王菊玲

【摘? ? 要】隨著時代發(fā)展，為滿足人們?nèi)找嬖鲩L的美好生活需要，新教育實驗應運而生。新教育實驗以教師的專業(yè)化成長為起點，在具體的課堂教學實踐中，幫助學生過一種幸福完整的教育生活。學生通過晨誦、午讀、暮省，汲取科學文化知識的營養(yǎng)，健康快樂地成長。學生從讀書中感悟人生的哲理，從而提高他們的世界觀、人生觀、價值觀的認識，提高他們的修養(yǎng)道德。新教育實踐研究，就是要讓學生過好每一天，在追求美好生活的過程中完善自我。

【關鍵詞】新教育實驗;完美教室;創(chuàng)新實踐

中圖分類號：G623? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）09-0066-02

Create a perfect classroom to improve student literacy

（Nanhua Town Central Primary School， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China）WANG Juling

【Abstract】With the development of the times， in order to meet people's growing needs for a better life， new educational experiments have emerged. The new education experiment starts with the professional growth of teachers and helps students live a happy and complete educational life in specific classroom teaching practices. Students learn the nutrition of science and culture knowledge through morning recitation， afternoon reading， and dusk， and grow up healthily and happily. Students feel the philosophy of life from reading， thereby enhancing their world outlook， outlook on life， and value understanding， and improving their morality of self-cultivation. New educational practice research is to let students live every day well and perfect themselves in the process of pursuing a better life.

【Keywords】New educational experiment; Perfect classroom; Innovative practice

新教育實驗這一教學理念的產(chǎn)生，在社會上產(chǎn)生了強烈反響，給傳統(tǒng)的教學理念造成了非常大的沖擊。那么我們在教學實踐當中，如何締造完美教室，提高學生的綜合文化素質(zhì)，就成了一個值得研究的課題。

一、解讀完美教室的理念意義

新教育實驗，最基本的出發(fā)點就是以教師的專業(yè)化成長為基礎，以具體的十大實踐行動為突破口，幫助教師享受教育帶來的幸福體驗，幫助學生在課堂學習當中體驗一種完美的幸福生活，享受讀書帶來的快樂，從而感悟教育的本質(zhì)。新教育十大行動當中，締造完美教室，便是其中之一，也是在具體的教育實驗當中產(chǎn)生的一個獨特的創(chuàng)新理念。

從教育本質(zhì)上講，一所學校的文化品質(zhì)高不高，人文價值高不高，是基于學生的基本素養(yǎng)而確定的。從這個意義上講，教室課堂就是新教育實踐研究的主陣地，是實現(xiàn)新教育理念的核心部分。日常教學當中，教師應依靠課堂促進自身的專業(yè)化成長，從而最終實現(xiàn)締造完美教室的實踐意義。

二、打造完美教室，提升學生素養(yǎng)

新教育理念下，教室教育如何發(fā)揮好應有的積極意義，是新教育實驗研究的內(nèi)容。如何打造一節(jié)完美的課堂，所包含的內(nèi)容十分寬泛。從學生的思想道德層面上講，就是要培養(yǎng)道德高尚，全心全意為人民服務的祖國建設人才。從學生的知識層面上講，一節(jié)完美的課堂，就是要全面提高學生的科學文化素質(zhì)，讓他們掌握淵博的知識，將來走向社會以后，為祖國為人民創(chuàng)造更多的財富。

從一個人自身發(fā)展的需求角度講，締造一節(jié)完美的課堂，就是要訓練學生各種各樣的生活技能技巧，長大以后能夠從事各種各樣的事業(yè)，創(chuàng)造一個幸福美滿的人生。那么在實際的教學過程當中，可以通過晨誦、午讀、暮省的教學模式，讓學生逐步完善健全的道德人格，積累豐富的文化科學知識，從朗誦反思中感悟人生道理，逐步提高人生的境界。經(jīng)過歲月的積累，促進師生共同成長，同時形成符合師生特點的教室文化。

從另一個角度講，學生在朗誦的過程中，教師可以引導他們自由發(fā)揮想象力，將思維轉(zhuǎn)變巧妙地與課堂內(nèi)容相結合。除了教師的努力，學校還應當營造一個書香校園，讓學生在濃濃的校園文化氛圍當中，感悟人生哲理，陶冶道德情操。學?？梢越M織教師研發(fā)校本課程，對學生進行本土文化的熏陶，讓他們心中積淀熱愛家鄉(xiāng)情感文化。通過教室這一集中化的特定場所，把學生的理想愿景和文化需求，融合在一間教室里;通過學生的晨讀暮省，轉(zhuǎn)化為他們自身的文化素養(yǎng)。

三、締造完美課堂，踐行新教育理念

時代在進步，教育革新的理念風起云涌，各種教學思潮撲面而來，在這種全社會改革的大背景下，究竟哪種教育適合中國的國情，就是一個值得探討的問題。新教育實驗就是在這種大背景下應運而生的一種教學觀點，那么在實際的教學過程中，如何締造完美的課堂，把這種教學理念貫穿在教學行動當中也是一個值得研究的課題。新教育和著中國教育的脈搏，契合當前國內(nèi)教育的實際情況，解決了一些學而未決的教育問題，正如陶西平教授所說的那樣，在經(jīng)濟危機、人文危機、道德危機和新一輪的科技產(chǎn)業(yè)革命方興未艾的時代背景下，“教育該如何走”是擺在我們教育工作者面前的重要課題。新教育理念的核心就是締造一個完美的教室，讓學生在求真、求善、求美的過程中完善自我。新的教育理念，為教師和學生的成長，搭建了一個生長的空間，表演的舞臺，為師生譜寫了完美的人生舞曲。從教師的角度講，文明教室的締造，實現(xiàn)了教師對理想教育的追求。從學生的角度講，在富有詩意的空間里成長，對學生完美性格的形成營造了一個非常好的環(huán)境。

具體來說，一是關注了學生生命的存在。在教育實踐行動中，一定要尊重學生的生命價值，關心他們的心理健康成長，尊重學生健全的人格，能從學生的角度出發(fā)理解學生的情感世界。二是關注了學生學習興趣。教學實踐證明，培養(yǎng)學生學習科學文化的濃厚興趣，是教育的核心思想，只有培養(yǎng)了濃厚的學習興趣，才能真正調(diào)動起學生學習的積極性，調(diào)動起學生內(nèi)心深處的求知欲望，在求知識的過程中享受學習的快樂。三是關注了師生的共同成長，大多數(shù)情況下社會直關注學生的成長，不去關注教師的成長。在新教育實踐行動中，最大的亮點就是關注了教師的成長，教師的成長能夠帶動學生很好的成長，從而促進了整個教育事業(yè)的成長。四是關注了教室內(nèi)外的銜接，教育不是學校一方面的事情，需要全社會的共同關注，那么在新教育實踐活動當中，能夠很好地推動家長和社會共同關注學生成長。學生通過和社會生活的接觸，開闊了他們的眼界，豐富了他們的人生閱歷，提高了他們的社會實踐能力，這對于他們健康全面的成長起到了非常好的作用。

四、締造班級文化，塑造學生完美的人格品質(zhì)

培養(yǎng)學生完美的人格品質(zhì)，是學校教育的主要目標之一，也是當前教育的一個主要議題，作為學生人格培養(yǎng)的主要場所課堂，承載了更多的教育內(nèi)容，其中以文化熏陶學生，可以促進學生三觀的形成，對學生人格品質(zhì)的形成意義是重大的。教學實踐證明，建立良好的課堂民主文化，是塑造學生完美人格品質(zhì)的主要途徑，在民主的班級風氣里，可以讓學生之間養(yǎng)成互相信任、團結和諧的關系，積極昂揚的精神風貌，呈現(xiàn)出一種既相互競爭又團結協(xié)作的歡樂氣氛，這種氣氛讓學生感到自豪，能激發(fā)學生奮起直追的熱情。所以日常教學當中，在課堂上注重班級文化建設，讓優(yōu)秀的班級文化走進學生的心田，化作學生內(nèi)在的動力，促使學生自覺的形成完美的人格，成長為一個德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

四、結語

總之，締造完美教室課堂，提升學生的綜合素養(yǎng)，是新教育實驗的核心思想，在實際的教學實踐活動當中，結合本學科的教學科目，靈活地貫穿這一教學思想，就一定能夠提高教育教學的質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。

注：本文為甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題“新教育實驗‘締造完美教室實踐研究”（課題立項號：GS[2019]GHB0834）的研究成果。

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（責編? 楊? 菲）