傅永元

【摘要】初中道德與法治教師有必要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)的具體狀況，充分運(yùn)用新課程改革的教育理念，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和理論認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)體驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)多方面的核心素養(yǎng)，為人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治;核心素養(yǎng);策略

初中道德與法治課程兼具理論性和思想性，教師在教學(xué)過(guò)程中需要重視學(xué)生理論素養(yǎng)的提高以及參與意識(shí)的增強(qiáng)，在備課環(huán)節(jié)有效把握教學(xué)的具體內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊狀況，通過(guò)活動(dòng)課程與實(shí)踐課程來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在親身感悟體會(huì)的過(guò)程中逐漸理解知識(shí)內(nèi)涵，進(jìn)而增強(qiáng)他們的理論感悟。

一、落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同

要落實(shí)道德與法治核心素養(yǎng)培養(yǎng)，教師需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真合理地組織教學(xué)環(huán)節(jié)。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目的，教師在備課環(huán)節(jié)就需要認(rèn)真落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，深入透徹地分析本節(jié)課的理論知識(shí)內(nèi)涵，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些教學(xué)活動(dòng)，拉近學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)生生活實(shí)際之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生更加自覺(jué)主動(dòng)地投身于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在不斷感悟和體驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)來(lái)理解體會(huì)政治現(xiàn)象，提高政治素養(yǎng)。

例如在學(xué)習(xí)“基本經(jīng)濟(jì)制度”這一節(jié)課的過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來(lái)理解現(xiàn)階段我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。尤其是在帶領(lǐng)學(xué)生突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)——“公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”的基本經(jīng)濟(jì)制度這一內(nèi)容的過(guò)程中，教師可以使用多媒體播放現(xiàn)階段我國(guó)基本國(guó)情的小視頻，讓學(xué)生更加清晰直觀地了解我國(guó)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體狀況，認(rèn)識(shí)到目前在社會(huì)生活中除了國(guó)家創(chuàng)辦的大中型國(guó)有企業(yè)之外，還存在著諸多經(jīng)濟(jì)形態(tài)，這些經(jīng)濟(jì)形態(tài)都可以為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)巨大的經(jīng)濟(jì)力量。學(xué)生通過(guò)觀看視頻可以更加真切地了解到我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的輝煌成就，從而認(rèn)識(shí)到我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的正確性，增強(qiáng)政治認(rèn)同。

初中生只有深入細(xì)致地學(xué)習(xí)政治理論基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活更加真切地體會(huì)各項(xiàng)方針政策的正確性，才能夠在生活感悟的過(guò)程中不斷獲得新的理解，進(jìn)而通過(guò)生活體驗(yàn)增強(qiáng)政治認(rèn)同。所以教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中需要著重促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論基礎(chǔ)的認(rèn)知和理解，引導(dǎo)他們提高認(rèn)知，獲得體會(huì)。

二、增強(qiáng)活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

初中道德與法治教師如果能夠聯(lián)系課本內(nèi)容開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，可以更加高效地促使學(xué)生形成科學(xué)精神，進(jìn)而在學(xué)習(xí)和生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的思想變化和理論素養(yǎng)變化，通過(guò)一些饒有興趣的體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)促使學(xué)生進(jìn)一步理解政治內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)體驗(yàn)中獲得知識(shí)，在不斷理解體會(huì)的過(guò)程中培養(yǎng)科學(xué)精神，發(fā)揮思想意識(shí)的作用，形成堅(jiān)定的政治理念。

例如在學(xué)習(xí)“基本政治制度”這一節(jié)課的過(guò)程中，教師需要以本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為依托，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)的過(guò)程中，不斷增強(qiáng)理論意識(shí)，在不斷理解體會(huì)的過(guò)程中形成較高的政治覺(jué)悟。比如在給學(xué)生講解“民族區(qū)域自治度”這一基本政治制度的過(guò)程中，教師可以系統(tǒng)地為學(xué)生講解廣西壯族自治區(qū)成立60多年來(lái)取得的輝煌成就，從中感悟這一基本政治制度的優(yōu)越性。為了增強(qiáng)學(xué)生的理解體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起創(chuàng)辦以“民族發(fā)展輝煌”為主題的手抄報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生在選擇素材、整理素材、匯編素材、制作手抄報(bào)的過(guò)程中，真正理解民族區(qū)域自治制度給民族區(qū)域自治地方老百姓帶來(lái)的一系列好處，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)的過(guò)程中，真正透徹理解這一制度的意義和價(jià)值，形成自己的體會(huì)和認(rèn)知。

有意義的課堂活動(dòng)可以更加高效地促進(jìn)學(xué)生理解課堂教學(xué)內(nèi)容，更好地實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，尤其是情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，幫助學(xué)生在動(dòng)手操作理解體會(huì)的過(guò)程中形成科學(xué)的政治意識(shí)，進(jìn)而落實(shí)到行動(dòng)之中，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

三、重視案例分析，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)

道德與法治教學(xué)有一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容就是法治教育，尤其是八年級(jí)下冊(cè)教材在編寫(xiě)的過(guò)程中直接被定位為法治專(zhuān)冊(cè)。教師在進(jìn)行法治教育的過(guò)程中，如果能夠準(zhǔn)確有效地運(yùn)用案例分析，那么就可以引導(dǎo)學(xué)生更加直觀有效地理解體會(huì)其中蘊(yùn)涵的法治內(nèi)容，進(jìn)而在不斷分析練習(xí)的過(guò)程中增強(qiáng)法治意識(shí)，落實(shí)法律行動(dòng)，真正形成較為扎實(shí)的核心素養(yǎng)理論基礎(chǔ)。

例如在學(xué)習(xí)“公民的基本權(quán)利”這節(jié)課內(nèi)容的過(guò)程中，教師可以使用案例分析來(lái)更加直觀有效地引導(dǎo)學(xué)生理解憲法賦予公民廣泛的基本權(quán)利和自由。教師可以為學(xué)生展示一個(gè)案例分析：“小明同學(xué)因?yàn)榧彝ヘ毨?，在?dāng)?shù)卣闹С窒峦瓿闪藢W(xué)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)后他為了實(shí)現(xiàn)自己長(zhǎng)久以來(lái)的軍人夢(mèng)想，所以進(jìn)入部隊(duì)成為一名軍人。在當(dāng)兵期間，自身的能力和素質(zhì)得到了進(jìn)一步鍛煉。退伍之后，他利用自己所學(xué)的知識(shí)，帶領(lǐng)家鄉(xiāng)人民一起致富，最終被家鄉(xiāng)人民選為當(dāng)?shù)氐娜舜蟠怼！痹诎咐故窘Y(jié)束之后，教師向?qū)W生提問(wèn)：“從這則案例中，大家可以發(fā)現(xiàn)小明同學(xué)享有哪些基本的權(quán)利？”同學(xué)們?cè)诤献魈骄抗餐逃懘鸢傅倪^(guò)程中，增強(qiáng)了對(duì)本節(jié)課核心內(nèi)容的理解和體會(huì)，實(shí)現(xiàn)了法治意識(shí)的增強(qiáng)。

中學(xué)生法治意識(shí)的增強(qiáng)，離不開(kāi)對(duì)具體案例的分析和理解。尤其是在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，教師如果可以運(yùn)用身邊的案例進(jìn)行有效的分析，就可以更加直觀有效地培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和能力。

四、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生公眾參與

為了增強(qiáng)道德與法治課程教學(xué)的有效性，進(jìn)一步落實(shí)核心素養(yǎng)培育的具體目標(biāo)，教師在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)研究的過(guò)程中需要融入恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中不斷理解體會(huì)所學(xué)知識(shí)，在多次參與理解體會(huì)的過(guò)程中，形成較為扎實(shí)的政治理論素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生共同參與，也是道德與法治核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容之一。所以教師在今后的教學(xué)過(guò)程中，需要更多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)他們參與意識(shí)的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)“我與社會(huì)”這一節(jié)課的過(guò)程中，教師為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的理解，使其認(rèn)識(shí)到自己是社會(huì)生活中的一分子，可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在積極有效參與的過(guò)程中理解和體會(huì)本節(jié)課的內(nèi)容。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生拿起手中的勞動(dòng)工具，深入社區(qū)開(kāi)展義務(wù)衛(wèi)生幫扶活動(dòng)，通過(guò)自己的雙手讓社區(qū)變得更加干凈整潔。同學(xué)們?cè)谟H身參與的過(guò)程中更加直觀有效地理解了美好的社會(huì)生活離不開(kāi)每一個(gè)人的貢獻(xiàn)，勤勞的雙手能夠改變生活的面貌，能夠讓自己更加幸?？鞓?lè)地成長(zhǎng)。

同學(xué)們通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以進(jìn)一步理解個(gè)人的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)，個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展與社會(huì)生活息息相關(guān)。對(duì)于道德與法治教學(xué)來(lái)講，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)能夠引導(dǎo)學(xué)生在不斷參與的過(guò)程中增強(qiáng)理解和體會(huì)，在體會(huì)的過(guò)程中不斷感悟，落實(shí)核心素養(yǎng)培育的目標(biāo)。

五、落實(shí)感悟體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)

初中道德與法治課教學(xué)既需要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的獲得，也要特別重視學(xué)生能力素養(yǎng)的提高，尤其需要在道德感以及法律意識(shí)等方面落實(shí)。道德與法治教師除了完成日常教學(xué)任務(wù)之外，還需要擔(dān)任學(xué)生思想教育的工作。教師在教學(xué)過(guò)程中，需要將教學(xué)內(nèi)容和心理健康教育進(jìn)行密切聯(lián)系，尤其是在強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培育的過(guò)程中，需要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生在強(qiáng)烈的知識(shí)體驗(yàn)和感悟中升華認(rèn)知，促進(jìn)多方面素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)“角色與責(zé)任同在”內(nèi)容的過(guò)程中，為了進(jìn)一步貫徹道德與法治課核心素養(yǎng)的基本要求以及道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，教師可以通過(guò)多樣化的案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到承擔(dān)責(zé)任的重要性。為了更加深刻地使學(xué)生感悟責(zé)任的意義和價(jià)值，教師可以利用多媒體播放被譽(yù)為“敦煌的女兒”樊錦詩(shī)先生的故事。在學(xué)生觀看之后，進(jìn)一步升華理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樊錦詩(shī)先生為修復(fù)保護(hù)的敦煌文物默默奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，趁機(jī)為學(xué)生深度講解責(zé)任與角色的關(guān)系，承擔(dān)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)。在體驗(yàn)感悟結(jié)束之后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生分小組合作探究討論自己肩上的責(zé)任以及自己在未來(lái)學(xué)習(xí)和生活中如何承擔(dān)責(zé)任，讓生命綻放出光彩。

知識(shí)的學(xué)習(xí)僅僅只是道德與法治課教學(xué)的一部分，道德與法治教師更需要在教育教學(xué)以及生活中認(rèn)真研究道德與法治課程的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感悟和體驗(yàn)，從思想情感的角度來(lái)落實(shí)認(rèn)知，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

初中道德與法治課程教學(xué)有利于提高學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)以及道德觀念的認(rèn)知，幫助他們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)理解體會(huì)的過(guò)程中進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)諸多能力和素養(yǎng)的提升。為了更加高效地促進(jìn)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提升核心素養(yǎng)，教師需要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們?cè)诜e極主動(dòng)合作探究的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，在不斷參與體驗(yàn)的過(guò)程中真正獲得知識(shí)，提升能力，進(jìn)而通過(guò)一輪又一輪的參與活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)政治情感認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。

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