李潔

摘 要：作為一門探索性的學(xué)科，物理課程需要學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)、自然規(guī)律等進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和提升其知識(shí)水平具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。初中物理是物理學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣和愛好具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。科學(xué)提高初中物理教學(xué)的效果和質(zhì)量，確保初中生物理知識(shí)水平不斷提升具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。作為總結(jié)整個(gè)初中物理知識(shí)學(xué)習(xí)的情況，物理在中考中扮演著重要的角色，因此做好初中物理中考復(fù)習(xí)的教學(xué)工作，系統(tǒng)性地對(duì)整個(gè)初中階段的所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)、實(shí)踐并歸納，這對(duì)學(xué)生水平的提升有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，因此在九年級(jí)教學(xué)中應(yīng)該對(duì)物理的復(fù)習(xí)課程加以重視，不斷提升物理中考復(fù)習(xí)課程的有效性。在物理復(fù)習(xí)課程中借助新的思維，對(duì)教學(xué)方式加以創(chuàng)新，探索新的教學(xué)方法，借此實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中物理;復(fù)習(xí)課;創(chuàng)新思維

一、 引言

確保初中物理中考復(fù)習(xí)的質(zhì)量，對(duì)將要參加中考的畢業(yè)生提升考試分?jǐn)?shù)具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，有效地復(fù)習(xí)課程，總結(jié)歸納初中物理知識(shí)，掌握整體的物理知識(shí)，對(duì)學(xué)生今后物理知識(shí)的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。筆者在文章中首先研究了初中物理復(fù)習(xí)課程的特殊性，然后研究了在中考物理復(fù)習(xí)過程中融入創(chuàng)新思維的思路，最后就初中物理中考復(fù)習(xí)中如何踐行創(chuàng)新思維進(jìn)行探索。

二、 初中物理復(fù)習(xí)課的特殊性

（一）全面性

全面性是復(fù)習(xí)課程的最大特殊性，因?yàn)樗^的復(fù)習(xí)就是全面地整理和鞏固以往所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，因此全面性這一特殊性自然存在。初中物理中考復(fù)習(xí)就是復(fù)習(xí)整個(gè)初中階段所學(xué)的物理知識(shí)，全面回顧以往所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。從整體上來看，初中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)等內(nèi)容。對(duì)這幾部分的學(xué)習(xí)雖然都是淺嘗輒止，并沒有較為深入的內(nèi)容，但是更不能忽視全面性。在難度系數(shù)較小的情況下進(jìn)行全面性的復(fù)習(xí)，更容易進(jìn)行。從另一個(gè)角度來看，初中物理課程中更多的是生活中的知識(shí)，也就是其中學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容可以用生活知識(shí)體驗(yàn)，很多知識(shí)內(nèi)容都來自生活，這樣進(jìn)行全面性的復(fù)習(xí)也就更容易進(jìn)行。

（二）總結(jié)性

要想把中考物理復(fù)習(xí)課的教學(xué)水平不斷提升，應(yīng)該對(duì)復(fù)習(xí)課的重要特殊性——總結(jié)性有充分的認(rèn)識(shí)和了解。復(fù)習(xí)整個(gè)初中階段的物理知識(shí)，就是再次學(xué)習(xí)以往學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容，和之前的學(xué)習(xí)對(duì)比，這次學(xué)習(xí)有顯著的不同，復(fù)習(xí)課程的學(xué)習(xí)更傾向于總結(jié)性的學(xué)習(xí)。文中講述的總結(jié)性，指的是進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，不管是學(xué)生還是老師，都應(yīng)該有規(guī)律地總結(jié)整個(gè)初中學(xué)過的物理知識(shí)內(nèi)容，或者總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。規(guī)律層面的總結(jié)主要是對(duì)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，比如使用相應(yīng)的定理、應(yīng)用相關(guān)原理等?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，就是總結(jié)日常做題中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，比如題目的類型、經(jīng)常出現(xiàn)的陷阱等。對(duì)老師和學(xué)生來講，總結(jié)性具有明確的導(dǎo)向性，對(duì)該課程中考復(fù)習(xí)幫助很大。

（三）深入性

深入性是中考物理復(fù)習(xí)課程的又一特點(diǎn)，所謂的深入性就是在復(fù)習(xí)初中物理的時(shí)候，老師教授的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)比以往的學(xué)習(xí)，具有一定的深入性特點(diǎn)，簡(jiǎn)單地講，就是難度更大。要想把這一特點(diǎn)很好發(fā)揮，主要有兩個(gè)方面。第一，中考物理復(fù)習(xí)課開展的基礎(chǔ)是所有初中物理知識(shí)完成學(xué)習(xí)后進(jìn)行的，也就意味著，知識(shí)和知識(shí)之間存在連貫性，運(yùn)用得更加綜合，因此有一定的難度。其二，對(duì)初中生來講，中考意義重大，決定學(xué)生是否能夠進(jìn)入心儀的高中就讀，因此中考也就會(huì)有一定的難度，這些情況的存在都體現(xiàn)著深入性的特點(diǎn)。

三、 創(chuàng)新思維在初中物理中考復(fù)習(xí)課中的思路

（一）應(yīng)用新型的教學(xué)方法

對(duì)中考物理復(fù)習(xí)課程來講，創(chuàng)新思維要想充分體現(xiàn)，其中最重要的就是借助新型教學(xué)方式，文章中講述的新型教學(xué)方式指的是在新教育理念下出現(xiàn)的教學(xué)方法。中考物理復(fù)習(xí)課程復(fù)雜全面，比較適合使用新型教學(xué)方式。比如，可以采取頭腦風(fēng)暴法，把學(xué)生集中起來進(jìn)行談?wù)摵退伎迹瑥亩粩嗟乜偨Y(jié)物理知識(shí)內(nèi)容，形成科學(xué)的知識(shí)體系。比如在復(fù)習(xí)力學(xué)部分的時(shí)候，就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而對(duì)力的性質(zhì)、產(chǎn)生、作用等進(jìn)行研討，而不是一味地把理論知識(shí)等進(jìn)行灌輸。新型教學(xué)模式不僅可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率提升，還能保障學(xué)生的適應(yīng)能力，因此可以積極推廣。

（二）使用多種教學(xué)資源

隨著國(guó)家不斷地進(jìn)行新課程改革，教育理論層面出現(xiàn)很大發(fā)展的同時(shí)，教育設(shè)施也有很大的改觀，教學(xué)過程中出現(xiàn)了很多的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、教學(xué)儀器等。因此，在創(chuàng)新思維指導(dǎo)下的中考物理復(fù)習(xí)課程，可以實(shí)現(xiàn)更高的有效性，需要積極地對(duì)此進(jìn)行應(yīng)用和探討。比如，就視頻資源來講，在復(fù)習(xí)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，老師可以向?qū)W生展示視頻，學(xué)生的認(rèn)知更加直觀，可以根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)行形象的分析，理解自然更加深刻和容易。比如，在對(duì)實(shí)驗(yàn)部分進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器和器材，可以對(duì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以有效地提升和促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力。充分地利用教學(xué)資源，對(duì)中考物理復(fù)習(xí)課程具有較強(qiáng)的促進(jìn)性，可以把學(xué)生的能力綜合地提升。

四、 創(chuàng)新思維在初中物理中考復(fù)習(xí)課中的具體措施

（一）依托教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

要想把創(chuàng)新思維很好地應(yīng)用于中考物理復(fù)習(xí)課程之中，最根本的還是應(yīng)用好教材，這是中考考試中取得好成績(jī)的關(guān)鍵所在，以此為中心進(jìn)行延伸活動(dòng)，有效地變化和轉(zhuǎn)化課本練習(xí)題目。因此，初中物理老師在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，首先需要依托教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面有效的指導(dǎo)，然后對(duì)練習(xí)題進(jìn)行有目的性、有選擇性的鞏固。具體復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以采取以點(diǎn)帶面、面線結(jié)合的思想，有意識(shí)地把重難點(diǎn)內(nèi)容突破，讓學(xué)生具備一定的解決復(fù)雜題目的能力，借此夯實(shí)基礎(chǔ)。

比如，在對(duì)“浮力”內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行閱讀，想象生活中常見的浮力情況，比如船只航行在海面上，木質(zhì)筷子在水面上漂浮，洗澡時(shí)候感覺身體有托力等，然后對(duì)浮力的定義、方向等等進(jìn)行回顧，了解對(duì)浮力大小造成影響的相關(guān)因素，求解浮力的相關(guān)公式等。其中學(xué)生難以理解的知識(shí)之一是阿基米德原理，老師首先要讓學(xué)生明白之所以會(huì)形成浮力，主要是液體形成壓差，這樣才能更近一步地對(duì)浮力進(jìn)行理解。然后對(duì)浮力公式進(jìn)行推導(dǎo)：F浮=ρ液gV排，這其實(shí)就是生活中知識(shí)的遷移。對(duì)于浮力求解公式的理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生知道所謂的ρ指的是液體的密度，并不是物體自身的密度，V排則指的是物理浸入液體后占用的體積，但是并不是物體的實(shí)際體積;只有在液體中物體全部進(jìn)入，這時(shí)的V排才和物體的體積相等。因此，老師可以根據(jù)課本內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的浮力知識(shí)進(jìn)行全程性的回顧，特別是重點(diǎn)剖析重難點(diǎn)知識(shí)，然后依托相應(yīng)的習(xí)題訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)浮力知識(shí)有深刻的認(rèn)識(shí)和理解，夯實(shí)該知識(shí)的基礎(chǔ)。