劉玲

【摘? ? 要】在初中的課程教育過程中，音樂學(xué)科和傳統(tǒng)的語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科最大的不同，便是具備更多的樂趣，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是由于初中受到了我國傳統(tǒng)教育的影響，部分教師在教學(xué)的過程中仍然沿用了傳統(tǒng)的教育模式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致整個音樂課堂的氛圍較為低沉，難以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在教學(xué)中也應(yīng)著重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本文根據(jù)教育實踐，提出了相應(yīng)的解決策略。

【關(guān)鍵詞】初中音樂;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)

中圖分類號：G633.951? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）11-0151-02

How to Stimulate Students' Interest in Learning Music in Junior High School

（Zhonghua Road Middle School， Anding District， Dingxi City， Gansu Province，China）LIU Ling

【Abstract】In the course of junior high school curriculum education， the biggest difference between music subjects and traditional Chinese， mathematics， and English subjects is that they have more fun and can well stimulate students interest in learning. Due to the influence of education， some teachers still use the traditional education model in the teaching process， which is difficult to stimulate students' interest in learning， resulting in a relatively low atmosphere in the entire music classroom and difficulty in improving students' music literacy. In teaching， we should also focus on improving students interest in learning. This article proposes corresponding solutions based on educational practice.

【Keywords】Junior high school music;Learning interest; Teaching

音樂作為一門藝術(shù)課來說，在教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)當(dāng)融入一些學(xué)生感興趣、與社會生活實際聯(lián)系，較為緊密的現(xiàn)代音樂氣息來充實音樂課堂，這樣便能很好地激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)對音樂的興趣。在教學(xué)時，教師可以運用示范和講解相結(jié)合的方式來打開學(xué)生的心田，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，營造寬松愉悅的課堂氛圍，達到良好的教學(xué)效果。

一、改變以往的教學(xué)方式和方法

音樂學(xué)科相對于傳統(tǒng)的學(xué)科來說，在尊重學(xué)生的主體性以及發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性方面有著天然的條件，因此教師在音樂課堂教學(xué)的過程中，一定要及時轉(zhuǎn)變教育觀念，改變滿堂灌的教學(xué)方式，用音樂學(xué)科本身的特點來激發(fā)學(xué)生的興趣。教師也必須根據(jù)新課程改革的要求，跟上時代的腳步，運用科學(xué)、先進的方式傳授知識。在課堂教學(xué)的過程中，不僅要轉(zhuǎn)變自身的教育觀念和教學(xué)方法，一定要做到從學(xué)生的觀點出發(fā)，只有為學(xué)生著想，才能在課堂中提高課堂的學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師在教學(xué)時一定要做到備學(xué)生，也就是要了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，以及了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和興趣愛好，只有當(dāng)學(xué)生喜愛這個教師、喜愛這門學(xué)科的時候，才能更好地學(xué)習(xí)知識，這也是課堂教學(xué)能有效展開的根本所在。在課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要做到平等地對待每一門學(xué)生，結(jié)合音樂這門學(xué)科的特點，本身就是非常歡快愉悅的，因此在課堂教學(xué)時，教師可以創(chuàng)設(shè)一些非常有趣的小比賽，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在音樂這門學(xué)科傳授的過程中，面對的最大的問題，便是大多數(shù)人學(xué)生認(rèn)為音樂學(xué)科是不參加考試的，因此在學(xué)習(xí)的時候并不上心，甚至?xí)霈F(xiàn)逃課的現(xiàn)象，面對這樣的情況，教師也應(yīng)幫助學(xué)生理解音樂的重要性，以及向其傳授學(xué)習(xí)音樂的意義，或者教師并可以發(fā)揮自身的魅力，營造良好的師生關(guān)系，使學(xué)生在喜愛教師的情況下，對這門學(xué)科產(chǎn)生相應(yīng)的興趣。教師一定要做到具有豐富的知識和學(xué)生感興趣的教學(xué)藝術(shù)，營造學(xué)生喜愛的課堂氛圍，以滿足學(xué)生的精神需要，促進學(xué)生的全面成長。

二、利用美的直觀事物激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

大多數(shù)認(rèn)為音樂這門學(xué)科在學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美便是讓學(xué)生聽到一些優(yōu)美的音樂，但音樂學(xué)科的教學(xué)并不僅是如此，在音樂教學(xué)時不只能通過影響學(xué)生的聽覺，對于學(xué)生的視覺影響也是十分重要的，教師可以在音樂教室中擺上美麗的掛畫，或畫一些美麗的板書，讓學(xué)生在環(huán)境的陶冶中增強學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在教授《天鵝湖》這個音樂的時候，教師便可以把整個黑板畫上一些美麗的天鵝的圖案，再把歌譜和歌詞寫上，學(xué)生在走進教室的時候，便看到了一幅美麗圖案，這樣在上課的過程中自然也會提高其學(xué)習(xí)興趣，或者教師可以利用先進的教學(xué)軟件，在播放音樂的時候，配上一些美麗的視頻或者圖片以增強學(xué)生的視覺和聽覺的雙重感受。在教場唱《臉譜》的時候，可以在教學(xué)前向?qū)W生簡單地講解一下我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化臉譜，再讓學(xué)生看一看我國臉譜的美麗形狀，介紹臉譜的過程中呈現(xiàn)一些臉譜的圖片，通過學(xué)生的直觀感受，使學(xué)生對我國的臉譜有了更深的感性，加深對臉譜特點的理解，使整個學(xué)習(xí)過程中真正做到了生動活潑，這樣在學(xué)習(xí)唱歌曲的時候，便能將自身的情感融入。

除了學(xué)習(xí)一些我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂的過程中，在初中音樂中也會出現(xiàn)一些國外的浪漫主義音樂，例如，學(xué)習(xí)《夢之幻》的時候，便可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂的過程中，在自己的練習(xí)本上畫上一些線條，在這樣波浪式的旋律線中，更能理解浪漫主義音樂的特點。引導(dǎo)學(xué)生幻想自己當(dāng)時正躺在自家的床上，隨著音樂逐漸進入夢境，學(xué)生在欣賞樂曲的時候，能夠真正地做到投入。這樣的教學(xué)可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)美妙音樂的過程中，將自己的內(nèi)心情感融入進去，使其真正感受到音樂的溫柔，發(fā)揮自己自由的想象，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，同時也能增強對于音樂學(xué)科的興趣。

三、結(jié)合生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)空間

任何學(xué)科的教學(xué)，課程資源都是源自生活，音樂也并不例外，音樂學(xué)科的內(nèi)容和我們實際生活中也聯(lián)系十分緊密，在生活中也能經(jīng)常見到音樂的因素，因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實際生活的過程中，幫助學(xué)生更加細心地發(fā)現(xiàn)和傾聽生活中出現(xiàn)的一些音樂和節(jié)奏，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定相應(yīng)的基礎(chǔ)，教師可以組織學(xué)生經(jīng)常參加一些課外活動，在參加的過程中，教師可以為學(xué)生提供相應(yīng)的榜樣，自己首先搜集一些生活中出現(xiàn)有關(guān)于音樂的作品，這樣便可以引導(dǎo)學(xué)生主動觀察生活中所出現(xiàn)的作品，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

除了細心觀察，也可以引導(dǎo)學(xué)生去觀看一些有意義的音樂演唱會或比賽等，課堂上不僅要教給學(xué)生課本中所出現(xiàn)的一些音樂知識，更多是要培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的個人看法和創(chuàng)作音樂的精神，引導(dǎo)學(xué)生大膽地進行嘗試，對于音樂來說，失敗也是值得進行嘗試的。初中生由于其年齡特點，非常好動，并且特別愛表現(xiàn)，因此教師也應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)，或者在生活中提供給學(xué)生一些個人表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以嘗試的表現(xiàn)以及創(chuàng)作，提高學(xué)生對于音樂的理解和創(chuàng)作能力。此外，教師也可以將音樂的學(xué)習(xí)和動作來結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生用動作來表演節(jié)奏，根據(jù)音樂來主動地創(chuàng)編動作進行表演，學(xué)生在動起來的過程中，全身心投入音樂中，以提高自身的情感體驗以及發(fā)展學(xué)生的思維。

所謂對于音樂的創(chuàng)造，本身來說，就是教師引導(dǎo)學(xué)生將自己對于音樂的感受以及自身的情感，通過外在的音樂和動作表現(xiàn)出來，這也是一種創(chuàng)造的形式，在創(chuàng)造的過程中，不僅能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，也能培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，更深層次地理解音樂的魅力。

四、結(jié)語

綜上所述，在教授音樂這門學(xué)科的過程中，一定要使學(xué)生充分理解音樂的美和音樂中所蘊含的豐富的感情，在教學(xué)中幫助學(xué)生體會音樂所要傳授的理想境界，以與之產(chǎn)生強烈共鳴，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中成為欣賞的主體，有自身的主觀想法，在感受美的同時進行創(chuàng)造，在激發(fā)學(xué)生欣賞的基礎(chǔ)上熱愛生活。

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（責(zé)編? 楊? 菲）