朱敏

在初中道德與法治教學(xué)中，時(shí)事是重要的教學(xué)內(nèi)容之一。道德與法治教育對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的確立，對(duì)學(xué)生高尚道德品質(zhì)的培育大有裨益。初中學(xué)生處于青春期，易受外界環(huán)境的影響。在初中道德與法治教學(xué)中引入時(shí)事是一種有效且實(shí)用的教學(xué)方式。教師不再照搬教科書(shū)，而是結(jié)合社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，將更多的知識(shí)引入課堂，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。因此，教師應(yīng)結(jié)合道德與法治教育的實(shí)際情況，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮時(shí)事在課堂教學(xué)中的作用。

一、導(dǎo)入熱點(diǎn)素材，學(xué)生學(xué)以致用

情境在教學(xué)中起著重要作用，創(chuàng)設(shè)情境是每個(gè)課時(shí)教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)。例如，在教學(xué)統(tǒng)編道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第九課《珍視生命》時(shí)，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的身體，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。以時(shí)事熱點(diǎn)為材料創(chuàng)設(shè)情境，既能提高學(xué)生的注意力，又能提高他們防范風(fēng)險(xiǎn)的能力。

學(xué)習(xí)的最終目的是把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。例如，針對(duì)“電梯傷人”事件，教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)編道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第五課第三框“善用法律”中的法律知識(shí)進(jìn)行分析，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

二、注重時(shí)政意義，鼓勵(lì)收集資料

在道德與法治教學(xué)中，教師要把時(shí)事與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，并運(yùn)用教材中的知識(shí)點(diǎn)對(duì)時(shí)事進(jìn)行分析，以取得倍增的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)統(tǒng)編道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第九課《樹(shù)立總體國(guó)家安全觀》和九年級(jí)上冊(cè)第七課《中華一家親》時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)我們國(guó)家是法治國(guó)家，全體公民和組織都必須在法律允許范圍內(nèi)活動(dòng)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，培養(yǎng)學(xué)生高尚的愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，并寄希望于未來(lái)，對(duì)未來(lái)的美好生活充滿向往。

把時(shí)事和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，教師不僅要重視收集和應(yīng)用現(xiàn)有材料，而且要鼓勵(lì)學(xué)生更多地關(guān)注國(guó)家大事，如觀看中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》和《焦點(diǎn)訪談》等。另外，學(xué)生還可以收集和整理現(xiàn)有的新聞?lì)悎?bào)紙等，以便培養(yǎng)社會(huì)意識(shí)。

在收集信息后，最重要的是分析和討論這些信息。在教學(xué)中，教師可以組織專(zhuān)題辯論，分析學(xué)生收集的材料，使學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師在教學(xué)中可以將學(xué)生收集的材料與教材內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和分析能力進(jìn)行培養(yǎng)。

三、開(kāi)展多樣活動(dòng)，提升分析能力

在道德與法治課堂，教師的職責(zé)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解和點(diǎn)撥，師生間展開(kāi)深入的互動(dòng)和問(wèn)題分析，并進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的解決。例如，引入2014年世界杯賽場(chǎng)上出現(xiàn)的“咬人事件”，主角是蘇亞雷斯。關(guān)于這一事件，道德與法治課程涉及的內(nèi)容有《揭開(kāi)情緒的面紗》《責(zé)任與角色同在》《社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則》等。

另外，關(guān)于一些社會(huì)關(guān)注度較高的問(wèn)題，教師可以和學(xué)生一起進(jìn)行探究和剖析，鼓勵(lì)學(xué)生提出建議，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

總之，在初中道德與法治教學(xué)中，教師可以有效地滲透時(shí)事，使學(xué)生更多地了解時(shí)事，拓寬學(xué)生的政治視野。這樣，有助于提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力和政治學(xué)習(xí)水平，促使學(xué)生取得更大的進(jìn)步。