金佳

摘? 要：機(jī)械識(shí)圖課程內(nèi)容主要以認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、立體圖形為主，需要學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械零件圖，并對(duì)學(xué)生的空間想象能力、運(yùn)用能力、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)能力均提出了較高要求。中職學(xué)校在開展機(jī)械識(shí)圖課程中，要把握機(jī)械識(shí)圖教學(xué)特色，優(yōu)化教學(xué)方法，提升實(shí)際課堂教學(xué)效果，充分開發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)潛能。故此，文章將分析機(jī)械識(shí)圖課程作用，闡述教學(xué)注意事項(xiàng)，研究機(jī)械識(shí)圖課程教學(xué)具體教學(xué)方法，旨在提高機(jī)械識(shí)圖課程教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：機(jī)械識(shí)圖;中職學(xué)校;空間想象能力

中圖分類號(hào)：G4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.05.326

機(jī)械識(shí)圖課程是機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，教學(xué)內(nèi)容主要以識(shí)圖為主，最終目的是讓學(xué)生能夠運(yùn)用識(shí)圖知識(shí)認(rèn)識(shí)機(jī)械零件、繪制機(jī)械零件圖[1]。相比于其他機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程更具實(shí)踐性特，重點(diǎn)考察了學(xué)生空間想象能力、識(shí)圖繪圖能力、綜合思維能力，對(duì)于機(jī)械專業(yè)學(xué)生其他機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)具有重要作用。由此可見，中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)優(yōu)化機(jī)械識(shí)圖課程教學(xué)內(nèi)容是十分必要的。

一、機(jī)械識(shí)圖課程作用

機(jī)械專業(yè)包括材料成型、工業(yè)設(shè)計(jì)、控制工程等內(nèi)容，學(xué)生畢業(yè)后主要進(jìn)入機(jī)械、半導(dǎo)體、儀器儀表、汽車及零配件等行業(yè)，而圖像是相關(guān)行業(yè)的通用語言，因此從業(yè)者必須具備識(shí)圖能力。

1.掌握專業(yè)語言

機(jī)械識(shí)圖課是一門功能性極強(qiáng)的課程，也是學(xué)生日后走上工作崗位中經(jīng)常運(yùn)用到的專業(yè)知識(shí)。中職學(xué)校開展機(jī)械識(shí)圖課程，是為了讓學(xué)生掌握機(jī)械等相關(guān)行業(yè)的通用語言，可以在設(shè)計(jì)、檢驗(yàn)、施工中準(zhǔn)確識(shí)圖，解決工作問題。

2.實(shí)踐專業(yè)知識(shí)

機(jī)械識(shí)圖不只是簡單的認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面等圖形，而是用其輔助機(jī)械知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。換而言之，機(jī)械識(shí)圖知識(shí)不僅是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，也是基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)工具，關(guān)系到學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)整體進(jìn)展過程，如果學(xué)生機(jī)械識(shí)圖知識(shí)掌握不佳，也難以在后續(xù)學(xué)習(xí)中掌握更加復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)。此外，在機(jī)械識(shí)圖知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用到零件知識(shí)，能夠幫助學(xué)生鞏固、復(fù)習(xí)機(jī)械專業(yè)其他基礎(chǔ)課程內(nèi)容。

二、機(jī)械識(shí)圖課程教學(xué)注意事項(xiàng)

1.基礎(chǔ)問題

中職學(xué)校由于多次擴(kuò)招降低了入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致機(jī)械專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)水平差異性大，許多學(xué)生在機(jī)械識(shí)圖學(xué)習(xí)過程中感到困難[2]。因此中職學(xué)校在開展機(jī)械識(shí)圖教學(xué)時(shí)，要注意到學(xué)生基礎(chǔ)問題，合理安排課程教學(xué)計(jì)劃，循序漸進(jìn)地推動(dòng)機(jī)械識(shí)圖課程活動(dòng)開展，鼓勵(lì)中職學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)機(jī)械識(shí)圖課程知識(shí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心。

2.能力問題

機(jī)械識(shí)圖具有明顯的幾何特色，需要學(xué)生具備空間想象能力，在頭腦中構(gòu)建出機(jī)械零件圖形。因此教師在機(jī)械識(shí)圖課程教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察圖形信息，讓學(xué)生多觀察、多想象，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

3.實(shí)踐問題

機(jī)械識(shí)圖學(xué)習(xí)不是“照葫蘆畫瓢”，而是讓學(xué)生真正掌握識(shí)圖、繪圖技巧，并根據(jù)所給的信息繪制出機(jī)械零件信息。因此教學(xué)過程中，只是單一地開展機(jī)械識(shí)圖理論知識(shí)，無法幫助學(xué)生真正的掌握相關(guān)技能。中職學(xué)校教師要認(rèn)識(shí)到機(jī)械識(shí)圖教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)重要性，在機(jī)械識(shí)圖教學(xué)中強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在識(shí)圖中復(fù)習(xí)機(jī)械知識(shí)，并掌握繪圖方法，轉(zhuǎn)移機(jī)械識(shí)圖知識(shí)。

三、機(jī)械識(shí)圖課程教學(xué)優(yōu)化方法

機(jī)械識(shí)圖課程教學(xué)優(yōu)化方法為多媒體教學(xué)、分層化教學(xué)法，前者契合機(jī)械識(shí)圖課程教學(xué)特征，后者符合中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特征，因此應(yīng)用頻率高、效果佳[3]。具體優(yōu)化方法如下。

1.多媒體教學(xué)

抽象是機(jī)械識(shí)圖教學(xué)的最大特色，也是困擾學(xué)生學(xué)習(xí)的主要難題。教師在講解機(jī)械識(shí)圖知識(shí)時(shí)，學(xué)生既要消化教師語言內(nèi)容，又要在頭腦中構(gòu)建圖像，加大了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)理解難度，尤其對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言，抽象知識(shí)內(nèi)容導(dǎo)致其學(xué)習(xí)信心不足，甚至放棄課程教學(xué)內(nèi)容。教師采用多媒體教學(xué)方法，將抽象圖形具象化展現(xiàn)，依據(jù)圖像進(jìn)行教學(xué)，減輕了學(xué)生思考負(fù)擔(dān)，可以將更多的精力放置于教師輸出的教學(xué)語言中。例如，教師在講解投影規(guī)律時(shí)，就可以利用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，降低教學(xué)難度。同時(shí)，讓學(xué)生在頭腦中構(gòu)建空間方位關(guān)系圖，并用多媒體印證，強(qiáng)化學(xué)生空間想象能力。

2.分層化教學(xué)

中職學(xué)生基礎(chǔ)差異性大，學(xué)生在機(jī)械識(shí)圖知識(shí)學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)效率也有很大差異性，教師需要結(jié)合機(jī)械專業(yè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分層化教學(xué)。需要注意，機(jī)械識(shí)圖課程分層化教學(xué)與其他課程有很大不同，所學(xué)知識(shí)與中小學(xué)知識(shí)關(guān)聯(lián)性不大，學(xué)生需要從零開始學(xué)習(xí)，學(xué)生只要認(rèn)真努力，均能夠在分層學(xué)習(xí)中獲得一定進(jìn)步。因此教師在分層中需要將學(xué)生按照學(xué)習(xí)主動(dòng)性、空間想象能力進(jìn)行分層，并采取針對(duì)性的教學(xué)方法。針對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的學(xué)生，教師要強(qiáng)化機(jī)械識(shí)圖課程教學(xué)管理強(qiáng)度，多設(shè)置教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;針對(duì)主動(dòng)性強(qiáng)但空間想象能力弱的學(xué)生，則要多次開展識(shí)圖、繪圖實(shí)踐活動(dòng)，讓其通過熟能生巧的方式逐漸形成各項(xiàng)能力。

四、結(jié)語

機(jī)械識(shí)圖課程優(yōu)化過程中，教師應(yīng)該把握課程主要特征，認(rèn)識(shí)到機(jī)械識(shí)圖在機(jī)械專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要性，用多種教學(xué)方式幫助學(xué)生克服基礎(chǔ)較差問題，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、思維認(rèn)知能力、觀察能力，幫助學(xué)生在機(jī)械專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)用相關(guān)知識(shí)，使其掌握專業(yè)語言。文章中略談了優(yōu)化機(jī)械識(shí)圖課程教學(xué)方法，中職學(xué)校教師在應(yīng)用優(yōu)化策略時(shí)，要相信機(jī)械專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓機(jī)械識(shí)圖課程教學(xué)方法與實(shí)際教學(xué)需求更加契合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化機(jī)械識(shí)圖教學(xué)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1] 余海江.優(yōu)化中職學(xué)校機(jī)械識(shí)圖課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].南北橋，2018，02（10）：82.

[2] 關(guān)曉春.機(jī)械識(shí)圖與CAD繪圖課程融合教學(xué)模式探索[J].文化創(chuàng)新比較研究，2020，4（16）：114-116.

[3] 倪旭.優(yōu)化中職學(xué)校機(jī)械識(shí)圖課程教學(xué)的方法探索[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2019，13（4）：158.

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