馮曉毅

【摘 要】 隨著當前教育行業(yè)中對于新課標在各個學校的推行，對于初中物理的改革也受到了大家的重視。如何在新課標環(huán)境下來提高初中物理的課堂效率，從而達到新課標環(huán)境下對于初中物理教學的任務和目標，是值得我們大家思考的問題。本文就是基于在新課標環(huán)境下對于初中物理高效課堂構建的一些策略。

【關鍵詞】 新課標? 初中物理? 高效課堂

本文是根據(jù)目前情況下的初中物理在構建高效課堂的過程當中存在的一些問題以及如何在新課標的環(huán)境下對于初中物理的高效課堂的構建策略展開一些討論?，F(xiàn)綜訴如下。

一、當前初中物理在構建高效課堂當中存在的問題

雖然在新課標改革以來，隨著國家和政府對于教育事業(yè)的投入使得教育事業(yè)得到了一定的發(fā)展，但是當前的初中物理對于高效課堂的建立的過程還存在著許多的問題。一方面，由于目前學校的大部分教師都是一些具備豐富的傳統(tǒng)教學模式的從業(yè)經(jīng)驗，雖然在國家和政府的大力推進新課標下，但是由于大部分教師們早已經(jīng)習慣了傳統(tǒng)的教學方式和教學模式，因此他們無法輕易適應新課標的教學要求，因此新課標的要求無法輕易地融入到初中物理的課堂當中。另一方面，在新課標環(huán)境下的初中物理進行課程改革的實踐中還存在著嚴重的問題，是因為家長對于新課標中的課程改革理解的還不夠深刻，他們希望自己的子女在學習和考試當中能夠取得優(yōu)異的成績，所以在他們原本就巨大壓力的情況下還給學生們帶來了更大的負擔，使得學生們在平常的學習當中在實際的學習課堂當中任務非常重以至于無法靜下心來去學習，而且也導致了他們與物理老師之間的課堂互動減少，從而磨滅了他們學習初中物理的興趣，導致學習效率并不高。

二、新課標環(huán)境下如何構建高效初中物理課堂

2.1 回歸教材并且深度理解教材

基于新課標環(huán)境下的課程改革的背景之下，初中物理的教育以及構建高效的初中物理課堂必須要回歸教材并且深度理解教材，明確自己本身的一個發(fā)展方向，依據(jù)新課標中的教材大綱來合理地制訂教學的計劃和安排。一名合格的初中物理教師應該要做到熟悉新課標環(huán)境下的初中物理教材，并且擅于從教材出發(fā)，將教材上面的各種物理量之間的關系弄清楚并且梳理出來，在教學的過程當中根據(jù)學生們的學習情況來精心地制訂教學的方案，帶領學生們去突破重難點的知識，從而保證學生們能夠弄懂初中物理教材上面的各種物理量之間的關系以及搞清楚一些重難點的題目的解決方式。

2.2 營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生們的學習興趣

興趣是學生最好的老師，只有當學生們擁有了學習的興趣，他們才可以在學習的過程當中始終保持一種積極性和主動性。高效的物理課堂的構建需要營造一種良好的學習氛圍，教師對于一些教學情境的創(chuàng)設就是一種營造氛圍的方式，從而能夠起到激發(fā)學生們的學習興趣的作用。在課堂教學的過程當中，教師可以根據(jù)教材的內容或者是一些物理實驗的例子來為學生們創(chuàng)設一些學習的情境，這種方式既能夠將教材里面的內容融入進去，又能夠為學生們創(chuàng)設一些學習的情境，以一系列的趣味性的實踐操作加深學生們學習的印象，使得學生們對于教材上面的內容和實驗的步驟了解得更加深刻。

比如：在初中物理教師講授《樂音與噪聲》這一課的時候，教師們就可以結合教材上的內容對學生們提出一些生活當中的問題，例如：同學們平常在生活當中聽到的一些工地上面施工時候的聲音以及馬路上面飛馳的汽車的轟鳴聲，大家覺得這些是樂音還是噪聲呢？在向同學們講授如何來分辨音調高低的時候可以利用尺子來進行，將尺子放在課桌上面，每次的尺子伸出課桌的長度不一樣，然后撥動尺子伸出課桌的部分，能聽到不同音調的聲音，那么這又是為什么呢？像這樣利用生活中學生們都很熟悉的案例來結合教材上面的內容為學生們創(chuàng)設一些學習情境，有助于激發(fā)學生們的學習興趣，并且還可以加深他們對于該知識點的理解。

2.3 利用多媒體技術來豐富教學的內容

現(xiàn)代化的教學當中在很多時候都會利用到多媒體技術，因為多媒體技術有著資源豐富且講課方便等優(yōu)勢。在初中物理的教學課堂當中合理地運用多媒體技術，不僅可以將教材上面抽象化的知識和物理量變得具體，還能夠將原本看似復雜的物理難題變得異常簡單，這也能夠激發(fā)學生們學習初中物理的信心。在教學的過程當中，初中物理教師就可以科學地利用多媒體技術，找到一些適合教學的圖片、音頻、視頻等資源來將抽象的物理知識展現(xiàn)出來，有利于學生們觀察到教材當中的一些物理量的真實面目，有助于幫助學生們學習。

比如：初中物理教師在講授《大氣壓強》這一節(jié)內容的時候，教師可以先利用一些簡單的儀器來模擬馬德堡半球實驗，讓學生們感受一下大氣壓強的存在。在此基礎上，教師還可以通過利用多媒體技術，為學生們找到一些在平常生活當中客觀存在大氣壓強的一些例子的視頻或者是圖片，讓學生們能夠結合日常生活來對大氣壓強有一個更深層次的理解。

結語：

綜上所述，在大力落實新課標的教育改革的環(huán)境之下，要想構建一個高效的物理課堂，就必須要采取一系列的措施來適應新課標環(huán)境，采取多種教學模式相結合的方式來提高課程的質量。

參考文獻

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