趙曉

摘 要：當(dāng)前我國高職高專教學(xué)體系已經(jīng)開始得到變革創(chuàng)新，使得高職高專的很多專業(yè)都開始轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。在這個(gè)過程中，高職高專藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)體系也可以積極引入多元化的人才培養(yǎng)內(nèi)容，較好提高人才培養(yǎng)的成效。本文先闡述了高職高專藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)基本現(xiàn)狀，接著分析了“三位一體”育人理念對于高職高專藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的影響，最后從積極拓展專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、強(qiáng)化德育教育的作用、全面建設(shè)校企合作體系三個(gè)方面，探討了高職高專藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的建設(shè)路徑。

關(guān)鍵詞：三位一體;高職高專;藥學(xué)專業(yè);人才培養(yǎng)

在我國高職高專人才培養(yǎng)體系中，應(yīng)用型和技能型人才戰(zhàn)略體系已經(jīng)得到了較好的貫徹，促使高職高專人才培養(yǎng)模式進(jìn)行針對性的創(chuàng)新調(diào)整。特別是在當(dāng)前雙創(chuàng)時(shí)代背景下，高職高專人才培養(yǎng)也應(yīng)該引入創(chuàng)新教育元素。但是在藥學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中，很多高職高專人才培養(yǎng)體系的整體水平還不容樂觀，沒有取得預(yù)計(jì)的教學(xué)成效。在這種情況下，如果高職高專院校的藥學(xué)專業(yè)教學(xué)體系能夠充分融入“三位一體”育人理念，那么就能夠?qū)崿F(xiàn)整個(gè)人才培養(yǎng)體系的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新。下面也主要結(jié)合這一點(diǎn)，談一談三位一體”育人體系下高職高專藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的具體建設(shè)方式。

一、高職高專藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)基本現(xiàn)狀

結(jié)合當(dāng)前我國高職高專藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，多數(shù)高校還存在較為突出的問題，這里也進(jìn)行綜合的闡述。

第一，當(dāng)前我國社會(huì)行業(yè)環(huán)境中的藥學(xué)人才基本上處于飽和狀態(tài)，整個(gè)行業(yè)市場的競爭非常激烈。在這種情況下，高職高專的藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)就應(yīng)該充分重視質(zhì)量，并依托于社會(huì)行業(yè)的需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身知識結(jié)構(gòu)的多元化。但是結(jié)合我國高職高專在這方面的實(shí)際情況來看，多數(shù)學(xué)校的課程體系還比較陳舊，導(dǎo)致學(xué)生的知識面比較狹窄，很難在復(fù)雜行業(yè)環(huán)境中取得較好的競爭優(yōu)勢。

第二，藥學(xué)專業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中就能夠具備較高的實(shí)踐能力。但是結(jié)合當(dāng)前我國高職高專藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀來看，很多學(xué)校雖然開設(shè)了實(shí)踐教學(xué)模塊，但是最終的教學(xué)成效并不算太高，導(dǎo)致學(xué)生無法具有較強(qiáng)的實(shí)踐水平，也就很難具有較強(qiáng)的就業(yè)競爭力。

第三，高職高專藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，過于重視學(xué)生的專業(yè)知識教育，忽視了綜合素質(zhì)的共同提升。這種情況也使得藥學(xué)專業(yè)人才雖然擁有較為豐富的專業(yè)知識，但是在職業(yè)道德等方面還存在比較突出的不足。不僅如此，還有一些學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的適應(yīng)性較差，在參與就業(yè)以后很難在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)就業(yè)環(huán)境。

二、“三位一體”育人理念對于高職高專藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的影響

結(jié)合上述分析以后發(fā)現(xiàn)，我國高職高專藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)活動(dòng)還存在較為顯著的不足，需要在后續(xù)時(shí)間里進(jìn)行針對性的調(diào)整與優(yōu)化。結(jié)合藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際現(xiàn)狀和戰(zhàn)略要求來看，可以考慮建立專業(yè)活動(dòng)、德育教育和校企合作的“三位一體”育人體系，使得人才培養(yǎng)活動(dòng)變得更加完整與全面，同時(shí)也容易取得更好的成效。這套體系是本人通過分析藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和人才素質(zhì)要求，結(jié)合當(dāng)前藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)存在問題的基礎(chǔ)上提出的。這里提出的“三位一體”育人體系主要是指專業(yè)活動(dòng)、德育教育、校企合作的三方協(xié)同，形成藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的合力。在這個(gè)過程中，專業(yè)活動(dòng)主要是指立足于課程體系的一些專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，有利于學(xué)生鞏固自身的知識體系，同時(shí)鍛煉他們的實(shí)踐能力。德育教育則主要針對學(xué)生的思想道德水平進(jìn)行強(qiáng)化，使得他們具有較強(qiáng)的人文素養(yǎng)和職業(yè)道德。校企合作則可以讓學(xué)生提前感知校外就業(yè)環(huán)境，并結(jié)合真實(shí)就業(yè)環(huán)境以及企業(yè)崗位需求，針對自身的不足進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整，最終使得自身素質(zhì)水平更好符合社會(huì)崗位的要求。

從這些角度來看，在高職高專藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，全面貫徹“三位一體”育人體系有著顯著的戰(zhàn)略意義。這套體系能夠顯著強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，并培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)，保證藥學(xué)專業(yè)人才可以更好在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中取得優(yōu)勢。特別是德育模塊的融入，可以顯著提高藥學(xué)專業(yè)人才的職業(yè)道德，在行業(yè)領(lǐng)域中走得更遠(yuǎn)。但“三位一體”育人體系在高職高專藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)體系中全面貫徹，也需要高職高專進(jìn)行多方面的努力，才能夠取得預(yù)計(jì)的成效。下面也主要結(jié)合高職高專藥學(xué)專業(yè)的基本情況，針對“三位一體”育人體系在人才培養(yǎng)體系中的全面貫徹開展進(jìn)行深入探索。

三、“三位一體”育人體系下高職高專藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的建設(shè)路徑

（一）積極拓展專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

對于高職高專藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式來說，實(shí)踐能力培養(yǎng)是非常重要的任務(wù)之一。在具體開展專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，需要教師結(jié)合課程教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行針對性設(shè)計(jì)，保證實(shí)踐活動(dòng)能夠跟課程教學(xué)體系緊密結(jié)合在一起。在這個(gè)過程中，教師也可以結(jié)合當(dāng)前我國醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)環(huán)境的變化，積極融入一些創(chuàng)新內(nèi)容，并在專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生使用開放性思維參與活動(dòng)，提高他們的創(chuàng)新能力。這也需要教師可以轉(zhuǎn)變自身的教育理念，不要過度設(shè)計(jì)驗(yàn)證性實(shí)踐活動(dòng)，而應(yīng)該積極開展創(chuàng)新性專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。在具體開展實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，教師既可以專門組織開展一些課上實(shí)踐活動(dòng)，也可以開展一些統(tǒng)一的實(shí)訓(xùn)課程，同時(shí)也可以在校園內(nèi)部舉行一些競賽類活動(dòng)。通過這些方式，不僅僅能夠提高學(xué)生的實(shí)踐技能，同時(shí)也可以顯著提升他們創(chuàng)新素養(yǎng)，在當(dāng)前雙創(chuàng)時(shí)代背景下實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

（二）強(qiáng)化德育教育的作用

對于藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)來說，必須要充分重視學(xué)生的德育素質(zhì)，使得他們能夠形成較高的道德水平，在以后就業(yè)的時(shí)候也會(huì)擁有較強(qiáng)的職業(yè)道德。特別是在最近多年時(shí)間里，我國醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)領(lǐng)域中關(guān)于醫(yī)護(hù)人員道德素養(yǎng)的問題不斷被提及，因此高職高專藥學(xué)專業(yè)人才也必須要重視德育教育，才能夠較好契合社會(huì)崗位的需求。在具體德育教育過程中，高職高?？梢钥紤]貫徹課程德育和專項(xiàng)德育相結(jié)合的模式。即在專業(yè)內(nèi)部各個(gè)課程教學(xué)過程中，都要融入德育教育的內(nèi)容，使得學(xué)生可以得到潛移默化的教育。與此同時(shí)，高職高專還要開設(shè)專門的德育課程，并配合開展一些德育實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生的道德水平可以得到較好強(qiáng)化。除此之外，高職高專在后續(xù)時(shí)間里還要將德育內(nèi)容融入到校園文化體系中，并在校園內(nèi)部形成道德文化氛圍，不斷提高學(xué)生的德育水平。

（三）全面建設(shè)校企合作體系

藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)本身就是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)，通過構(gòu)建校企合作模式能夠給藥學(xué)專業(yè)人才提供實(shí)踐教學(xué)的場景，同時(shí)也可以讓他們在學(xué)校的時(shí)候就提前感知崗位環(huán)境。對于高職高專的藥學(xué)專業(yè)建設(shè)來說，也應(yīng)該加快自身跟企業(yè)之間的合作與聯(lián)動(dòng)。一方面，高職高?？梢愿髽I(yè)建立人才戰(zhàn)略體系，將企業(yè)作為藥學(xué)專業(yè)人才的實(shí)習(xí)場所。而對于企業(yè)來說，也可以在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，提前吸取那些高素質(zhì)的大學(xué)生人才。另一方面，高職高專也可以跟企業(yè)建立專門的實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行藥學(xué)人才的合作培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)基地在平時(shí)的時(shí)候也可以用來進(jìn)行創(chuàng)新成果的實(shí)踐運(yùn)作，提高校企合作的整體深度。

（四）基于市場導(dǎo)向強(qiáng)化課程改革

當(dāng)前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，市場競爭激烈，科研水平不斷提升，各類新媒體不斷涌現(xiàn)，這都對藥學(xué)專業(yè)課程教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。對于藥學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)以市場為導(dǎo)向，促進(jìn)基于市場導(dǎo)向的課程改革，確保課程體系符合市場發(fā)展要求，藥學(xué)專業(yè)學(xué)生所學(xué)知識全面且先進(jìn)，以滿足其后續(xù)的就業(yè)需求。對此，首先根據(jù)藥學(xué)專業(yè)課程所包括的專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)、專業(yè)支撐、專業(yè)拓展等模塊，構(gòu)建相應(yīng)的核心專業(yè)群，明確課程設(shè)立的目標(biāo)。其次，充分分析藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，其在就業(yè)過程中大部分都需要考取執(zhí)業(yè)藥師資格，因此，在教學(xué)過程中便可以結(jié)合這點(diǎn)進(jìn)行以考促學(xué)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)充分涉及執(zhí)業(yè)藥師資格考試的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生充分了解相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。第三，在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重突出教學(xué)的實(shí)踐性，學(xué)生所學(xué)知識應(yīng)當(dāng)有較強(qiáng)的社會(huì)性與實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)應(yīng)用能力，例如可以建設(shè)模擬實(shí)訓(xùn)基地、互動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、崗位嘗試實(shí)訓(xùn)環(huán)境等，滿足學(xué)生的就業(yè)嘗試需求。最后，高職院校可以利用當(dāng)前先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資料，建立網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源庫，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程共享體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)共享，并通過微課、慕課等形式，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)方式。

四、結(jié)語

綜合上述內(nèi)容來看，“三位一體”育人體系對于高職高專藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)體系有著非常顯著的戰(zhàn)略意義，可以在后續(xù)時(shí)間里得到全面的推廣。對于高職院校來說，應(yīng)該能夠結(jié)合藥學(xué)專業(yè)的課程內(nèi)容，適當(dāng)安排進(jìn)行一些專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。與此同時(shí)，藥業(yè)專業(yè)教學(xué)體系還應(yīng)該能夠不斷強(qiáng)化學(xué)生的德育教育工作，使得學(xué)生能夠在學(xué)校形成較好的道德品質(zhì)，更好投入到以后的工作中。除此之外，高職高專學(xué)校還要逐步建立校企合作體系，強(qiáng)化學(xué)校跟企業(yè)之間的聯(lián)系，最終實(shí)現(xiàn)“三位一體”育人體系的整體價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮傳平，丁海霞，劉光喜.雙創(chuàng)理念下高職高專藥學(xué)專業(yè)課程體系整體優(yōu)化的研究實(shí)踐[J].中醫(yī)藥管理雜志，2019，27（15）：12-14.

[2]楊琳媛，楊薪正，譚飛，趙玲.高職高專藥學(xué)專業(yè)“深化校企合作，全程協(xié)同育人”培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（21）：204+220.

[3]李漢成，劉燕.高職高專藥學(xué)專業(yè)“以學(xué)生為中心”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].教育現(xiàn)代化，2016，3（31）：21-22.

[4]于艷華，高志玲，張春峰，史寶蘭.高職高專藥學(xué)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J].中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2016，13（25）：35-37.

項(xiàng)目：該文系肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)?！笆濉眲?chuàng)新強(qiáng)校工程項(xiàng)目“構(gòu)建藥學(xué)專業(yè)“三位一體”育人體系的探索與實(shí)踐”（肇醫(yī)?！?017〕23號3-071）階段性成果