肖太圍

摘? 要：對于初中物理來說，該學科是一門理論性較強，知識點比較抽象的學科，對于剛剛接觸物理學科的初中生而言，學習過程還是有一定的難度的。但是物理學科作為國家教育的基礎(chǔ)學科之一，傳統(tǒng)的應試教育的方式和理念已經(jīng)不能夠滿足當今教育先進的方針和教育目標，也不能充分地體現(xiàn)學生的學習主體地位，發(fā)揮學生的個人優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：初中物理; 課堂教學; 改進策略

中圖分類號：G633.7? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.283

對于物理學科來說，在初中階段開始為學生開設(shè)相應課程，也是一門相對比較抽象性的課程。因此，在當今的初中物理教學過程中，也會出現(xiàn)這樣那樣的問題，教師講課難、學生聽不懂等等，這些都會導致初中物理課堂教學質(zhì)量不高，學生對于物理課堂學習會抱有消極的心態(tài)，甚至會產(chǎn)生厭惡的情緒，這對于學生學好物理是十分不利的。

一、積極開展實驗教學和演示實驗教學

我們都知道，初中物理在初中學科中是一門以實驗為理論基礎(chǔ)的學科，對于該學科的教學來說，進行實驗、觀察實驗現(xiàn)象以及自主進行探究活動是其中最具有特色的特征之一。物理實驗的學習的操作對于培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗的嚴謹?shù)膽B(tài)度和善于思考的能力有十分重要的作用。但是在實際的課堂教學中，由于一些偏遠地區(qū)或者農(nóng)村地區(qū)，學校的實驗設(shè)施還不能滿足正常的實驗教學，學生在學習的過程中就只能接觸到比較抽象的物理理論知識，對于物理學科的學習興趣不高。除此之外，物理實驗在進行過程中會有很多的細節(jié)需要嚴格把控，稍微一馬虎就會導致實驗的失敗。因此，在教學的過程中，為了能夠引導學生感受到物理實驗的樂趣，能夠更加科學地學習物理知識，學校要重視實驗教學的設(shè)施投入，重視實驗教學對物理學科的教學質(zhì)量的優(yōu)勢。

二、引導學生開展合作探究學習

對于初中物理知識的學習來說，教師對于一些簡單的知識點或者概念，可以引導學生進行自主學習和記憶，在容易出現(xiàn)問題的地方進行簡單的講解基本就可以解決相應的問題，同時，學生也可以通過自己的自主學習和思考，為初中物理的學習養(yǎng)成一個良好的學習習慣。但是對于大多數(shù)的學生來說，初中物理是一門比較抽象的學科，很多的知識難以理解，這就需要教師充分發(fā)揮自己的引導和教學作用，秉持著以人為本的教育理念，把握好初中物理的教學方向，在課堂中積極開展一系列的探究學習活動，根據(jù)學生的學習特點和學習能力的不同，將學生進行合理、科學分組，在課堂教學中，將課堂時間交給學生，創(chuàng)建問題教學，并引導小組學生們進行通過組內(nèi)討論或者課下實踐學習探究，在小組合作探究的過程中理解物理知識的概念，學生通過小組展示將小組的學習成果對學生和老師進行展示，可以充分調(diào)動學生的學習積極性，在小組討論或?qū)嵺`學習的過程中也能夠更好地理解物理知識和物理現(xiàn)象，能夠更好地提高自己的物理學習能力。

三、緊密聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)良好的生活情境

物理學科是來源于生活，又高于生活的一門學科，在生活中處處都能夠見到物理學科的身影，在物理知識中很多物理實驗現(xiàn)象也是從生活中汲取的資源，大部分都是我們?nèi)粘Ｉ钪泻艹Ｒ姷默F(xiàn)象。因此，想要更好地提高初中物理的教學質(zhì)量和效果，教師應該注重從日常生活中留心生活中的物理現(xiàn)象，為學生創(chuàng)建良好的生活情境，將物理知識從生活中學習，在課堂中鞏固加深理解，并更好地應用到社會實踐中。在物理課堂教學中，教師需要積極引進生活中的物理知識，將抽象的物理知識形象化、生活化，在一些難以理解的知識點中，用生活化的語言幫助學生理解知識點，為學生營造一個良好的生活教學情境，譬如，在講解靜電作用的時候，教師可以將生活中梳頭這樣很日常的例子為學生們進行講解，什么是靜電，靜電在生活中的應用還有哪些等等，將生活中的問題引入到實際教學中，教師還可以在幫學生解決問題的時候，盡量用自己的生活經(jīng)驗入手，為學生進行解答，另外，將課堂教學生活化，還可以在一定程度上減少學生對于物理學科的畏懼的心理，并且還可以在另一個層面上提高學生對于物理學科學習的熱情和求知欲，通過教師引導學生積極地嘗試獨立思考和分析問題，對于培養(yǎng)學生的良好的學習能力有很好的促進作用。

四、積極運用信息技術(shù)，提高學生對知識的理解

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的不斷進步，信息技術(shù)也得到了飛速的發(fā)展，并且已經(jīng)逐漸應用到各行各業(yè)中，在教育行業(yè)中信息技術(shù)已經(jīng)成為重要的課堂教學手段。在物理的課堂教學中，想要更好地提高物理課堂教學質(zhì)量，學校可以積極引進先進的教學技術(shù)和設(shè)備，在教學過程中利用多媒體技術(shù)，將物理教學內(nèi)容與圖片、視頻、音頻等進行融合，對學生的感官進行一定程度的沖擊，吸引學生對于物理知識的學習興趣。與此同時，教師也可以通過利用多媒體信息技術(shù)，將抽象的物理知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w形象的教學內(nèi)容;將難度系數(shù)較大、難以理解的物理實驗或者物理原理，通過多媒體進行展示，可以很方便地提高學生對于物理內(nèi)在原理的認識和理解，同時利用多媒體信息技術(shù)將物理實驗進行模擬演示，不僅可以優(yōu)化實驗教學過程，對于學生們來說，可以很好地幫助學生理解物理知識。除此之外，在如今網(wǎng)絡(luò)課程新興的浪潮中，教師也可以利用信息技術(shù)將教學內(nèi)容制作成微課的形式，在網(wǎng)絡(luò)上進行發(fā)布，學生就不僅僅在課堂中能夠?qū)W習到課堂知識，在課下、在家里，隨時隨地都能夠?qū)W習，并且在網(wǎng)絡(luò)上與教師進行及時互動，提高學生對于物理知識的學習效率，也可以加強教師與學生之間的交流和互動。在初中物理課堂教學過程中，很多學生由于初次接觸物理知識，在學習的過程中可能會覺得枯燥和無聊，甚至會產(chǎn)生抵觸心理。

五、結(jié)語

隨著新課程的不斷改革與深入，學校和教師越來越重視培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，將學生的全面發(fā)展作為教學目標并為之不斷地努力。但是在實際的教學過程還是存在著這樣或那樣的問題，針對這些問題，本文提出了幾種改進措施，提高教師對于學生的實驗能力和觀察能力的重視培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學方式，引進先進的教學技術(shù)，更新自己的教學理念，將課堂交給學生，引導學生掌握更好的學習方式，提高學生對于物理知識的理解能力，鼓勵學生在良好的學習氛圍中進行自主學習與合作學習，提高學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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（貴州省威寧縣牛棚鎮(zhèn)牛棚中學? 貴州畢節(jié)? 551700）