劉清香

【摘 要】 初中是學生打下基礎的關鍵時期，因為初中是小學和高中的過渡區(qū)段，學生在這個時期當中的學習能力，學習意識的養(yǎng)成都是非常重要。在傳統(tǒng)的教學中學生普遍出現(xiàn)的問題就是在是學習數(shù)學后，缺乏數(shù)學的應用意識，學生沒有對數(shù)學產生應有的重視，在學習過程當中非常被動。對此，教師應該針對現(xiàn)在教學的不足以及學生在學習數(shù)學中缺乏的方面制定相關的教學策略，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，促進學生在學習中的全面提高。

【關鍵詞】 初中數(shù)學? 應用意識? 能力培養(yǎng)

數(shù)學是生活化的學科，和學生的生活息息相關，對學生的影響非常大，教師應該引導學生重視數(shù)學在生活中的應用和體現(xiàn)，讓學生可以在生活中對數(shù)學進行更深入的認識。隨著教學條件的不斷提高和信息化水平的發(fā)展，越來越多的信息化手段融入到教學當中，極大地推動了應用數(shù)學和數(shù)學應用。在現(xiàn)階段的社會發(fā)展中，數(shù)學幾乎融入到了學生的學習和生活當中的每一個角落，對于學生有著潛移默化的影響。所以教師應該在教學過程當中強化數(shù)學的作用，提高學生對數(shù)學的認識，對學生的數(shù)學應用意識進行培養(yǎng)，讓學生能夠懂得數(shù)學在不同領域的價值。

一、提高思想認識，培養(yǎng)應用能力

現(xiàn)階段的數(shù)學教學當中學生對數(shù)學的認識還停留在數(shù)字或者是一些公式上，對于數(shù)學的重視程度并不高，導致在學習過程當中的學習主動性和積極性比較弱。在實際的數(shù)學學習當中，學生的數(shù)學的應用意識也比較差，學習的效率并不高。所以，教師應該提高學生對數(shù)學知識的認識，通過一些和數(shù)學知識有關的趣味教學，使學生能夠對數(shù)學知識有更加強烈的學習動力。

例如，教師在教學過程當中，可以通過多媒體的方式，將生活當中一些數(shù)學的應用給學生進行更好的展示。宏觀的天體運動可以通過與數(shù)學有關的精密儀器進行觀察，而一些中子的研究也離不開數(shù)學的知識，火箭的飛行速度，地球的公轉、自轉速度，生物的謎題都有著非常多的數(shù)學知識貢獻。教師可以選擇一個趣味的數(shù)學知識紀錄片讓學生進行觀看，在這樣的學習過程里，學生就能更好地認識數(shù)學認識，提高學生對數(shù)學的重視程度。教師還可以通過詢問學生以后想要從事哪方面的工作，從而更好地引導學生確立對數(shù)學學習方向，更加主動地學習數(shù)學，同時培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。

二、感受數(shù)學價值，培養(yǎng)應用能力

數(shù)學存在于生活的方方面面，在菜市場買菜可以用到數(shù)學，深奧的天體運動和一些微分子的研究也離不開數(shù)學。教師應該在教學過程當中為學生普及這種理念，改變學生以往的學習觀念，使學生可以知道數(shù)學和自己的聯(lián)系非常的密切，在自己生活的每一個方面都可以看到數(shù)學，從而使學生對數(shù)學的實用性有一個更加深刻的認識，從而在學習數(shù)學知識的時候不僅能從表面上學習，同時還能對數(shù)學進行深入的理解和應用，實現(xiàn)數(shù)學的價值。

例如，絕對值的概念比較難以理解，教師在教學過程中可以給學生設置相關問題：在車站有兩輛出租車，他們載著乘客向相反的方向進行行駛，行駛同樣的路程并且收取同樣的路費。然后教師對學生進行引導，在現(xiàn)實生活當中，我們是否是考慮了距離而不考慮其方向，從而更好地為學生引出絕對值的幾何定義，讓學生能夠對絕對值的定義有一個更加深入的探究欲望，從而認識到學習的重要性。在課堂上教師可以以貼近學生生活的實際問題，引入相關的教學課程，營造良好的教學氛圍，提高學生對數(shù)學的學習欲望以及學習的迫切性。

三、巧妙結合生活，培養(yǎng)應用能力

數(shù)學來自于生活，同時又可以幫助學生更好地改善生活，在生活中中處處充滿數(shù)學，教師要善于從學生的生活當中抽取數(shù)學問題，引導學生進行數(shù)學知識的學習，讓學生知道數(shù)學就在自己身邊。學習數(shù)學不僅是為了解決在考試當中遇到了問題，同時也能夠實現(xiàn)更更好的生活，從而培養(yǎng)學生的生活當中對數(shù)學的應用意識。

例如，教師可以在教學函數(shù)的時候通過生活模擬能使學生對函數(shù)定義有一個更好的了解：現(xiàn)在我們學校需要購買一批電腦，在市場上每臺電腦的價格是5000元。現(xiàn)在有兩家電腦廠商想要給學校出售電腦，第一家廠商報出的價格是如果購買10臺以上，那么從第11臺開始每臺只收70%的原價;第二家廠商報出的價格則是無論購買多少臺，都按照85%的原價進行計算。這兩個廠家電腦的品牌，質量，售后都相等，如果你現(xiàn)在是學校的購買負責人，那么你會如何選擇這兩家廠家出售的電腦？通過將數(shù)學和生活進行結合，讓學生能夠將自己代入到問題當中，對問題進行思考，從而選出最優(yōu)的方案。這樣學生在學碰到一些生活當中的實際問題時，就可以從數(shù)學的角度出發(fā)來解決問題。運用生活實例，在生活場景中為學生講解數(shù)學知識，降低學生的學習難度，讓學生可以在生活中對數(shù)學有更加深刻的認識。

總之，初中數(shù)學教師要重視學生在教學中的主體地位，也要重視數(shù)學在生活中的集中體現(xiàn)，引導學生在學習數(shù)學的過程中，對數(shù)學應用意識有更加充分的理解。數(shù)學應用的方面非常廣泛，教師可以通過多媒體的方式幫助學生認識生活中的數(shù)學以及數(shù)學在高科技領域的應用，提高學生對于數(shù)學的學習興趣。另一方面，教師也應該通過一些和學生有關的生活案例幫助學生對數(shù)學應用有一個更加深刻的理解。

參考文獻

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