鹿祥蓮

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于將多媒體技術(shù)深度融合到教學(xué)活動中，發(fā)揮技術(shù)和內(nèi)容方法相結(jié)合的有效作用，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷更新教學(xué)方法，讓多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中發(fā)揮更多積極的作用，促進(jìn)多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的深度融合，真正有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體;整合策略

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）15-0149-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.15.073

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要認(rèn)識到，伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)方式越來越為人們所接受，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要掌握多媒體技術(shù)的特點，熟練地運用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動。要尊重學(xué)科教學(xué)自身的特點和規(guī)律，善于啟發(fā)和帶動學(xué)生的主動參與。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用要做到科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適用性。

隨著社會的發(fā)展，不斷更新教學(xué)方式，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的歷史規(guī)律和客觀要求。我們發(fā)展現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，應(yīng)立足于教學(xué)發(fā)展的歷史規(guī)律，深刻認(rèn)識到教學(xué)技術(shù)更新對于教學(xué)活動整體進(jìn)步的歷史意義。同時還必須認(rèn)識到，發(fā)展現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)并不是要拋棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)，而是要把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來，積極促進(jìn)各種教學(xué)技術(shù)手段的不斷提升，從而促進(jìn)教學(xué)技術(shù)體系整體協(xié)調(diào)發(fā)展，為數(shù)學(xué)教學(xué)方式與教學(xué)模式的變革提供新的物質(zhì)基礎(chǔ)。

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢分析

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用越來越受到一線教師的喜愛。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要善于運用多媒體技術(shù)，首先需要正確認(rèn)識多媒體技術(shù)的作用，跟上時代發(fā)展的步伐，能夠積極主動地將新的技術(shù)手段應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中，建立高效課堂。多媒體技術(shù)在學(xué)科教學(xué)活動中具有很多優(yōu)勢，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識到這些優(yōu)勢，并利用這些優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

（一）多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)具有波動性，而教師要發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，有效調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從學(xué)生當(dāng)前對于學(xué)科知識的理解程度以及他們的認(rèn)知特點等方面考慮，有效利用多媒體技術(shù)解決教學(xué)中的一些重點問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。多媒體技術(shù)融入教學(xué)具有靈活性和創(chuàng)新性特點，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要能夠把一些重點和難點知識通過多媒體技術(shù)進(jìn)行特別的設(shè)計和呈現(xiàn)，使這些知識可視化，降低知識難度，促進(jìn)學(xué)生對這些知識內(nèi)容的綜合理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對于重難點知識內(nèi)容能夠聽懂，能夠理解，能夠掌握，內(nèi)心當(dāng)中必然會產(chǎn)生成就感。這樣積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來說具有很大的促進(jìn)作用，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于運用多媒體技術(shù)手段，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)得以很好地保持。

（二）多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的能力

教師在教學(xué)中要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的時候，能夠通過積極主動的思考，將已有的知識和經(jīng)驗與新的知識建立起聯(lián)系，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，或者對原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和完善。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中包含了很多抽象性和邏輯性較強的知識內(nèi)容，而小學(xué)生正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能夠為學(xué)生呈現(xiàn)出更加生動形象的知識內(nèi)容，幫助學(xué)生更加深入全面地理解數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。教師要不斷創(chuàng)新，利用多媒體設(shè)計并制作更加符合學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求的課件，有效突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到有效的啟發(fā)。教師也可以利用多媒體為學(xué)生補充一些具有直觀性的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理以往的相關(guān)知識內(nèi)容，促進(jìn)他們對新知識的理解和掌握?？梢哉f，多媒體技術(shù)的應(yīng)用給學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識提供了更多的方式方法，也讓他們的思維變得更加活躍，從而在理解和掌握了更多的知識內(nèi)容之后，產(chǎn)生更大的成就感。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也在這樣的知識傳遞和信息交換當(dāng)中增強了。

（三）多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以拓寬學(xué)生的知識面

教師在運用多媒體技術(shù)手段加強學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，也要善于進(jìn)行學(xué)科間的融合，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。教師要利用多媒體技術(shù)開闊學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的知識面，幫助他們突破學(xué)科限制，將知識間的界限打通，促進(jìn)學(xué)科之間知識內(nèi)容的融合。教師要利用多媒體技術(shù)營造出一種模擬化的情境，展現(xiàn)出更加豐富多元的知識，讓學(xué)生置身于具體的情境之中，認(rèn)識到知識學(xué)習(xí)對我們的生產(chǎn)生活具有哪些影響，特別是在運用數(shù)學(xué)知識解決問題的過程中，我們還需要具備什么樣的素養(yǎng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)各個學(xué)科的強烈愿望，也讓他們的思維變得更加多元化，能夠自覺地進(jìn)行知識的提取和整合。而多媒體技術(shù)在實現(xiàn)知識素材的整合方面效果非常顯著，教師可以用非常直觀的圖片、文字、圖表等方式整合這些知識信息，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)充分激活大腦思維，把各個素材和知識點間建立起豐富的聯(lián)系。在信息技術(shù)的幫助之下，學(xué)生在短時間內(nèi)獲取到更多的知識，并在能力上得到了提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師運用多媒體技術(shù)開展教學(xué)的策略與建議

多媒體技術(shù)發(fā)展很快，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要考慮學(xué)科自身的特點和學(xué)生的年齡認(rèn)知、情感發(fā)展特點等，在運用多媒體技術(shù)開展教學(xué)過程中，從具體情況出發(fā)，做到具體問題具體分析。

（一）創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生興趣增長

多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以很好地降低知識難度，讓學(xué)生學(xué)得更加輕松。教師可以創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，通過模擬化的知識呈現(xiàn)方式來展現(xiàn)具體的知識內(nèi)容。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使課堂教學(xué)活動更加生動，也更加豐富多彩。而與之相比，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就顯得枯燥乏味，對于吸引小學(xué)生的注意力有一定的局限性，更不要提激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。通過交互式電子白板可以創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在提前備課的過程中，可以考慮以怎樣的方式處理學(xué)科知識，以及通過怎樣的媒介和組合方式來展現(xiàn)這些內(nèi)容。比如，綜合運用圖片、聲音、視頻、動畫等方式來傳遞知識，打造出更加生動、豐富的教學(xué)情境。當(dāng)然，知識本身以及學(xué)生的理解能力都決定了教師在具體采用教學(xué)方法的時候是有一定的選擇性。所以，教師要特別注重發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，在備課過程中，加強對學(xué)生學(xué)情的了解，讓教學(xué)設(shè)計更加貼合學(xué)生的實際生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多抽象的數(shù)學(xué)概念，這時多媒體技術(shù)就起到了非常重要的作用，教師可以利用多媒體將這些抽象的概念以直觀的方式展示出來，提高了學(xué)生的理解效率。這也就為課堂教學(xué)節(jié)省了很多時間，讓教師有更多的機會了解學(xué)生對知識內(nèi)容的掌握情況，從而進(jìn)一步靈活地調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和情況，我們的課堂教學(xué)也可以成為一種生成性的課堂。在師生互動的過程中，在情境呈現(xiàn)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果可以及時得到反饋，為后面的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

（二）教師要借助多媒體信息技術(shù)，優(yōu)化原有的課堂結(jié)構(gòu)

由于長期采用口頭講述的方式開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，很多小學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解都存在一定的問題，感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度較大，從而影響了很多小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。這也說明原有的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)需要優(yōu)化。所以，在信息技術(shù)時代，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，特別是要用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計和呈現(xiàn)。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)的各種活動中來，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，了解他們對于知識內(nèi)容的掌握情況。課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，一方面要考慮學(xué)生目前的知識水平，另一方面也要考慮學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，要讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)和幫助下，順利通過最近發(fā)展區(qū)，達(dá)到目前這個階段要求的數(shù)學(xué)知識和技能水平。所以，無論是知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化還是課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，都是為了更好地適應(yīng)小學(xué)生目前的學(xué)情。只有加強信息反饋的及時性、多元性，才能更好地借助多媒體技術(shù)優(yōu)化這些內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于用多媒體技術(shù)解決教學(xué)中的重點和難點

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，有一些知識點難度相對較大，抽象性比較強，而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師經(jīng)常會通過實物操作和動手畫圖等方式來解決。如今，信息技術(shù)飛速發(fā)展，教師可以運用多媒體技術(shù)來解決這些難題。而且多媒體技術(shù)在解決這些難題的時候效果更加突出，操作的便捷性更強。當(dāng)然，這一切的實現(xiàn)都建立在教師熟練掌握相關(guān)軟件并且對于所教授的內(nèi)容十分熟悉的基礎(chǔ)之上。所以，教師只有更加熟練地掌握相關(guān)軟件和技術(shù)的應(yīng)用方法，在解決教學(xué)中重點和難點問題的時候，才更容易產(chǎn)生靈感，找到更加有效的解決方法。所以，在前期備課的過程中，教師只有準(zhǔn)確地把握學(xué)情，才能更好地確定哪些是教學(xué)重點，哪些是教學(xué)難點，從而做好提前的準(zhǔn)備工作。所以，教學(xué)設(shè)計和開展、收集教學(xué)活動的反饋、了解學(xué)生的學(xué)情等工作都需要整合到多媒體技術(shù)的應(yīng)用中來，或者說這些內(nèi)容本身就是一體的，是一個系統(tǒng)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為一種必然，也是我們不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新的有效手段。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要適應(yīng)改革的潮流，運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量?！皩W(xué)無止境”，教師要不斷研究新的、更加有效的教育教學(xué)方法和手段，善于將多媒體技術(shù)有效地整合到學(xué)科教學(xué)中來。有關(guān)部門也要重視對教師信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，要讓教師有意識、自覺地關(guān)注這方面的信息，在工作中不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。

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[責(zé)任編輯 李愛莉]