王榮超

摘? 要：隨著時(shí)代和教育的發(fā)展，學(xué)校認(rèn)識(shí)到了體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的價(jià)值，因此，提倡和引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，而不只是學(xué)習(xí)方面的單一提升。學(xué)校對(duì)于學(xué)生德育和智育的培養(yǎng)無疑是教育的首要任務(wù)，但是不可忽視的是，在重視德育和智育發(fā)展的同時(shí)，還要注重體育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);體育教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G623.8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.277

健康的身體是學(xué)生好好學(xué)習(xí)的前提，沒有一個(gè)健康的身體，德智的培養(yǎng)都是空談，對(duì)于在學(xué)校本就缺乏體育活動(dòng)的學(xué)生來說，體育教學(xué)和體育鍛煉的發(fā)展是極其重要的。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生方面

一方面，小學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)知不足，無法理解體育鍛煉帶來的價(jià)值，由于小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)較小，沒有形成正確的體育價(jià)值觀念;另一方面，可能是學(xué)生對(duì)內(nèi)容理解的誤差，對(duì)于部分沒有形成體育鍛煉觀念的學(xué)生來說，學(xué)生的體育鍛煉內(nèi)容可能還停留在做游戲的階段，當(dāng)學(xué)生實(shí)際接觸到正規(guī)的體育課程教學(xué)后，與之前想象的“做游戲”式體育鍛煉的反差，使得學(xué)生降低了對(duì)于體育課程教學(xué)的興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)和逃避的消極行為。

2.教師方面

體育課程具有一定的特殊性，突發(fā)性事情發(fā)生的概率可能相對(duì)較高，所以體育教師不僅要具備十分專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)和知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生實(shí)時(shí)的健康表現(xiàn)和狀態(tài)。部分教師沒有認(rèn)真提前準(zhǔn)備體育課程的教學(xué)，而是簡(jiǎn)單地敷衍了事，從而造成學(xué)生在體育鍛煉觀念的形成階段，沒有接收到正確和積極的思想教育，學(xué)生逐漸對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣減少。

3.家庭方面

在家庭方面，部分家長會(huì)過度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視學(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉項(xiàng)目和時(shí)間，久而久之，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣會(huì)慢慢喪失。在家長潛移默化的影響中，部分學(xué)生可能會(huì)形成把學(xué)習(xí)放在首位，體育課程無關(guān)緊要的思想觀念。部分家長忙于工作，沒有時(shí)間顧及學(xué)生的體育發(fā)展，也沒有時(shí)間與學(xué)生一起參與到體育或者戶外活動(dòng)中。

二、改善小學(xué)體育教學(xué)的措施

1.學(xué)校方面

第一，對(duì)全校的小學(xué)體育教師進(jìn)行全方面的培訓(xùn)和監(jiān)督。認(rèn)真負(fù)責(zé)且專業(yè)的體育教師對(duì)于學(xué)生體育鍛煉觀念的培養(yǎng)是燈塔一般的存在，只有體育教師認(rèn)真準(zhǔn)備體育課程的教學(xué)內(nèi)容，并且在有組織、有規(guī)劃地執(zhí)行的情況下，學(xué)生才會(huì)在此基礎(chǔ)上重視且參與到體育教學(xué)進(jìn)去。在小學(xué)的體育教學(xué)中，由于學(xué)生的年齡跨度和接受能力差異較大，因此，可以采用分層教學(xué)，讓不同年級(jí)的學(xué)生都積極參與到課堂教學(xué)中去。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生，可以設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小、團(tuán)隊(duì)協(xié)作較多的體育活動(dòng);而對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生，可以適當(dāng)加大運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和靈活性。

第二，在對(duì)同年級(jí)甚至同班的學(xué)生教學(xué)時(shí)，也應(yīng)適當(dāng)?shù)乜紤]到每個(gè)人的身體和體能狀況進(jìn)行合適地搭配或者分組，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到體育教學(xué)中，讓不同水平的學(xué)生都感受到參與體育運(yùn)動(dòng)的成就感。對(duì)于體育天賦和運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師和學(xué)校也應(yīng)盡可能為學(xué)生提供進(jìn)一步地發(fā)展和提高機(jī)會(huì)。所以，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該考慮到不同層次的學(xué)生，因況采取合適的教學(xué)方案和內(nèi)容可以極大地提高每個(gè)小學(xué)生的體育教學(xué)參與度。

第三，學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)慕M織一些體育競(jìng)賽和趣味體育活動(dòng)，例如，運(yùn)動(dòng)會(huì)和年級(jí)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。這些活動(dòng)的舉辦，不僅可以吸引更多的學(xué)生參與到體育項(xiàng)目中來，還可以在運(yùn)動(dòng)比賽過程中培養(yǎng)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感，尤其這種類型的競(jìng)賽可以讓學(xué)生產(chǎn)生成就感并發(fā)自內(nèi)心地愛上體育運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然為了讓全部的學(xué)生都參與到體育競(jìng)賽中來，可以設(shè)置難度不同的團(tuán)體性項(xiàng)目，例如，接力跑。實(shí)踐表明，許多學(xué)生為了班級(jí)的集體榮譽(yù)，紛紛主動(dòng)投入到體育運(yùn)動(dòng)中來，團(tuán)結(jié)配合，互相幫助，熱情高漲，體育活動(dòng)參與度得到了大大提升。

第四，在日常的體育教學(xué)和體育競(jìng)賽或者趣味體育競(jìng)賽活動(dòng)中，師生共同參與活動(dòng)，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)參與的積極性。教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者，特別是對(duì)于體育教學(xué)來說，體育教學(xué)是雙向多變、復(fù)雜的活動(dòng)，教師完全掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。因此，教師要投入到教學(xué)中來，發(fā)揮自身對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情和活力，來帶動(dòng)、感染學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、鍛煉。在學(xué)生的刻板印象中，教師和學(xué)生之間通常是命令和服從的關(guān)系，教師在日常的教學(xué)中也給學(xué)生一種威嚴(yán)和距離感，這使得部分學(xué)生體會(huì)不到參與體育活動(dòng)的樂趣，所以，如果教師與學(xué)生一同參與到體育活動(dòng)中，會(huì)使學(xué)生更加樂于參與到各種體育教學(xué)活動(dòng)中。

2.家庭方面

對(duì)于家長來說，家長應(yīng)該摒棄以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鞯膫鹘y(tǒng)思想觀念，而不是犧牲學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間來參與其他學(xué)習(xí)活動(dòng)。目前，部分家庭的父母依然以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹?，利用課余時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目，造成了學(xué)生缺乏鍛煉時(shí)間，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏體育鍛煉意識(shí)。因此，對(duì)于家長來說，首先需要將應(yīng)有的課余時(shí)間歸還給學(xué)生。其次，家長更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，幫助學(xué)生制訂一個(gè)詳細(xì)的體育鍛煉計(jì)劃，并且家長也一同參與到學(xué)生的鍛煉計(jì)劃中。這不僅有益于學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)觀念的培養(yǎng)，還有利于學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)中，同時(shí)，還拉近了家長與學(xué)生間的距離，營造了良好的家庭氛圍。家長和教師也應(yīng)該定期交流學(xué)生的運(yùn)動(dòng)和鍛煉狀況，這樣教師和家長對(duì)于學(xué)生的體育發(fā)展可以有更好地了解和規(guī)劃。

另外，家長可以聯(lián)系其他學(xué)生的家長帶著學(xué)生組織階段性戶外運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在課余時(shí)間參與體育運(yùn)動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的課余興趣愛好，還鍛煉了身體，結(jié)交了朋友。這種形式的戶外運(yùn)動(dòng)可以有效提高學(xué)生的體育活動(dòng)參與感，還很大程度激發(fā)了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，雖然學(xué)校在提高小學(xué)生體育教學(xué)參與度方面起著至關(guān)重要的角色和作用，也同樣不能忽視家長和社會(huì)對(duì)于學(xué)生潛移默化間的影響，如果想要有效提高小學(xué)生的體育教學(xué)參與度，學(xué)校、家庭和社會(huì)三者之間則需要相互配合，環(huán)環(huán)相扣。在學(xué)校作為主導(dǎo)角色的作用下，家長配合且鼓勵(lì)學(xué)生參與各種體育活動(dòng)，社會(huì)則盡可能為學(xué)生構(gòu)建“從小運(yùn)動(dòng)，終身體育”的良好運(yùn)動(dòng)環(huán)境，這樣才能有效且全面提高小學(xué)生的體育教學(xué)參與度。

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（貴州省威寧縣牛棚鎮(zhèn)紅巖小學(xué)? ?貴州畢節(jié)? 551700）