劉文學(xué)

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)學(xué)習(xí)的基本學(xué)科，其教學(xué)模式往往直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升直接影響學(xué)生的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)形成。數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用不僅能夠有效提升教學(xué)效率與質(zhì)量，而且能夠幫助小學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心和對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此，文章主要對(duì)數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究分析，旨在通過(guò)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想現(xiàn)狀與策略進(jìn)行詳細(xì)闡述，為同類(lèi)教學(xué)質(zhì)量的提升提供一定的參考借鑒。

關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合思想;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);應(yīng)用

一、 引言

教師作為小學(xué)生言行舉止的學(xué)習(xí)榜樣，教師的教學(xué)質(zhì)量往往影響著學(xué)生的發(fā)展。在當(dāng)前素質(zhì)教育的要求下，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)要求教師能夠注重教學(xué)方法，保障課堂教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想，不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成，同樣也能夠培養(yǎng)學(xué)生自我思考習(xí)慣。針對(duì)當(dāng)前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，需要小學(xué)教師以數(shù)形結(jié)合思想的教學(xué)方法，來(lái)幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)思維拓展的情況下，也能夠提升教師課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特色

針對(duì)當(dāng)前社會(huì)和國(guó)家對(duì)于創(chuàng)新性人才的大力需求，如何幫助小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中養(yǎng)成良好的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)思維顯得十分重要。同樣針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求，相關(guān)部門(mén)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重視。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的具體實(shí)施目標(biāo)是幫助小學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)理解能力和學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)中，由于小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不夠集中，導(dǎo)致教學(xué)相對(duì)更加困難。而且當(dāng)前的小學(xué)課堂教學(xué)方法不能滿足小學(xué)生的成長(zhǎng)需求，小學(xué)教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，需要更新教學(xué)方式來(lái)有效地幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，需要用數(shù)形結(jié)合思想來(lái)改變當(dāng)前學(xué)生參與課堂教學(xué)積極性的不足和創(chuàng)新思維的缺乏現(xiàn)狀。小學(xué)教師需要靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)例的結(jié)合來(lái)完成數(shù)形結(jié)合教學(xué)，以此來(lái)提升小學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，借助數(shù)形結(jié)合思想提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、 應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想具體措施

小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想，其本身是作為一種良好教學(xué)方法與數(shù)學(xué)思想，在小學(xué)數(shù)學(xué)具備較好的教學(xué)應(yīng)用價(jià)值。同樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)形結(jié)合思想，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為奠定良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)提供保障。

（一）問(wèn)題解決結(jié)合數(shù)形結(jié)合

在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維往往是由形象思維到抽象思維快速發(fā)展的階段。數(shù)形結(jié)合的思想教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，以此提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)模式結(jié)合數(shù)形結(jié)合思想，來(lái)增加數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性。啟發(fā)式教學(xué)模式結(jié)合數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，問(wèn)題解決結(jié)合數(shù)形結(jié)合理念進(jìn)行教學(xué)著重于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑興趣，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)探知欲得到有效調(diào)動(dòng)。通過(guò)有效的培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑興趣才能夠更好地幫助小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)知識(shí)的理解。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在趣味課堂教學(xué)上培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力，需要為小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于提出疑惑，同樣在趣味課堂教學(xué)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)模式結(jié)合數(shù)形結(jié)合思想，可以有效地幫助學(xué)生發(fā)散數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中敢于思考，讓學(xué)生的綜合能力得到培養(yǎng)，以此樹(shù)立學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心。同樣，數(shù)形結(jié)合教學(xué)結(jié)合啟發(fā)式提問(wèn)題，教師通過(guò)引導(dǎo)來(lái)提高學(xué)生問(wèn)題的解決能力。數(shù)形結(jié)合與趣味教學(xué)結(jié)合需要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)創(chuàng)新，著重于提升教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，從而有效地保證我國(guó)小學(xué)生能夠健康發(fā)展。

（二）數(shù)形結(jié)合以小組合作模式開(kāi)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂優(yōu)化教學(xué)策略中，可以將小組教學(xué)與數(shù)學(xué)結(jié)合模式進(jìn)行相互滲透，有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。小組合作教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升中的合理運(yùn)用，可以有效地幫助小學(xué)教師加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)構(gòu)建。同樣，小組合作與數(shù)形結(jié)合的課堂教學(xué)，通過(guò)小學(xué)生之間的溝通，可以有效地培養(yǎng)小學(xué)生自主探究的能力，同樣對(duì)學(xué)生的人際交往能力也能夠得到很好的鍛煉。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)教學(xué)中，需要學(xué)生理解其實(shí)際的概念，可以通過(guò)小組合作討論的方式進(jìn)行相關(guān)的問(wèn)題解決。如五個(gè)小朋友分4個(gè)梨，讓五個(gè)小學(xué)生為一組進(jìn)行合作討論學(xué)習(xí)。讓班級(jí)小學(xué)生能夠在課堂進(jìn)行小組討論，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的積極性，同樣小組合作教學(xué)模式也能夠幫助小學(xué)生提升知識(shí)的理解能力。

小組合作數(shù)形結(jié)合教學(xué)模式可以幫助小學(xué)生養(yǎng)成一種助人為樂(lè)和團(tuán)體合作的精神，還能夠激發(fā)小學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)使命感，從而有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量。另一方面，小組合作在小學(xué)數(shù)形結(jié)合課堂教學(xué)的合理運(yùn)用，可以有效地提高小學(xué)生的綜合能力，確保小學(xué)生數(shù)學(xué)能力全面健康發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，小組合作數(shù)形結(jié)合教學(xué)模式能夠幫助教師培養(yǎng)學(xué)生理解問(wèn)題、解決問(wèn)題等多方面的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合教學(xué)運(yùn)用小組教學(xué)模式，可以讓小學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)靈活運(yùn)用。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用小組合作數(shù)形結(jié)合學(xué)習(xí)不僅可以鍛煉小學(xué)生人際交往和小組合作能力，同樣也可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，從而為提高教師教學(xué)質(zhì)量提供保障。同樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升策略中運(yùn)用小組合作數(shù)形結(jié)合教學(xué)模式其目標(biāo)是讓每一位學(xué)生都能夠掌握分?jǐn)?shù)的知識(shí)要點(diǎn)。因此，教師運(yùn)用小組合作與數(shù)形結(jié)合進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與度，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而幫助小學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

（三）數(shù)形結(jié)合在學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上的應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用數(shù)形結(jié)合與信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用數(shù)形結(jié)合與信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式通常是利用微課的教學(xué)模式來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠有效地提升學(xué)習(xí)求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。數(shù)形結(jié)合在信息課件教學(xué)模式的運(yùn)用，能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量，以信息技術(shù)下的微課教學(xué)模式，來(lái)進(jìn)行數(shù)形結(jié)合思想教學(xué)，運(yùn)用信息視頻技術(shù)，在數(shù)形知識(shí)點(diǎn)課堂教學(xué)中，信息課件適合培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)的個(gè)性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用微課的信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，可以通過(guò)教學(xué)視頻文件結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，將抽象知識(shí)變得簡(jiǎn)潔有趣，同樣教學(xué)視頻配上有趣的文字講解，可以有效地實(shí)現(xiàn)良好的課堂教學(xué)管理。應(yīng)用數(shù)形結(jié)合與信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升策略中的運(yùn)用，可以幫助小學(xué)生積極參與課堂的知識(shí)講解教學(xué)中，不僅可以提高課堂的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量，也通過(guò)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。