李沙

摘 要：初中語文教學(xué)肩負(fù)著極其重大的歷史責(zé)任，是一項(xiàng)艱巨而神圣的工作。同時，創(chuàng)新教育也是一個嶄新的課題，語文教學(xué)需要創(chuàng)新教育為它注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。當(dāng)然，創(chuàng)新教育這一課題，也離不開語文教學(xué)這一龐大的載體，只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語文教學(xué)，并從某種程度上指導(dǎo)語文教學(xué)，才能推進(jìn)語文教學(xué)整體改革，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞：初中語文 ;創(chuàng)新課堂 ;師生互動; 多元化策略; 學(xué)生為主

中圖分類號：G633.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.200

隨著社會的進(jìn)步和時代的發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)形勢競爭的激烈，每一個國家和民族都越來越需要更多的創(chuàng)新型人才。而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才首先就是要從我國的教育入手，只有教育教學(xué)的創(chuàng)新，才能有助于新型人才的培養(yǎng)。然而語文教育教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識和提高其他綜合能力的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，所以重視語文創(chuàng)新教學(xué)就成了廣大語文教師的迫在眉睫的任務(wù)。然而語文創(chuàng)新課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)語文創(chuàng)新教學(xué)的重要方式。

一、通過師生互動激發(fā)學(xué)生的思維

在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中，教師在主控教學(xué)的過程中，對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的灌輸，詳細(xì)分析字詞句的含義，并要求學(xué)生記住這些知識點(diǎn)。在枯燥的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生習(xí)慣了教師的講解，在遇到疑難問題時主動思考的能力較弱，使他們的學(xué)習(xí)過程變得被動。隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，課堂教學(xué)方式發(fā)生了改變，教師成為了課堂的組織者和指導(dǎo)者，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)主體。在構(gòu)建高效的課堂教學(xué)中，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，才能讓他們積極思考課文內(nèi)容。因此，在初中語文教學(xué)改革中，教師要構(gòu)建平等的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生互動，了解他們的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)，從他們的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，使課堂教學(xué)內(nèi)容具備趣味性和實(shí)效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們大膽探究，敢于質(zhì)疑，使他們的語文思維在學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展。在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)中，教師要把學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)有效結(jié)合到一起，使學(xué)生不斷在讀、寫、思和講的學(xué)習(xí)中獲得提升。在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，針對他們學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)，使他們掌握學(xué)習(xí)方法，通過自己的努力深入探究課文內(nèi)容，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、實(shí)行多元化的創(chuàng)新教學(xué)策略

1.創(chuàng)設(shè)情境，在教學(xué)中融入情感。初中語文課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)具體可感的教學(xué)情境，融入與教材內(nèi)容相對應(yīng)的情感，可以充分調(diào)動學(xué)生的感知性，從而體驗(yàn)課文中的情感內(nèi)涵，取得良好的教學(xué)效果。如在講解課文內(nèi)容時，利用掛圖、課件和視頻等多種教具來展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景畫面，讓學(xué)生積極體驗(yàn)，從而與作品產(chǎn)生情感共鳴。

2.擅于設(shè)問質(zhì)疑，提起學(xué)生的樂學(xué)性。在初語文教學(xué)特別是在課堂教學(xué)中，教師要注意增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，擅于設(shè)問質(zhì)疑，增加師生之間的互動，有效地提起學(xué)生的樂學(xué)性。課堂教學(xué)中良好互動的前提就是教師設(shè)計的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題，這樣可以使教學(xué)內(nèi)容在問題中深入進(jìn)去，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有更深層次上地理解力和創(chuàng)新能力。問題的設(shè)計不僅要符合教學(xué)要求，還要能引起學(xué)生的思考;還應(yīng)該根據(jù)課文的不斷變化提出新的問題，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的思路積極思維，而不能把課堂內(nèi)容簡單地直接灌輸給學(xué)生。

3.增加課外實(shí)踐課，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。初中語文課堂教學(xué)固然重要，但為了培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新能力，適應(yīng)各種社會情況，必須增加課外實(shí)踐課，從而拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視而不見野，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。特別是在教學(xué)過程中把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生真正體會到課堂內(nèi)感受不到的學(xué)習(xí)樂趣。為了配合課文內(nèi)容講授而進(jìn)行的聽、說、讀、寫等各種能力的訓(xùn)練均可以在課外實(shí)踐中進(jìn)行。如校外采訪、手抄報紙、新聞廣告的改編、資料查檢等。把課外實(shí)踐課當(dāng)成初中語文的重要組成部分來看待，一定能夠發(fā)揮其提高學(xué)生的語文綜合能力的重要作用。

4.營造和諧師生氛圍，創(chuàng)設(shè)出合作學(xué)習(xí)的課堂氛圍。在教學(xué)過程中，其實(shí)是師生互相交流、共同參與、共同進(jìn)步的過程，師生之間的關(guān)系在教學(xué)中是最主要最關(guān)鍵的關(guān)系，只有師生關(guān)系改善，才能夠使課堂氣氛活躍起來，更好更快地完成教學(xué)任務(wù)。

三、在課堂上以學(xué)生為主進(jìn)行管理

現(xiàn)在的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的語文課堂教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體性，把課堂交給學(xué)生，給學(xué)生思考和討論的時間，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來。通常來說，在課堂上學(xué)生其實(shí)是愿意發(fā)表意見的，只是有些教師為了完成教學(xué)進(jìn)度，對發(fā)表意見的學(xué)生不但不鼓勵，還批評學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，擾亂課堂教學(xué)。這種錯誤的方式打消了學(xué)生的積極性，更不用說體現(xiàn)學(xué)生的主體地位了。我們也知道有一些學(xué)生確實(shí)是不遵守紀(jì)律，這種情況下，教師可以讓他們先發(fā)言，避免他們多說話影響其他學(xué)生的上課狀態(tài)。多數(shù)說話的學(xué)生都是積極思考的學(xué)生。課堂的有效管理也是創(chuàng)新教學(xué)的體現(xiàn)。創(chuàng)新教學(xué)要從一點(diǎn)一滴入手，先從思想上轉(zhuǎn)變，再在實(shí)際過程中實(shí)施。教師只有認(rèn)識到創(chuàng)新教學(xué)的重要性，才能使得創(chuàng)新教學(xué)順利開展。在課堂上，讓學(xué)生全身心投入才是教學(xué)的關(guān)鍵。另外，在下課鈴響以后，教室里需要一個有秩序的解散過程，教師在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生這種意識，下課整理好本節(jié)課的書本和作業(yè)，并且為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

創(chuàng)新教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)。讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到良好發(fā)展。教師教學(xué)方法的科學(xué)、靈活、多變，可以極大限度的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，并得到持之以恒的發(fā)展。教師要相信每一個學(xué)生的能力，要適當(dāng)?shù)?、及時的教給他們一些創(chuàng)新的方法，讓學(xué)生感到什么都是新的，形成一種極強(qiáng)的求知欲望，激發(fā)學(xué)生從多方面去創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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