李東玲 王巧珍

摘 要：黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視傳承和弘揚(yáng)黨的光輝歷史，發(fā)揮黨史資政育人的重要功效。新時(shí)代，為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的建設(shè)，把黨史學(xué)習(xí)教育融入到青年學(xué)生的方方面面，使其感悟強(qiáng)大的時(shí)代意蘊(yùn)是必要的。文章從黨史教育的重要意義，高校黨史教育的困境以及強(qiáng)化黨史教育的實(shí)踐路徑等方面進(jìn)行了分析與研究。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 青年學(xué)生 黨史教育 路徑探析

中圖分類號(hào)：F016.3;G645

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2021）10-032-02

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視傳承和弘揚(yáng)黨的光輝歷史，發(fā)揮黨史資政育人的重要功效。習(xí)近平總書記指出：“要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，知史愛黨，知史愛國(guó)。要了解我們黨和國(guó)家事業(yè)的來龍去脈，汲取我們黨和國(guó)家的歷史經(jīng)驗(yàn)，正確了解黨和國(guó)家歷史上的重大事件和重要人物。這對(duì)正確認(rèn)識(shí)黨情、國(guó)情十分必要，對(duì)開創(chuàng)未來也十分必要，因?yàn)闅v史是最好的教科書。”2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨一百周年華誕，根據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》2021年2月2日第一版報(bào)道，習(xí)近平總書記在同黨外人士共迎新春時(shí)指出：“中共中央決定，今年在全黨開展中共黨史學(xué)習(xí)教育，激勵(lì)全黨不忘初心、牢記使命，在新時(shí)代不斷加強(qiáng)黨的建設(shè)?！被仡櫸尹h百年艱難的歷程，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全國(guó)各族人民從擺脫屈辱、頑強(qiáng)抗?fàn)?，到建立中華人民共和國(guó)，再到引領(lǐng)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的偉大歷程，始終離不開人民群眾的理解與支持。習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)的講話中強(qiáng)調(diào)，要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。這為新時(shí)代強(qiáng)化青年學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育提供了重要契機(jī)和根本遵循。

一、青年學(xué)生強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)的重要意義

中國(guó)共產(chǎn)黨從成立到現(xiàn)在，經(jīng)歷了無數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，最終發(fā)展成為比較成熟的政黨組織。它的存在是建立在中國(guó)各族人民的期望和中國(guó)國(guó)情需要的基礎(chǔ)之上，是歷史選擇的必然結(jié)果。習(xí)近平總書記指出：“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強(qiáng)大力量?！鼻嗄陮W(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人，強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)教育、了解黨的百年發(fā)展歷程至關(guān)重要。

1.黨史教育利于青年學(xué)生了解黨的歷史。中國(guó)共產(chǎn)黨從1921年成立到現(xiàn)在的2021年，恰好經(jīng)歷了百年的艱難險(xiǎn)阻，一路風(fēng)風(fēng)雨雨，但黨的信念與理想始終未曾改變?？上攵?，為了最初的理想，為了全心全意的為人民服務(wù)，不懈地堅(jiān)持了百年，在這背后黨又是付出了多大的努力與代價(jià)。所以，作為新時(shí)代的青年學(xué)生了解黨的歷史、承擔(dān)起新時(shí)代的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，為了黨的理想信念不斷努力，砥礪前行是必然的。

2.黨史教育利于弘揚(yáng)優(yōu)良的革命傳統(tǒng)。新時(shí)代我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，人民群眾的生活質(zhì)量得到了極大改善，一些青年學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境中逐漸缺少了奮斗精神。因此，在各大高校開展黨史學(xué)習(xí)教育工作的過程中，可以將老一輩黨員干部、革命先烈的優(yōu)良品質(zhì)與奮斗精神傳承給新時(shí)代的青年學(xué)生，讓青年學(xué)生感受老一輩的寶貴精神，培養(yǎng)吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏、不怕挫折、積極向上的人生態(tài)度，堅(jiān)定自己的理想和信念并為之努力奮斗。當(dāng)今，黨和國(guó)家提倡發(fā)揚(yáng)的井岡山精神、長(zhǎng)征精神、鐵人精神、焦裕祿精神、紅船精神等優(yōu)良傳統(tǒng)精神，都為新時(shí)期積極開展黨史學(xué)習(xí)教育工作，引導(dǎo)青年學(xué)生領(lǐng)悟繼承發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)良傳統(tǒng)精神，并使新時(shí)代青年為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)憤圖強(qiáng)積極進(jìn)取提供了根本的精神支撐。

3.黨史教育利于青年學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、差異性、可選性不斷增強(qiáng)，教育理念與學(xué)科背景的多元化、復(fù)合化、交叉性也進(jìn)一步的凸顯。與此同時(shí)，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的滲透和斗爭(zhēng)亦是愈演愈烈，新時(shí)代青年學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境日漸復(fù)雜多變。新時(shí)代強(qiáng)化青年學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，要將思政課程與近現(xiàn)代史、黨史、中國(guó)基本國(guó)情和優(yōu)秀文化傳統(tǒng)相結(jié)合，尤其與黨的光榮傳統(tǒng)、革命精神結(jié)合。讓青年學(xué)生在潛移默化中樹立正確的歷史觀、價(jià)值觀和世界觀，明確反對(duì)歷史虛無主義，提高自身的思維引導(dǎo)和理論辨析能力，堅(jiān)定自身政治立場(chǎng)、保持戰(zhàn)略定力、增強(qiáng)明辨是非的洞察力，確保在今后的人生路程中披荊斬棘，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

二、黨史學(xué)習(xí)教育面臨的困境

近年來，雖然高校對(duì)黨史教育逐漸重視，并設(shè)置了一些黨史黨情的相關(guān)課程且對(duì)黨史的教育方式進(jìn)行了探討，不斷改進(jìn)教育的方式與方法。但就從目前的黨史教育現(xiàn)狀來看，還有些許的不足。

1.青年學(xué)生對(duì)黨史教育認(rèn)知不夠。新時(shí)代，我國(guó)高校黨史教育的主要群體為“00”后，在改革開放飛速發(fā)展背景下成長(zhǎng)起來的的他們有著鮮明的特征。他們大都具有強(qiáng)烈的主體意識(shí)，但也有許多學(xué)生存在著自我控制力不強(qiáng)、心理承受能力低下、學(xué)習(xí)功利主義等表現(xiàn)。部分青年學(xué)生認(rèn)為黨史教育等這類思想政治理論課程并不能夠給他們帶來實(shí)際的價(jià)值與技能，對(duì)于他們以后的實(shí)際生活不可以起到直接作用，因此，在像學(xué)習(xí)黨史教育這類思政課時(shí)不論是行動(dòng)上還是思想上他們都表現(xiàn)出了一定懶惰性與被動(dòng)性，并沒有很積極地參與到課程學(xué)習(xí)之中。

2.黨史教育專業(yè)師資力量不足。高校開展黨史學(xué)習(xí)教育工作，擁有一支專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)，專業(yè)水平硬的師資隊(duì)伍，是保證教育質(zhì)量的前提。但是就目前高校的黨史教育師資隊(duì)伍而言，中共黨史專業(yè)的思政教師所占的比例較低，很多黨史教育教師都是兼職，只有少數(shù)人是專職，而高校的黨史教育工作量卻是很大的，因此在黨史教學(xué)過程中，教師數(shù)量與工作數(shù)量不足以匹配，并且缺乏專業(yè)人才與學(xué)術(shù)底蘊(yùn)的支撐，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.黨史教育方式不合理。在對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行黨史教育過程中，很多高校依然沿用傳統(tǒng)的教育模式——教學(xué)內(nèi)容單一化與教學(xué)方式僵硬化。在教育過程中學(xué)生們被動(dòng)的聽老師講課，老師則向?qū)W生灌輸刻板枯燥的理論知識(shí)，這種教育模式難以提高學(xué)生的課堂參與度和積極性。而且有的教師不管教材中的內(nèi)容，也不管學(xué)生是否真的理解了，而只給學(xué)生講述關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨的一系列理論性知識(shí)，讓學(xué)生去記憶背誦，然后來應(yīng)對(duì)考試。

4.黨史教材資料不豐富。部分高校的黨史教育僅僅用教科書來開展教學(xué)工作，把教科書當(dāng)作唯一的教學(xué)材料，導(dǎo)致很多學(xué)生容易誤解為黨史知識(shí)是來自于書本，黨史教育也只能借助書本來進(jìn)行，從而忽略了更為豐富的現(xiàn)實(shí)世界。黨史教育的特點(diǎn)之一就是緊密聯(lián)系實(shí)際，當(dāng)?shù)氐囊恍┘o(jì)念館、博物館、遺址舊址等這些鮮活的素材都可以為新時(shí)代高校開展黨史學(xué)習(xí)工作提供了重要教育實(shí)踐資源。

5.黨史教育重視程度不夠。部分高校的領(lǐng)導(dǎo)并沒有充分認(rèn)識(shí)到黨史學(xué)習(xí)教育的重要性與必要性。許多高校沒有關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育的專門規(guī)劃或者專業(yè)職能部門;也沒有給與黨史教育提供足夠的人力、物力以及財(cái)力支持，導(dǎo)致高校黨史教育情況并不樂觀。對(duì)于高校整體的黨史教育情況而言，黨史教育基地、黨史紅色網(wǎng)站及黨史實(shí)踐活動(dòng)等相關(guān)方面的建設(shè)明顯滯后。雖然有些高校設(shè)有專門的黨史教育網(wǎng)站，但定期的維護(hù)和管理并不到位，黨史教育的實(shí)踐活動(dòng)一般也沒有經(jīng)費(fèi)支持，難以進(jìn)行與開展。這些因素都限制了高校黨史教育工作的開展與深入。

三、強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)踐路徑

新時(shí)代背景下，強(qiáng)化青年學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育要綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法與手段，從各個(gè)方面入手，充分強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)教育。

1.以教育主體為對(duì)象，提升其自身認(rèn)知與能力。作為新時(shí)代青年學(xué)生，增強(qiáng)自身思政理論學(xué)習(xí)，時(shí)刻關(guān)注黨情國(guó)情世情，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，學(xué)會(huì)在復(fù)雜多元的思潮與現(xiàn)象中明辨是非、保持清醒的頭腦是青年學(xué)生應(yīng)具有的自覺。為了讓自己成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，青年學(xué)生要有清楚的思想意識(shí)，提高學(xué)習(xí)黨史黨情的主動(dòng)性，提升自身的思想境界，增強(qiáng)自身能力，承擔(dān)起時(shí)代責(zé)任重?fù)?dān)。

專業(yè)資質(zhì)過硬的師資隊(duì)伍是保障黨史教育質(zhì)量的前提。一是應(yīng)加大對(duì)于師資力量的投資，引進(jìn)高質(zhì)量專業(yè)師資，提高師資水平;二是對(duì)于現(xiàn)有的師資應(yīng)定期舉辦專業(yè)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高其自身的教學(xué)能力與黨性修養(yǎng)。

2.以課程教學(xué)為根本，充分利用好課堂教學(xué)主渠道。思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。新時(shí)代強(qiáng)化青年學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育必須利用好課堂教學(xué)的主渠道。一昧地講解枯燥乏味的理論知識(shí)無法滿足新時(shí)代學(xué)生的需要，也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣度與參與度，因此豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容是提高黨史教育質(zhì)量的重要方式。

首先，在思想政治理論課程的必修課中加大有關(guān)黨史內(nèi)容的教學(xué)比重，將黨史教育與愛國(guó)主義教育、家國(guó)情懷教育等結(jié)合在一起，進(jìn)而增強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同與擁護(hù)。其次，在課程思政教學(xué)中，將與專業(yè)相關(guān)的黨史代表人物與黨史知識(shí)融入到相關(guān)專業(yè)知識(shí)的講授中，發(fā)揮各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域老師的愛黨心、愛國(guó)情，在無形之中激發(fā)學(xué)生的愛黨之心與責(zé)任使命。最后，在黨史教學(xué)過程中，教師要緊跟時(shí)事新聞，把黨史和時(shí)事結(jié)合，向?qū)W生傳遞最前沿的信息與知識(shí)，增強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)于關(guān)注黨情于國(guó)情的興趣，從而進(jìn)一步豐富黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容與資料。

3.以社團(tuán)活動(dòng)為輔助，營(yíng)造濃厚的紅色校園文化氛圍。青年學(xué)生黨史學(xué)習(xí)可通過開展形式多樣的校園文化活動(dòng)，利用了學(xué)生社團(tuán)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、紅色網(wǎng)站等平臺(tái)，開展紅色文化報(bào)告會(huì)、黨史黨情知識(shí)競(jìng)賽、黨史系列讀書活動(dòng)、紅色影片觀賞等各種形式的教育活動(dòng)，在校園里營(yíng)造學(xué)習(xí)黨史的濃厚氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中學(xué)習(xí)黨史。身邊的老一輩的黨員、干部、教師等都是我黨光輝歷程的見證者，可在法定節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日開展主題活動(dòng)，誠(chéng)邀這些老同志組織報(bào)告會(huì)、座談會(huì)，用親身經(jīng)歷來講述黨的光輝歷史，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物、先鋒模范，增強(qiáng)黨史教育對(duì)學(xué)生的感染力與吸引力，進(jìn)而弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛黨、愛國(guó)的情感。

4.以社會(huì)實(shí)踐為紐帶，發(fā)揮紅色基地的育人功效。習(xí)近平總書記指出：“革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國(guó)家紅色基因庫(kù)。要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛國(guó)主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好?！毙聲r(shí)代強(qiáng)化青年學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，要重視在實(shí)踐中深化黨史教育，可通過組織紅色之旅、老區(qū)探訪、革命圣地游以及各種參觀考察活動(dòng)緬懷先輩，把嚴(yán)肅深刻的黨史教育內(nèi)容融入進(jìn)生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)中;通過在重大事件紀(jì)念日、重要人物誕辰等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，舉辦各種瞻仰、祭掃、紀(jì)念活動(dòng)，緬懷先輩的豐功偉績(jī)，激揚(yáng)青年的奮斗豪情;通過建立社會(huì)實(shí)踐基地、愛國(guó)主義教育基地等，走進(jìn)基層、走進(jìn)社會(huì)調(diào)研考察，讓學(xué)生在潛移默化中接受黨史教育，在親身經(jīng)歷中樹立理想信念。

5.以網(wǎng)絡(luò)媒介為載體，構(gòu)建黨史學(xué)習(xí)教育的新平臺(tái)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒介已經(jīng)成為新時(shí)代青年學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息、了解社會(huì)主要的渠道。新時(shí)代強(qiáng)化青年學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介，將黨史資料智能化、電子化，從多角度、全方位、圖文并茂、生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育?？山⒕W(wǎng)上黨校，使黨史教育通過網(wǎng)絡(luò)開展起來。通過這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生可以在網(wǎng)上了解無產(chǎn)階級(jí)革命家的光輝歷史，了解中國(guó)革命和建設(shè)艱辛曲折，了解眾多的英雄歷史事件等等。更應(yīng)該運(yùn)用好當(dāng)下最流行的微博、抖音、小紅書等APP媒介，通過小視頻、公眾號(hào)、紀(jì)錄片等時(shí)興的方式，擴(kuò)大黨史的宣傳教育與知識(shí)普及范圍，講好黨的聲音，傳好黨的故事。

百尺竿頭，更進(jìn)一步。在高校開展黨史學(xué)習(xí)教育的工作中，要貫徹黨的創(chuàng)新理論、落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)手段與理念，借助新型媒介豐富教學(xué)資源，拓展教育載體，把黨史學(xué)習(xí)教育與生活實(shí)踐緊密結(jié)合;青年學(xué)生通過繼承和弘揚(yáng)偉大精神，領(lǐng)悟共產(chǎn)黨人的初心與使命，努力成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人。

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（作者單位：東北電力大學(xué) 吉林吉林 132012）

（責(zé)編：趙毅）