蘇君華

摘 要：離異是一種社會(huì)現(xiàn)象，父母的離異行為會(huì)給其未成年子女帶來(lái)影響，產(chǎn)生諸如怯懦、恐懼不安、自卑、粗暴、冷漠等心理問(wèn)題。因此，家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)引起高度重視。文章分析父母離異對(duì)子女的影響，探究離異家庭子女心理特點(diǎn)及離異家庭子女的教育策略，以促進(jìn)離異家庭子女身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：離異家庭;家庭教育;心理問(wèn)題;心理特點(diǎn);教育策略

中圖分類號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）08-0143-02

離異家庭是因夫妻婚姻關(guān)系破裂，家庭解體而出現(xiàn)的社會(huì)群體。父母離異，導(dǎo)致孩子無(wú)法生活在一個(gè)健全的家庭中，失去了同齡人可以享受的來(lái)自同一個(gè)家庭的父母的愛(ài)。愛(ài)的缺失再加上外界的輿論壓力容易導(dǎo)致孩子心理受到傷害，并引發(fā)一系列心理問(wèn)題。本文分析父母離異對(duì)子女的影響，探究離異家庭子女心理特點(diǎn)及離異家庭子女的教育策略，以促進(jìn)離異家庭子女身心健康發(fā)展。

一、 父母離異對(duì)子女的影響

1.不同年齡受影響程度不同

部分學(xué)校的心理教師就父母離異對(duì)子女的影響展開(kāi)了專項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，父母離異對(duì)不同年齡段未成年子女造成的影響不同：2歲半到3歲3個(gè)月年齡段的孩子會(huì)出現(xiàn)行為倒退;3歲8個(gè)月到4歲8個(gè)月年齡段的孩子會(huì)變得極其易怒，出現(xiàn)攻擊性行為，有迷惑、自我戒備等表現(xiàn);5歲到6歲年齡段的孩子其焦慮感會(huì)變得更加嚴(yán)重，有攻擊性行為;7歲到8歲年齡段的孩子會(huì)產(chǎn)生害怕、悲哀等負(fù)面情緒，對(duì)于父母的安排表現(xiàn)出順從或抗拒兩個(gè)極端;9歲到10歲年齡段的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生無(wú)助、迷茫、拒絕、失落感、憤怒等情緒，在順從和抗拒的邊緣徘徊;而11歲以上的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生窘迫、羞恥和悲傷等情緒，如害怕長(zhǎng)大、結(jié)婚等。除此之外，父母離異對(duì)子女的影響因子女性別的不同也會(huì)有所區(qū)別，普遍來(lái)說(shuō)，男孩表現(xiàn)出來(lái)的反應(yīng)要比女孩激烈一些。在父母離異后的兩年內(nèi)，其子女在行為上的攻擊性和沖動(dòng)性極其強(qiáng)烈，并伴隨焦慮、抵觸、沮喪和依賴性變強(qiáng)等情緒和狀態(tài)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，男孩身上表現(xiàn)的周期性更長(zhǎng)，情況更加嚴(yán)重。

2.不同的教育方式影響不同

子女在父母離異后的各種反應(yīng)與家庭中的多種因素，例如父母之間的矛盾、父母與子女之間的關(guān)系、教育子女的方式、非監(jiān)護(hù)父母與孩子之間的接觸、家庭日常生活起居的安排等息息相關(guān)。其中，對(duì)子女的教育方式是最重要的影響因素之一：在權(quán)威型子女教育方式中，父母給予子女足夠的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也對(duì)子女進(jìn)行必要的限制和引導(dǎo)，子女存在的問(wèn)題較少;專制型的子女教育方式屬于高控制的教養(yǎng)方式，此類父母對(duì)子女成長(zhǎng)過(guò)程中的許多方面都“橫加干涉”，子女集中體現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)較差、負(fù)面情緒嚴(yán)重和精神渙散;民主型教育方式成長(zhǎng)下的子女給人的感覺(jué)是活潑、快樂(lè)、直爽，善于交往，思想比較活躍，顯露出的問(wèn)題較少。

二、離異家庭子女的心理特點(diǎn)

1.怯懦、恐懼不安

離異家庭子女在性格上之所以會(huì)表現(xiàn)出怯懦的一面，是源于其內(nèi)心的恐懼感。而孩子的恐懼感主要來(lái)自父母。部分父母在離異后，對(duì)婚姻表現(xiàn)出強(qiáng)烈的失望感，繼而把希望轉(zhuǎn)移到孩子身上，祈盼孩子早日成才。因此，父母會(huì)對(duì)孩子嚴(yán)格管教，使孩子在較小的年齡就承受巨大壓力。作為孩子，既擔(dān)心父母失望，又擔(dān)心自己做得不好，因此，一直處于恐懼中。長(zhǎng)期以往，孩子會(huì)變得孤僻，不愿意與他人交往。

2.自卑

自卑是離異家庭子女身上普遍存在的特點(diǎn)之一，主要是對(duì)自身過(guò)于否定而出現(xiàn)的消極情緒。通常情況下，這類孩子看不到自身的優(yōu)點(diǎn)，總覺(jué)得自己處處不如別人，從而陷入自我否定的盲區(qū)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子或多或少會(huì)經(jīng)歷一些挫折，例如人際關(guān)系不好、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想等，這時(shí)候，孩子內(nèi)心的自卑感會(huì)無(wú)限放大，最終轉(zhuǎn)變?yōu)樽员靶愿瘛?/p>

3.粗暴、冷漠

在離異家庭中，父母常常因?yàn)橐庖?jiàn)不合而吵架、動(dòng)手，在此影響下的孩子易形成粗暴性格。再加上父母離異給孩子帶來(lái)的巨大心理創(chuàng)傷，孩子會(huì)在心理上產(chǎn)生消極情緒，對(duì)生活積極性不高。受這種情緒的影響，孩子會(huì)封閉在自己的世界中，對(duì)外界的人和所發(fā)生的事情視而不見(jiàn)。在生活中，孩子會(huì)表現(xiàn)出虐待動(dòng)物、用言語(yǔ)傷害他人等行為。

三、離異家庭子女的教育策略

1.學(xué)校教育

對(duì)于家庭的不完整，孩子最主要的感受是孤獨(dú)。當(dāng)孩子處于集體環(huán)境中時(shí)，孤獨(dú)感會(huì)大幅度降低，對(duì)父母離異的反應(yīng)也會(huì)有所緩解，不似從前激烈。和善親切的教師、溫馨安全的環(huán)境、友愛(ài)互幫的同學(xué)等，可以幫助孩子走出心理自卑的陰影，對(duì)其形成健全人格有一定幫助。因此，學(xué)校可采取合適的方法對(duì)離異家庭子女進(jìn)行引導(dǎo)。第一，學(xué)?？扇媪私怆x異家庭子女的信息。第二，對(duì)離異家庭子女，教師要表現(xiàn)出更多的耐心，給予特別的關(guān)愛(ài)。在日常活動(dòng)中，教師要充分尊重離異家庭子女，保護(hù)學(xué)生隱私，不歧視、嘲諷離異家庭子女。在學(xué)習(xí)上，教師要多關(guān)注離異家庭子女。在孩子遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，要循循善誘耐心講解，多鼓勵(lì)孩子參加集體活動(dòng)，讓孩子充分感受集體給予的快樂(lè)，幫助孩子消除不良情緒。需要注意的是，當(dāng)離異家庭子女犯錯(cuò)誤時(shí)，教師對(duì)其行為應(yīng)嚴(yán)格制止，及時(shí)糾正，不能因?yàn)榕聜Φ胶⒆泳筒扇》趴v態(tài)度。第三，教師可對(duì)離異家庭子女進(jìn)行針對(duì)性心理輔導(dǎo)，幫助他們走出心理陰影，融入集體，建立良好的人際關(guān)系。

2.家庭教育

夫妻在離異后，雙方都有權(quán)利和義務(wù)撫養(yǎng)孩子，教育孩子。因此，父母應(yīng)具備責(zé)任感。同時(shí)，離異雖然對(duì)父母雙方都有一定程度的傷害，但對(duì)孩子的打擊是最大的。因此，離異之后的父母不能整日沉浸在自己的痛苦中，并將負(fù)面情緒帶給孩子，而應(yīng)學(xué)會(huì)控制自己的言行和情緒，盡量降低離異給孩子帶來(lái)的傷害。同時(shí)，離異父母在教育孩子時(shí)，要善于引導(dǎo)孩子，可采取民主的方式對(duì)孩子進(jìn)行教育，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。另外，單親父母應(yīng)盡自己最大的努力給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍，減少離異對(duì)孩子的負(fù)面影響。父母可根據(jù)孩子表現(xiàn)出的個(gè)性而培養(yǎng)其愛(ài)好興趣，經(jīng)常帶孩子外出游玩，參加親子活動(dòng)等，促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展和良好性格養(yǎng)成。

父母離異后，家庭結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生變化，部分孩子一時(shí)難以適應(yīng)，會(huì)產(chǎn)生情緒上的變化。父親或母親因?yàn)槊τ诠ぷ鞫雎耘c孩子的交流，會(huì)導(dǎo)致孩子的負(fù)面情緒越積越多，并產(chǎn)生心理問(wèn)題。而孩子的祖父母或外祖父母以及其他親人可以適時(shí)介入，多給孩子一些關(guān)心，讓其與相同年齡段的孩子多接觸，以起到緩解負(fù)面情緒的作用。

3.社會(huì)教育

在我國(guó)大眾的道德認(rèn)知中，離婚這一行為不被人們所接受，因此，多數(shù)離異家庭為減少這種壓力會(huì)選擇隱瞞婚姻狀況。離婚是人們對(duì)生活方式做出的一種選擇，對(duì)此，社會(huì)應(yīng)給予一定的寬容，從而降低社會(huì)給離異家庭子女帶來(lái)的壓力。但是，寬容并不代表鼓勵(lì)離婚，相關(guān)部門可加大對(duì)年輕父母的思想工作力度，以穩(wěn)定家庭關(guān)系，促進(jìn)家庭和諧健康，降低離婚率。同時(shí)，相關(guān)部門可定期對(duì)離異家庭父母和子女做心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)其說(shuō)出自身問(wèn)題并提出解決對(duì)策，以幫助離異家庭父母、子女快速適應(yīng)生活變化，調(diào)整心態(tài)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，離異家庭的子女教育問(wèn)題是當(dāng)前家庭教育的主要課題之一，學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)通力合作，促進(jìn)離異家庭子女健康發(fā)展。學(xué)校要營(yíng)造一個(gè)互助互愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭要時(shí)刻關(guān)注子女的心理變化，用更多的關(guān)心來(lái)?yè)崞阶优男撵`創(chuàng)傷，社會(huì)應(yīng)營(yíng)造關(guān)愛(ài)兒童的成長(zhǎng)環(huán)境，共同為離異家庭子女的身心健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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Abstract： Divorce is a social phenomenon， but parents' divorce behavior will affect their minor children， resulting in psychological problems such as cowardice， fear， inferiority， rudeness， indifference and so on. Therefore， the family， school and society should attach great importance to it. This paper analyzes the impact of parents' divorce on their children， explores the psychological characteristics of children from divorced families and the education strategies of children from divorced families， in order to promote the development of children's physical and mental health.

Key words： divorced family; family education; psychological problems; psychological characteristics; educational strategy