吳艷興

【摘要】鼓勵(lì)閱讀、重視閱讀已經(jīng)成為全社會(huì)的共識(shí)。要讓學(xué)生愛上讀書并成為一種生活習(xí)慣，筆者認(rèn)為，首先要從自身和周圍環(huán)境找出影響學(xué)生閱讀的原因;然后針對(duì)問題，采取有效的方法手段，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】閱讀;興趣;習(xí)慣

宋代趙恒的《勵(lì)學(xué)篇》曰：“男兒欲遂平生志，五經(jīng)勤向窗前讀?！备郀柣臼廊耍骸皶侨祟愡M(jìn)步的階梯?！睖丶覍毧偫碚f(shuō)：“讀書不僅決定著一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，而且關(guān)系整個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響著國(guó)家的前途和命運(yùn)。一個(gè)不讀書的人、不讀書的民族是沒有希望的?！睆墓诺浇?，不管是中國(guó)還是外國(guó)，都一直強(qiáng)調(diào)：書籍是我們生活不可或缺的精神糧食?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版） 》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）為每個(gè)學(xué)習(xí)階段提出了具體目標(biāo)。如，第一學(xué)段閱讀目標(biāo)：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣;第二學(xué)段的閱讀目標(biāo)：養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。鼓勵(lì)閱讀、重視閱讀已經(jīng)成為全社會(huì)的共識(shí)。

可是在現(xiàn)實(shí)生活中，沉迷閱讀的學(xué)生不多。在地鐵上，不管男女老少，基本都是手捧電話，或玩游戲，或看抖音，或微信聊天，家里的情況也差不多。有趣的書籍?dāng)?shù)不勝數(shù)，怎么就沒能引起學(xué)生的興趣，讓他們帶上一本隨時(shí)閱讀呢？通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和觀察，筆者認(rèn)為，影響學(xué)生閱讀興趣的原因主要有以下方面：

一、傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念阻礙了閱讀活動(dòng)的推進(jìn)

由于受應(yīng)試教育影響，使不少家長(zhǎng)和個(gè)別教師的教育思想仍然停留在“分?jǐn)?shù)至上”中，他們強(qiáng)調(diào)學(xué)生一切活動(dòng)以考試為重，有關(guān)作文的、提高數(shù)學(xué)思維的、訓(xùn)練英語(yǔ)水平的書常常被大力推薦，而與考試無(wú)關(guān)的其它“閑書”就只能作為“獎(jiǎng)品”，取得好成績(jī)才能限量購(gòu)買。學(xué)生手里拿著的是閱讀訓(xùn)練、作文書、考試真題等教輔材料。不少本來(lái)可以進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間，被 “題?！毖蜎]了，閱讀的欲望也被澆滅了。

二、多媒體的多姿多彩削弱了書本的吸引力

70年代，以家中有電視為榮;90年代，以有家用電腦為榮;現(xiàn)在，電視、電腦、手機(jī)可以說(shuō)是家庭標(biāo)配。隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷進(jìn)步，有了電視、電腦、電話等多媒體工具，獲取各類資訊易如反掌。手機(jī)里的微信、抖音、各類游戲等軟件功能，更是讓一眾男女老少“手不釋機(jī)”。方便快捷、多姿多彩的“機(jī)”上活動(dòng)，耗掉了學(xué)生閱讀的時(shí)間，吸引了學(xué)生的注意力，削弱了書本的吸引力，影響了學(xué)生的閱讀興趣。

三、閱讀后的任務(wù)布置打擊了閱讀的積極性

其實(shí)，絕大部分學(xué)校也按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》開展形式多樣的讀書活動(dòng)，絕大部分家長(zhǎng)也能積極配合學(xué)校，給孩子購(gòu)買各類的課外讀物。但絕大部分時(shí)間，閱讀都當(dāng)作一項(xiàng)作業(yè)來(lái)布置，每次閱讀會(huì)有一定的任務(wù)，如，寫一篇讀后感、編排一份閱讀手抄報(bào)、設(shè)計(jì)一張好書推薦卡片、做一份讀書筆記。最簡(jiǎn)單的也要做一個(gè)閱讀登記：今天讀了什么書，讀了多長(zhǎng)時(shí)間，從哪頁(yè)讀到哪頁(yè)？……“不動(dòng)筆墨不讀書”的確沒錯(cuò)，可是，大家卻忽略了學(xué)生的感受，試想：你原本很想讀這本書，但要求你讀完之后，上交一篇讀后感或一份手抄報(bào)，你還會(huì)心甘情愿地、津津有味地閱讀嗎？

針對(duì)以上三個(gè)方面原因，筆者認(rèn)為要讓學(xué)生愛上閱讀，并讓閱讀成為生活習(xí)慣，首先要從轉(zhuǎn)變落后的閱讀觀念開始，再采取靈活多樣的方法手段，促使學(xué)生打開書本，繼而愛上讀書，最終習(xí)慣閱讀。

（一）轉(zhuǎn)變觀念，擺正閱讀地位

自古，閱讀就伴隨著人的一生。古代，教育從研讀四書五經(jīng)開始;現(xiàn)代，閱讀也是教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容之一。作為教師，我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，堅(jiān)信“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！卑逊磸?fù)抄寫生字詞的時(shí)間、不斷強(qiáng)調(diào)某個(gè)錯(cuò)句類型怎么修改的時(shí)間節(jié)省下來(lái)，教授學(xué)生一個(gè)閱讀的方法，讓學(xué)生讀一個(gè)故事，跟學(xué)生一起議一篇文章。

（二）巧用方法，激發(fā)閱讀興趣

1.故事激趣法

每個(gè)人都愛聽故事，尤其是孩子。每次聽故事，他們都會(huì)豎起耳朵，全神貫注。正在他們聽得津津有味之時(shí)，或故事正處曲折離奇之時(shí)，我們不妨微笑地對(duì)他們說(shuō)：“欲知后事如何，請(qǐng)自行閱讀《xxxx》。”這時(shí)候的學(xué)生正急著知道接下來(lái)會(huì)怎么樣。你把相關(guān)的那本書推薦給他們，還用擔(dān)心他們不去閱讀嗎？

2.言傳身教法

生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)愛閱讀，孩子小小年紀(jì)就知道很多名著;家長(zhǎng)愛寫書法，孩子的字體也不會(huì)差……這不就是馬克思所說(shuō)的“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人”嗎？因此，要想學(xué)生愛讀書，家長(zhǎng)和教師必須自己先愛讀書。只有大人言傳身教，以身作則，放下手機(jī)，關(guān)掉電視，捧起書籍，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生愛上閱讀，習(xí)慣閱讀。

3.活動(dòng)推動(dòng)法

要使學(xué)生的閱讀興趣和讀書熱情持續(xù)保持，我們要適當(dāng)開展相關(guān)的活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示閱讀成果的舞臺(tái)，讓其親身體會(huì)讀書的好處。例如，開展主題閱讀周，如，3月份開展“雷鋒的故事”主題閱讀，10月分開展“我愛祖國(guó)”主題閱讀等。還可以定期舉辦 “故事大擂臺(tái)”“詩(shī)詞大會(huì)”等主題活動(dòng)。“優(yōu)秀讀書筆記展評(píng)”“手抄報(bào)展評(píng)”“課本劇表演”等展示活動(dòng)也可以積極舉行。讀書活動(dòng)不但能檢查學(xué)生的閱讀情況，鞏固閱讀成果，還能有效地提高學(xué)生閱讀的積極性，培養(yǎng)堅(jiān)持閱讀的良好習(xí)慣。

四、精選書箱，提高閱讀質(zhì)量

人是情感動(dòng)物，喜歡某種事物，就愿意去接近它;對(duì)不喜歡的事物，即使在眼前，也視若無(wú)睹，甚至排斥它。讀書也一樣，只有學(xué)生喜歡那本書，才樂意去細(xì)細(xì)品讀，硬塞給一本他們不喜歡的書，他們不會(huì)好好地把它讀完。所以，要想讓學(xué)生愛讀書，就要讓他們讀自己喜歡讀的書，切忌以成人的喜好選擇書刊，更不能以“對(duì)考試是否有用”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選書。如何選書？筆者有以下幾點(diǎn)建議：

（一）小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生：因?yàn)樗麄冏R(shí)字不多，選的的書要求內(nèi)容顯淺易懂，圖文并茂。繪本、卡通書等是很不錯(cuò)的選擇。隨著認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多，拼音版本的、內(nèi)容簡(jiǎn)單的童話、神話等也是很好的選擇。