王明

摘要：隨著經(jīng)濟水平的提高，越來越多的家庭開始使用汽車作為代步工具，家庭中汽車擁有數(shù)量也呈現(xiàn)出急劇上漲的趨勢，這導(dǎo)致市場上對專業(yè)汽車維修專業(yè)人才的需求逐漸加大。中職汽車維修專業(yè)開始成為熱門專業(yè)，小部分學(xué)校有強大的技術(shù)支持和專業(yè)的設(shè)備教學(xué)，但是絕大部分學(xué)校仍然是理論教學(xué)為主，在現(xiàn)實教學(xué)過程中，專業(yè)教學(xué)存在一些不足。文章以中職汽修課程為基礎(chǔ)，分析課堂提問的主要方式，并提出高效提問的具體策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職教育;汽修課堂;課堂教學(xué);有效提問

汽車生產(chǎn)和維修隨著時代的發(fā)展和科技的進步一直都在提升，變速器和一鍵啟動裝置已經(jīng)成為汽車的主要構(gòu)件，高科技給汽車行業(yè)發(fā)展帶來契機，方便人們生活的同時，也讓汽車修理邁上一個更高的臺階。汽修不僅需要專業(yè)人員有體力和技術(shù)，還需要專業(yè)人員不斷學(xué)習(xí)充實自己。基于此，中職教育要不斷更新汽車維修技術(shù)教學(xué)，使教學(xué)方法和汽車發(fā)展平行，為未來汽車維修行業(yè)輸出高質(zhì)量人才。

一、中職汽修課程提問的主要方式

（一）課堂提問方式

課堂提問方式需要教師在講臺上指出一名學(xué)生對問題進行回答，在教學(xué)的過程中教師想要檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可以采用這種方法，這種方法可以加深學(xué)生對知識點的記憶，并且避免學(xué)生出現(xiàn)課堂走神的情況，如果學(xué)生出現(xiàn)課堂注意力不集中的情況，教師采用這種提問方式可以吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的注意力拉回課堂。

（二）提出問題教師自答方式

這種提問方式適用教師講解新的知識，教師在提出一個問題時可以關(guān)注學(xué)生的表情狀態(tài)，如果學(xué)生在表情上沒有產(chǎn)生與教師互動的意愿時，教師可以對自己提出的問題進行作答，并且分析出學(xué)生知識薄弱點，方便教師繼續(xù)開展教學(xué)活動。對于已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容也可以采用這種方法，教師可以在提問時和學(xué)生一起回顧汽車維修實踐知識操作內(nèi)容，讓學(xué)生對知識進行充分思考，保證學(xué)生可以記牢知識點，加深對知識的印象。

（三）提問等待作答的方式

這種提問方法需要教師根據(jù)課堂情況合理使用，教師在教學(xué)的過程中可以提出一個問題，但不讓學(xué)生對問題解答，這樣的提問方式可以在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，等待學(xué)生完成學(xué)習(xí)內(nèi)容后再對問題進行解答，學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，還可以為未來的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

二、中職汽修課堂教學(xué)中的提問方法分析

（一）注重課堂提問環(huán)節(jié)設(shè)置

開展教學(xué)活動時要重點關(guān)注課堂提問環(huán)節(jié)，課堂中不能出現(xiàn)隨意提問的現(xiàn)象，也不能所有問題都放到課堂中，教師在提問時要做到主次分明，并且整個提問過程也要做到詳略有序，找到提問的關(guān)鍵點，防止學(xué)生出現(xiàn)厭倦學(xué)習(xí)的心理。例如在分析汽車離合器修理教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)目標(biāo)是對離合器問題進行分析，那么教師的提問的重點就要放在離合器講解環(huán)節(jié)中，通過設(shè)計提問環(huán)節(jié)來幫助學(xué)生充分理解離合器容易出現(xiàn)的問題，并且讓學(xué)生對離合器的構(gòu)成進行分析，使學(xué)充分了解汽車離合器的基本知識，保證教學(xué)進度有序開展。中職汽修課堂提問設(shè)置相應(yīng)的提問環(huán)節(jié)，能最大程度上提升學(xué)生的專業(yè)性，同時教師也應(yīng)該注意提問時機，減少課堂環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題。

（二）課堂問題要具有探索性

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得汽車的性能得到了很大提升，這也在一定程度上對汽車維修技術(shù)提高了要求，傳統(tǒng)汽車維修方式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)下的需求，中職院校的教學(xué)重點和教學(xué)方向也要發(fā)生改變。課堂教學(xué)設(shè)計的過程中要保證問題有足夠的思考性，在課堂互動的過程中要引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以完全把注意力放在知識點上，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動學(xué)習(xí)過的知識，通過思考來徹底將知識點掌握，進而養(yǎng)成獨立解決問題和分析問題的能力。想要完全達到這種教學(xué)效果，就需要教師根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)情況對課堂提問內(nèi)容進行改變，教師在提出問題的過程中要做到難度適中，不要超過學(xué)生的能力知識水平否則會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)不知道怎么解答的情況，教師提出問題而學(xué)生不能找到切入點會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要保證問題具有思考性，給學(xué)生足夠的思考空間，不能只是讓學(xué)生簡單的通過書本找答案，教師要精準(zhǔn)控制問題難度，讓學(xué)生可以順利獲得知識。

（三）緊貼車輛生產(chǎn)實際情況，重視提問過程

教師在提問之前要對提問內(nèi)容進行鋪墊，整個過程中要循序漸進，不能在授課時突然出現(xiàn)一個問題，這樣的方式會讓學(xué)生找不到問題方向，問題內(nèi)容也會缺少挑戰(zhàn)性。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)油氣點火結(jié)構(gòu)時，教師要根當(dāng)前汽車實際維修情況向?qū)W生提出問題，結(jié)合現(xiàn)實來分析汽車油氣點火裝置。教師要重視課堂提問，在課程開始前就要設(shè)計相應(yīng)環(huán)節(jié)，進而保證教學(xué)效果的提高，使學(xué)生完全適應(yīng)課堂提問。

三、結(jié)語

教學(xué)過程中的課堂提問設(shè)置會影響中職汽修教學(xué)的實際效果，要求教師熟練掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，還要掌握最新的維修技術(shù)。結(jié)合班級的實際情況合理采用提問教學(xué)方式，為社會提供更加全面的汽修專業(yè)人才。

參考文獻：

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