曹鋼

摘要：在高中教學(xué)中，數(shù)學(xué)學(xué)科作為重要的組成部分，對(duì)于學(xué)生們的綜合素養(yǎng)有著很大的影響。步入高中之后，數(shù)學(xué)難度增加，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)要求也越來越嚴(yán)格。如何創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式，有效的提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是非常重要的一項(xiàng)問題。目前，互動(dòng)式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，備受老師和學(xué)生的歡迎，為此，本文就互動(dòng)走進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行了深入的分析和研究。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);互動(dòng)式教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）01-084

在高中數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行互動(dòng)，能夠有效地提升教學(xué)效率，使得學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。利用互動(dòng)教學(xué)方式，可以營造良好的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。但傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式卻有諸多弊端。

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容的局限。

伴隨著新課堂的改革和創(chuàng)新，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行改變，一些定理性的知識(shí)被刪減，多增加一些研究性問題。但是，受教學(xué)內(nèi)容的局限，很多的老師仍采用原有的教學(xué)方式，向?qū)W生傳授過多的定理，無法接受新內(nèi)容的改變，輕視探究性問題，長此以往將會(huì)使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力受阻。教學(xué)內(nèi)容的局限，造成很多的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)遺漏，無法更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)。

2.缺乏現(xiàn)代技術(shù)手段。

現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)的輔助性工具，使得整個(gè)課堂教學(xué)有了活力，很多的問題能夠得到一定的解決，進(jìn)而有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。但是，在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，一些老師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，對(duì)于現(xiàn)代技術(shù)的使用少之又少，對(duì)于課程的分析和推理缺乏，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)課堂十分的枯燥單一，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、互動(dòng)式教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)形態(tài)

1.建立以人為本的師生關(guān)系。

在高中數(shù)學(xué)課堂中，和諧的師生關(guān)系能夠促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行，互動(dòng)式教學(xué)要求在教學(xué)當(dāng)中老師和學(xué)生們建立平等的關(guān)系，保證學(xué)生的主體地位，建立以人為本的師生關(guān)系。另外，老師需要針對(duì)每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)情況進(jìn)行分析，耐心的幫助數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生解決困難，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。

2.基于問題解決組織教學(xué)活動(dòng)。

互動(dòng)教學(xué)模式下，教學(xué)活動(dòng)一定要圍繞某一問題進(jìn)行展開，老師需要圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一些難題，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和討論，不斷地進(jìn)行探究和互動(dòng)，尋找解決問題的方式。在此過程中，需要充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，基于問題進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

三、互動(dòng)式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.樹立開放的教學(xué)思想。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)不僅要課前預(yù)習(xí)和課中互動(dòng)，課后的互動(dòng)也非常的重要，為此需要老師樹立開放的教學(xué)思想，對(duì)學(xué)生們課后存在的問題進(jìn)行互動(dòng)和答疑。對(duì)于學(xué)習(xí)資源進(jìn)行相應(yīng)的延伸，可以利用微信或者QQ與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和溝通，在第一時(shí)間幫助學(xué)生們解決難題。老師可以建立群聊，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)難題時(shí)，及時(shí)地發(fā)到群中，老師和學(xué)生都可以進(jìn)行解答，對(duì)于學(xué)生的解答，老師給予鼓勵(lì)和點(diǎn)評(píng)，有效地提高學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，老師可以依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，向?qū)W生推送一些相關(guān)的數(shù)學(xué)習(xí)題，有效的開闊學(xué)生的思維，使得不同層次的學(xué)生都能夠得到提高。

2.營造開放的教學(xué)環(huán)境。

學(xué)生對(duì)于新鮮的事物會(huì)產(chǎn)生興趣，所以老師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，合理科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)，可以采用游戲的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生積極地參與到課堂互動(dòng)上來，加強(qiáng)課堂的交流和溝通，不斷地培養(yǎng)和鍛煉他們的邏輯思維能力。例如，在學(xué)習(xí)《概率》相關(guān)知識(shí)時(shí)，老師可以將一定量的黑球和白球放入到不透明的盒子當(dāng)中，對(duì)黑球白球進(jìn)行相應(yīng)的編號(hào)，針對(duì)課堂所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行提問，當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，就有一次摸球的機(jī)會(huì)。在經(jīng)過幾次搶答后，老師設(shè)立以下問題：“大家在進(jìn)行摸球時(shí)，摸到黑球的概率是多少？如果黑球留在手里不放回到盒子里，依據(jù)前幾次的結(jié)果，能否推導(dǎo)出摸出白球的概率？”通過游戲的方式，能夠營造開放輕松的教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生們易于接受，極大地提高了學(xué)生和老師之間的互動(dòng)，活躍氛圍的同時(shí)還能夠讓學(xué)生們獲得知識(shí)，有效地提高了高中生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

3.設(shè)計(jì)多思路數(shù)學(xué)問題。

高中數(shù)學(xué)所涵蓋的內(nèi)容很多，所以老師一定要設(shè)計(jì)多思路的數(shù)學(xué)問題開拓學(xué)生的思維。例如，在學(xué)習(xí)《數(shù)列》時(shí)，為了更好地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，感受到數(shù)學(xué)的實(shí)踐意義，老師可以創(chuàng)立相應(yīng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中進(jìn)行問題的研究。首先，老師可以讓學(xué)生腦補(bǔ)工廠放置鋼管的畫面，然后隨機(jī)挑選一名學(xué)生進(jìn)行簡單的描述，并在黑板上進(jìn)行簡單的板書，然后老師進(jìn)行提問：“如果我們沒有學(xué)習(xí)公式，想要知道一共有多少的鋼管，需要一層層地進(jìn)行數(shù)，但是，該種方式十分的浪費(fèi)時(shí)間，怎樣才能準(zhǔn)確又快速地得到答案呢？”為此，學(xué)生就基于該問題進(jìn)行了討論和交流，進(jìn)而老師引出數(shù)列的概念，和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓他們結(jié)合概念列舉生活中常見的數(shù)列例子，進(jìn)而加深他們對(duì)于數(shù)列的認(rèn)識(shí)，最后，老師進(jìn)行總結(jié)歸納，讓學(xué)生通過多種思路獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師不光要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要綜合考量學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)。另外，老師需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新，根據(jù)每一位學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，充分發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)模式的作用，有效地提高教學(xué)效率。

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（作者單位：江蘇省如皋中學(xué)，江蘇 如皋226500）