【摘要】希沃白板兼具圖、文、聲、像，功能齊全，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中玩轉(zhuǎn)希沃白板，可以創(chuàng)造生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，更好地提升教學(xué)效率，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言。

【關(guān)鍵詞】希沃白板;小學(xué)英語(yǔ);演繹靈動(dòng);生成精彩

【作者簡(jiǎn)介】王陳斌，福建省長(zhǎng)泰縣巖溪中心小學(xué)。

希沃白板借新課改的東風(fēng)，走入了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)舞臺(tái)，并以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)受到越來(lái)越多師生的青睞。希沃白板資源豐富、交互性強(qiáng)，集黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，有利于靈動(dòng)視覺的演繹、精彩課堂的生成。那么作為一線英語(yǔ)教師，如何玩轉(zhuǎn)希沃白板，打造有聲有色的精彩小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)呢？筆者有如下幾點(diǎn)看法。

一、精彩的種子，靈動(dòng)的演繹

希沃白板的多媒體功能，可以為學(xué)生提供喜聞樂見的畫面，營(yíng)造和諧的英語(yǔ)氛圍。生動(dòng)的畫面、優(yōu)美的語(yǔ)音，會(huì)感染著學(xué)生;抑揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)、直觀的畫面會(huì)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松自如、事半功倍地導(dǎo)入新課。

課前師生簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流，是營(yíng)造和諧師生關(guān)系，促進(jìn)師生間情感交流的開端。以閩教三上Unit3 “Numbers”Part B為例，課前我準(zhǔn)備了“Ten little Indians”這首英文兒歌，通過(guò)讓學(xué)生聽、唱英語(yǔ)歌曲來(lái)活躍課堂氣氛，進(jìn)行熱身導(dǎo)入。在此環(huán)節(jié)我充分運(yùn)用了希沃白板的多媒體功能，導(dǎo)入活潑的動(dòng)畫來(lái)創(chuàng)設(shè)輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生聽著歡快的韻律，感受著富有童趣的情境，能很自然地進(jìn)入到愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。直觀形象的卡通表演、逼真的背景畫面能夠幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度，調(diào)整學(xué)習(xí)情緒。歡快的歌曲能使學(xué)生精神放松，達(dá)到調(diào)整學(xué)生情緒、減輕學(xué)生焦慮的目的。通過(guò)師生共同歌唱，可以集中學(xué)生注意力，為順利開始新課做好了情感、話題上的鋪墊。這樣導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)了舊知，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，通過(guò)希沃白板把枯燥的數(shù)字學(xué)習(xí)變得妙趣橫生。

二、精彩的講解，靈動(dòng)的演繹

希沃白板的強(qiáng)大功能，可以幫教師精彩地進(jìn)行講解，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，走向高效課堂。由于教材的編寫只能盡可能地體現(xiàn)出學(xué)生的共性，不可能照顧到各個(gè)層面學(xué)生的口味，教師要多多鉆研教材，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的角度出發(fā)，改變一下教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)語(yǔ)言知識(shí)的趣味性，迎合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們愛學(xué)英語(yǔ)、樂學(xué)英語(yǔ)，在無(wú)意識(shí)中提高學(xué)習(xí)效率。

1. 趣味展現(xiàn)新詞。小學(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，因此我們的課堂教學(xué)中應(yīng)該常變常新，利用多種不同的教學(xué)手段創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松自然的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握初步交際能力。巧用希沃白板的幕布功能可以遮擋屏幕，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。如在教授單詞bird， hen， duck時(shí)，我利用幕布功能，將所有動(dòng)物單詞的圖片暫時(shí)屏蔽，整個(gè)屏幕背景呈現(xiàn)黑漆漆一片，只露出動(dòng)物的少許部分，讓學(xué)生猜一猜What's this？ Can you guess？ 學(xué)生的胃口被吊起來(lái)了，都特別想知道謎底到底是什么。這時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生用“Is that a...”猜測(cè)是什么動(dòng)物。學(xué)生發(fā)揮想象自由猜測(cè)后，我再把幕布由左向右輕輕拉開，屏幕的光亮區(qū)域慢慢擴(kuò)大，漸漸地整個(gè)duck圖片一點(diǎn)點(diǎn)印入學(xué)生的眼簾，猜對(duì)的同學(xué)都不約而同地歡呼起來(lái)。幕布的使用使新詞呈現(xiàn)由枯燥變得生動(dòng)有趣，增加了教學(xué)的神秘感，吸引著學(xué)生的眼球，可以高度集中學(xué)生的注意力，使他們興趣盎然地接受學(xué)習(xí)。

2. 規(guī)范新詞音形。要想提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，練就純正、優(yōu)美的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，不是靠短期模仿就能達(dá)到的，必須有充分的模仿時(shí)間和表達(dá)機(jī)會(huì)。巧用希沃白板的“英語(yǔ)詞典”功能，可以輕松制作范讀、音標(biāo)、釋義一應(yīng)俱全的單詞卡片。利用單詞卡片，學(xué)生可以聽清語(yǔ)音，理解詞義。點(diǎn)擊單詞卡片，學(xué)生可以聽到標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)調(diào)，模仿到標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音，學(xué)到單詞的釋義。通過(guò)大量模仿單詞卡里優(yōu)美、規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，學(xué)生可以習(xí)得自然、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，能說(shuō)一口規(guī)范、純正的英語(yǔ)。

詞匯是含有音、形、義的最小的語(yǔ)言單位，音、形、義在詞匯教學(xué)中起著舉足輕重的作用，忽略了任何一方都達(dá)不到詞匯教學(xué)的目的。巧用希沃白板的“四線三格”功能，可以教學(xué)生記憶詞形。在“四線三格”里板書的單詞都是手寫體，書寫出來(lái)的字母、單詞都是規(guī)范美觀的。學(xué)生一邊看教師的板書，一邊聽教師的指導(dǎo)，一邊在本子上同步書寫。這樣不但使教師省卻了畫四線三格的時(shí)間，而且使學(xué)生得到了一個(gè)良好的書寫習(xí)慣的示范。

3. 生動(dòng)具象新詞。詞匯教學(xué)最好的方法之一是用生動(dòng)、直觀的教學(xué)手段，融詞匯于語(yǔ)境中教。希沃白板的克隆功能，可以輕松地復(fù)制出圖片，直觀、生動(dòng)、形象地揭示詞義，輕松地突出教學(xué)重點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)duck的復(fù)數(shù)形式時(shí)，我將duck的圖片設(shè)置了克隆功能。當(dāng)在授課模式下，逐一拖動(dòng)duck的圖片，就會(huì)復(fù)制出想要的duck只數(shù)，然后再相應(yīng)呈現(xiàn)相匹配的duck詞組。出現(xiàn)一只duck;就是one duck;出現(xiàn)兩只duck，就是two ducks;三只duck，就是three ducks。這樣克隆拖曳，直觀形象、簡(jiǎn)潔明了，鮮活地展示出了知識(shí)點(diǎn)。

希沃白板的批注功能，可以使講解更有針對(duì)性。教師可以針對(duì)課件中的重要信息，用白板筆選擇喜歡的顏色，在白板上進(jìn)行書寫批注、詳細(xì)講解。如在執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)“可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)，一般情況下在單詞末尾加s”這一英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以先將一些可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，如apples， bananas， cats， dogs， ducks， jackets， boys， girls等呈現(xiàn)在希沃白板上，然后使用批注功能，選擇紅色感應(yīng)筆，在上述復(fù)數(shù)形式末尾的s上畫紅圈，從而讓學(xué)生一目了然地發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

4. 情境呈現(xiàn)新詞。希沃軟件可以幫助教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，簡(jiǎn)潔、直觀地呈現(xiàn)重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生抓住語(yǔ)言所傳達(dá)的主要信息。利用希沃白板的拍照功能，可以輕松地抓拍屏幕上的某一部分或是全部?jī)?nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)抓拍的圖片揣摩新詞意思，再現(xiàn)語(yǔ)言，提高記憶效率。如在學(xué)習(xí)方位詞in， on， under三個(gè)單詞前，我堅(jiān)持學(xué)了就用的原則，針對(duì)每個(gè)單詞都創(chuàng)設(shè)了情景，把新單詞放入實(shí)際的生活場(chǎng)景中加以運(yùn)用，既避免了一味地機(jī)械讀說(shuō)活動(dòng)，又給學(xué)生創(chuàng)造了滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)舊知識(shí)的機(jī)會(huì)，達(dá)到語(yǔ)言能力在滾動(dòng)中提升的目的。我先在希沃軟件上放了一段小貓?jiān)谕婧凶拥囊曨l，然后一邊播放一邊利用希沃白板的抓拍功能，拍下小貓不同的位置，并利用這些圖片來(lái)教授新單詞in， on， under。小貓?jiān)诤凶永?，就是in;小貓?jiān)诤凶由希褪莖n;小貓?jiān)诤凶酉旅?，就是under。通過(guò)抓拍的圖片來(lái)教相應(yīng)的英語(yǔ)方位單詞in， on，? under，可以增強(qiáng)學(xué)生的分辨單詞能力、理解單詞能力以及記憶單詞能力。

巧用希沃白板的放大鏡功能可以準(zhǔn)確地放大頁(yè)面的某一部分，吸引學(xué)生的注意力，幫助其理解教學(xué)內(nèi)容。如在學(xué)完單詞big和small后，我在希沃白板中導(dǎo)入了一張運(yùn)動(dòng)鞋的圖片，利用希沃白板的放大鏡功能不斷放大這雙運(yùn)動(dòng)鞋，并說(shuō)big， big， big， 再把鼠標(biāo)放在放大鏡四個(gè)角的任意節(jié)點(diǎn)處拖動(dòng)拉伸，不斷減小放大鏡的倍數(shù)，將這雙運(yùn)動(dòng)鞋不斷變小，并說(shuō)small， small， small。用這樣新穎生動(dòng)的方式呈現(xiàn)新詞“big”和“small”，學(xué)生可以在真實(shí)的語(yǔ)言情境中，提高語(yǔ)言感知體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

三、精彩的互動(dòng)，靈動(dòng)的演繹

在鞏固與互動(dòng)時(shí)，一味地機(jī)械操練會(huì)使學(xué)生喪失興趣，因此在學(xué)生學(xué)習(xí)疲憊時(shí)，用趣味性較強(qiáng)的練習(xí)鞏固所學(xué)主要語(yǔ)言，掌握和運(yùn)用“白板”技術(shù)，力求課程內(nèi)容與教學(xué)方式的推陳出新和精巧設(shè)計(jì)，能夠及時(shí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動(dòng)其參與熱情，避免枯燥的朗讀。

1.使用蒙層功能，設(shè)置聽力練習(xí)。在設(shè)置課堂互動(dòng)活動(dòng)“聽力練習(xí)”時(shí)，希沃白板的蒙層功能就發(fā)揮了作用。我事先給答案做了蒙層。上課時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽mp3音頻，邊說(shuō)出聽力練習(xí)的答案，給學(xué)生創(chuàng)造開口的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的好奇心升華為一種講英語(yǔ)的興趣。等學(xué)生說(shuō)得差不多時(shí)，教師再用希沃白板的橡皮功能，一點(diǎn)點(diǎn)擦出事先設(shè)置好的聽力練習(xí)答案，讓學(xué)生核對(duì)，讓學(xué)生展示自我，樹立信心。

2.使用拖動(dòng)功能，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)措施。利用希沃白板屏幕的隨意上下拖動(dòng)功能，我在課堂上設(shè)置了“比比哪一組的蘋果多”的獎(jiǎng)勵(lì)措施。我事先在希沃白板上導(dǎo)入四棵顏色各異的蘋果樹，分別代表班里的四個(gè)學(xué)習(xí)小組，并且導(dǎo)入了許多紅通通的小蘋果堆放在蘋果樹下方。這樣，哪一個(gè)小組表現(xiàn)好，就有機(jī)會(huì)在代表自己小組的蘋果樹上拖入一個(gè)紅蘋果。孩子們都渴望能提高自己那一組的成績(jī)，于是都積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，學(xué)得十分投入認(rèn)真。

3.使用趣味分類功能，設(shè)置分組活動(dòng)。利用希沃白板的趣味分類功能，我在課堂上采取小組競(jìng)賽的方式，開展課堂教學(xué)活動(dòng)。如在學(xué)完數(shù)字one到ten的單詞后，我設(shè)置了一個(gè)趣味分類的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生給這十個(gè)英語(yǔ)數(shù)字單詞，按單數(shù)和復(fù)數(shù)進(jìn)行分類。我把全班分成男生組和女生組兩個(gè)小組，每組各選一名學(xué)生上臺(tái)操作、展示，給單詞歸類。這個(gè)趣味分類活動(dòng)導(dǎo)入了競(jìng)賽機(jī)制，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑、色彩鮮艷的語(yǔ)言情境，不僅沖擊了學(xué)生們的聽覺，更是全方位地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)神奇的氛圍，激活了課堂氣氛，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同學(xué)們都不約而同地想上臺(tái)過(guò)一把癮。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)課堂活動(dòng)中交流合作，有機(jī)地將知識(shí)性與趣味性融為一體，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，真正達(dá)到了學(xué)以致用的效果。

四、精彩的記錄，靈動(dòng)的演繹

1.使用保存回放功能，捕捉智慧火花。善用希沃白板的保存回放功能，可以記錄教師的所有演示細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)有效的知識(shí)回顧，輕松解決了學(xué)生接受力存在差異的難題。接受力稍差的同學(xué)可以反復(fù)聽、反復(fù)觀察，直到完全掌握知識(shí)。該功能不僅有利于學(xué)生在講授之后，根據(jù)需要重溫學(xué)習(xí)過(guò)程，梳理思維脈絡(luò)，提升認(rèn)知，總結(jié)收獲;同時(shí)還有利于教師課后及時(shí)反思教學(xué)，捕捉智慧火花，并針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有效的作業(yè)。

2.使用希沃授課助手，隨時(shí)掌控課堂。善用希沃授課助手，可以把教師從投影儀旁解放出來(lái)，在巡視輔導(dǎo)時(shí)觀察學(xué)生的真實(shí)答題情況，并用手機(jī)把學(xué)生作業(yè)及時(shí)拍照上傳到大屏幕以便批注、講解。這種教學(xué)模式方便快捷，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生的作業(yè)有更有效、更及時(shí)的反饋。

總之，作為一種高新技術(shù)產(chǎn)品，希沃白板是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的好幫手。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)舞臺(tái)上提升希沃白板的運(yùn)用藝術(shù)，能有效開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，綻放英語(yǔ)教學(xué)魅力。期待不久的將來(lái)，有更多的老師一起來(lái)玩轉(zhuǎn)希沃白板，打造出亮點(diǎn)頻頻的靈動(dòng)課堂，演繹出更多不一樣的精彩！

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡瑋倩，孟丹，朱磊.信息化課堂教學(xué)與學(xué)生管理應(yīng)用[J].教程， 2019.