李慈

摘 要：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程由于其自身的特點(diǎn)，可以有效促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新教育的開(kāi)展。文章從明確教育教學(xué)目標(biāo)、分析學(xué)生興趣特長(zhǎng)、羅列教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、研討教學(xué)方式方法、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、跟蹤學(xué)生研究過(guò)程、注重階段成果指導(dǎo)、引導(dǎo)研究成果生成幾方面，對(duì)借助綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新教育進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng);創(chuàng)新教育;實(shí)踐能力;科學(xué)方法

中圖分類號(hào)：C961;G632.3? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）03-0044-02

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)中多次提及與創(chuàng)新教育有關(guān)的內(nèi)容，要求通過(guò)研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的、持續(xù)探究的興趣;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí);初步學(xué)習(xí)分析與解決問(wèn)題的科學(xué)方法，提高分析與解決問(wèn)題的能力，發(fā)展創(chuàng)新精神。如果能將綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一種推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新教育的手段，那無(wú)論對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身都是一舉兩得的。三年前，筆者嘗試將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)校創(chuàng)新教育特色項(xiàng)目結(jié)合，探索出了一條適合在普通高中開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的新路。

一、明確教育教學(xué)目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生用探究的眼光和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在這一過(guò)程中積累和豐富經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成良好的社會(huì)責(zé)任感與使命感。這正好契合了創(chuàng)新教育的核心內(nèi)容，教師應(yīng)緊扣這一目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、分析學(xué)生興趣特長(zhǎng)

近幾年的高一、高二學(xué)生特點(diǎn)較以往有明顯的不同，他們是一批“00后”，擁有更加良好的成長(zhǎng)條件與教育，更具有創(chuàng)新精神和開(kāi)放的思想，更加注重德智體美勞全面發(fā)展。他們個(gè)性張揚(yáng)、樂(lè)于表現(xiàn)、目標(biāo)明確、意識(shí)客觀。針對(duì)這樣的特點(diǎn)，筆者特意制定了一些符合他們興趣特長(zhǎng)，又與自然、社會(huì)相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，如微商的商業(yè)模式及其未來(lái)趨勢(shì)、蘇州市區(qū)外賣現(xiàn)狀和改善措施的分析、國(guó)產(chǎn)智能手機(jī)發(fā)展現(xiàn)狀引發(fā)的思考等。

三、羅列教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

創(chuàng)新能力是指學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生某種新穎獨(dú)特的思想、觀點(diǎn)、方法的能力。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)要和學(xué)校創(chuàng)新教育結(jié)合，重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)生探究、合作、操作、實(shí)驗(yàn)等，把自己掌握的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于各科、跨科的創(chuàng)新過(guò)程。由于學(xué)生長(zhǎng)期接受的是傳統(tǒng)課堂教育方式，目前的難點(diǎn)就是如何提高他們的綜合學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)動(dòng)手合作和初步設(shè)計(jì)的能力。

四、研討教學(xué)方式方法

考慮到學(xué)校課程設(shè)置的特點(diǎn)，教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在教學(xué)方式上可分兩部分開(kāi)展，一部分利用高一年級(jí)每周一節(jié)的綜研課，以課堂教學(xué)為主線，讓學(xué)生在課后開(kāi)展探究活動(dòng)，每隔一段時(shí)間進(jìn)行一次階段性匯報(bào)，學(xué)期末完成成果匯報(bào);另一部分利用高二年級(jí)的社團(tuán)開(kāi)展，如江楓文學(xué)社、創(chuàng)客空間社團(tuán)、社區(qū)志愿者等。教師要給學(xué)生設(shè)計(jì)一些綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，確定選題后讓學(xué)生自主開(kāi)展探究活動(dòng)，在每周六下午社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間分階段匯報(bào)，學(xué)期末完成成果匯報(bào)。

在教學(xué)方法上，考慮到本校的生源質(zhì)量較好，決定采用兩種方法：一是采用研究為主的方法，包括制定方案、調(diào)查、訪問(wèn)、觀察、實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、信息收集與處理等;二是以社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)為主的方法，包括參觀、考察、訪談、服務(wù)、宣傳、義務(wù)勞動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等。

五、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

學(xué)校要圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)和創(chuàng)新教育核心內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前高中生的心智、能力特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。如這兩年隨著微信的普及，“微商”——C2C升級(jí)版商業(yè)模式應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)生接觸新鮮事物的好奇心，使得多個(gè)小組選擇了這個(gè)主題進(jìn)行研究。比如有一個(gè)小組對(duì)微商的研究頗有成果。下文將以這個(gè)小組的成果《淺析微商商業(yè)模式現(xiàn)狀及其未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)》為例，介紹如何開(kāi)展與創(chuàng)新教育結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

六、跟蹤學(xué)生研究過(guò)程

1.選題指導(dǎo)

教師在該小組確定好主題后，沒(méi)有立刻讓該小組去研究微商的營(yíng)銷模式，而是指導(dǎo)他們從微商產(chǎn)生的背景入手進(jìn)行探討。

2.研究方法

該小組基于上述背景，通過(guò)行業(yè)資訊、文獻(xiàn)調(diào)查、專家咨詢等分析五大商業(yè)模式的發(fā)展歷程、發(fā)展現(xiàn)狀、運(yùn)行機(jī)理、衰落或發(fā)展的原因，以此得出微商未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，并給廣大微商群體提出建議。

七、注重階段成果指導(dǎo)

教師針對(duì)不同階段，提出相應(yīng)的修改意見(jiàn)。

第一，摘要部分要把主要觀點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)。教師結(jié)合結(jié)論與建議部分，讓學(xué)生把主要觀點(diǎn)呈現(xiàn)在這里。第一句話保留，然后是本文通過(guò)對(duì)……等形式的微商模式進(jìn)行分析，總結(jié)了當(dāng)前微商……的發(fā)展現(xiàn)狀，目前還存在著……等問(wèn)題。未來(lái)，微商的發(fā)展應(yīng)關(guān)注……如果摘要有字?jǐn)?shù)限制的話，可以不用具體介紹微商的具體分類。如可以簡(jiǎn)要寫本文通過(guò)對(duì)微商的發(fā)展歷程進(jìn)行梳理和分析，呈現(xiàn)了其發(fā)展現(xiàn)狀：……總結(jié)了當(dāng)前微商發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題：……提出了未來(lái)微商進(jìn)一步發(fā)展的可能途徑：……

第二，研究背景不能等同于微商的發(fā)展背景。在研究背景與意義部分教師建議學(xué)生分點(diǎn)寫，把現(xiàn)有的背景和意義部分的內(nèi)容拆分進(jìn)去。（1）微商的健康發(fā)展有利于貫徹國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的政策。具體內(nèi)容可以查一下相關(guān)政策，政策的名字要寫完整，可以加引注，即來(lái)源，可以是網(wǎng)址。（2）微商作為一種新型的商業(yè)模式，其發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律有待總結(jié)。如微商作為一種新型的商業(yè)模式還不夠成熟，需要總結(jié)其特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律，從理論上為微商的規(guī)范發(fā)展提供支持。（3）目前的微商市場(chǎng)混亂，亟待規(guī)范管理。微商可以說(shuō)跟百姓的生活息息相關(guān)，一方面，它提供了大量的崗位，助人致富;另一方面，作為一種便捷的商業(yè)模式，給人們的生活帶來(lái)了極大的便利，人們可以更方便地獲取高質(zhì)量的服務(wù)。但與此同時(shí)，微商在經(jīng)歷爆紅之后也顯示出了市場(chǎng)秩序難以維護(hù)，商品質(zhì)量不盡如人意，售后服務(wù)無(wú)法保障，涉嫌傳銷，干擾人們正常生活等問(wèn)題……

在研究?jī)?nèi)容與方法方面，教師也可建議學(xué)生分兩點(diǎn)寫：研究?jī)?nèi)容、研究方法。

研究?jī)?nèi)容：本文試圖通過(guò)對(duì)微商發(fā)展歷程進(jìn)行梳理，對(duì)其發(fā)展過(guò)程中所出現(xiàn)的主要商業(yè)模式進(jìn)行定性分析，呈現(xiàn)我國(guó)微商發(fā)展現(xiàn)狀，分析其存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上提出微商未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)及可行路徑（或者為微商的未來(lái)發(fā)展提供對(duì)策建議）等。

研究方法：看起來(lái)這篇文章只有兩個(gè)研究方法，即文獻(xiàn)研究和專家咨詢，行業(yè)資訊應(yīng)該包含在文獻(xiàn)研究法里面，可以具體寫一下從哪些途徑搜索獲取資料，這也是反映研究能力的重要部分，千萬(wàn)不可亂寫研究方法。

第三，概念界定。原文中第二個(gè)大標(biāo)題“微商的概念”建議改“三、核心概念界定”。從關(guān)鍵詞來(lái)看，商業(yè)模式也是一個(gè)很重要的概念，所以建議把這個(gè)概念也做一個(gè)界定。

八、引導(dǎo)研究成果生成

從學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程和生成結(jié)果來(lái)看，部分學(xué)生在探究中敢于嘗試，使自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到明顯提升。在活動(dòng)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的方法和策略，而且要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)認(rèn)定和尋找最佳策略。近幾年涌現(xiàn)了一批綜合實(shí)踐活動(dòng)中生成的優(yōu)秀成果，這些成果在高校自主招生和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中得到了評(píng)審的青睞。

九、結(jié)語(yǔ)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程需要在學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃下，由教師和學(xué)生一起確定課程內(nèi)容。基于以上特點(diǎn)，各學(xué)校一直在探索一條適合普通高中的綜研之路，現(xiàn)在將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與創(chuàng)新教育大背景結(jié)合，與高中學(xué)生申請(qǐng)強(qiáng)基計(jì)劃、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等相連通，賦予了這個(gè)課程新的使命，有利于促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)在高中教育階段的不斷發(fā)展。

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