摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升教學(xué)效率的重要輔助教學(xué)手段。文章分析“互聯(lián)網(wǎng)+”在學(xué)校教育中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)，探討提升“互聯(lián)網(wǎng)+”運(yùn)用效率的策略：拓展課程資源庫(kù)、強(qiáng)化學(xué)校教育信息化建設(shè)、運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;學(xué)校教育;優(yōu)勢(shì);策略

中圖分類號(hào)：G623.2;G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）11-0136-02

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，其對(duì)教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等都產(chǎn)生一定影響，成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率的重要輔助教學(xué)手段?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”應(yīng)用于教育領(lǐng)域是時(shí)代發(fā)展的需要，為教育信息化建設(shè)提供了新的思路和發(fā)展機(jī)遇。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分析“互聯(lián)網(wǎng)+”在學(xué)校教育中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)，探討提升“互聯(lián)網(wǎng)+”運(yùn)用效率的策略。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”在學(xué)校教育中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)

1.有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用于學(xué)校教育中有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文課程需要學(xué)生投入較大的精力書(shū)寫(xiě)字詞、記憶詩(shī)詞等，因此，有的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不濃?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”具有獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，可以海量的信息帶給學(xué)生全新的體驗(yàn)，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生積極探索新知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃郁，而且課堂注意力集中的時(shí)間也有所延長(zhǎng)。教師還可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將部分教學(xué)內(nèi)容做成精美的PPT課件，PPT課件豐富的教學(xué)內(nèi)容、不同的展現(xiàn)形式可讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容充滿期待，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí)，其教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字（可、石、辦、法、找、許），會(huì)認(rèn)9個(gè)生字（烏、鴉、喝、渴、瓶、石、辦、法、漸）。傳統(tǒng)教學(xué)方法不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的注意力還難以集中，課堂教學(xué)目標(biāo)也無(wú)法達(dá)成。因此，教師可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”，將學(xué)生會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字制作成PPT，以“送字寶寶回家”的形式開(kāi)展教學(xué)。如，（ ?）黑、烏（ ?）、（ ?）水、口（ ?）、（ ?）子、（ ?）頭、（ ?）法、方（ ?）、漸（ ?）。學(xué)生說(shuō)出應(yīng)該送出的字寶寶，教師輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，生字就回家了，然后再領(lǐng)讀兩三遍，讓學(xué)生將會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)的這些生字內(nèi)化到知識(shí)體系中。PPT課件呈現(xiàn)的精美動(dòng)畫(huà)和游戲形式讓課堂教學(xué)彰顯出活力，也更具現(xiàn)代感，給學(xué)生帶來(lái)良好的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有利于吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還節(jié)省了教師書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，可以說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用于學(xué)校教育中的教學(xué)優(yōu)勢(shì)非常明顯。另外，“互聯(lián)網(wǎng)+”還拓展了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，學(xué)生可以不受空間和時(shí)間限制，運(yùn)用手機(jī)、電腦等隨時(shí)隨地地查閱資料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.有利于增強(qiáng)師生交流，拓展教學(xué)空間

教師在教學(xué)中借助“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)展教學(xué)，其知識(shí)的傳授不僅局限于課堂，還可以視頻的方式將所教授的內(nèi)容錄制下來(lái)分享到網(wǎng)絡(luò)上供學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，師生之間的互動(dòng)交流更為便捷，學(xué)生可以隨時(shí)向教師求助學(xué)習(xí)中遇到的困惑，教師通過(guò)答疑解惑，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，這有利于提高教學(xué)效率。另外，教師也可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”強(qiáng)化和家長(zhǎng)之間的溝通，完成家校共育的教學(xué)目標(biāo)，即通過(guò)微信群，QQ群或微信公眾平臺(tái)等與家長(zhǎng)交流溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況、生活情況，也可將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，家校聯(lián)手，共同助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3.有利于引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生獲得課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，并提高教師的課堂教學(xué)效率。因此，教師可在學(xué)校教育中借助“互聯(lián)網(wǎng)+”引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。隨著信息技術(shù)的普及，學(xué)校、家庭都可以隨時(shí)隨地上網(wǎng)，這為借助“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)展課前預(yù)習(xí)提供了便利。教師可以在組建的家長(zhǎng)微信群定時(shí)為學(xué)生推送預(yù)習(xí)的相關(guān)微課視頻及其他學(xué)習(xí)資源。學(xué)生放學(xué)后，可借助電腦或家長(zhǎng)的智能手機(jī)進(jìn)行預(yù)習(xí)（學(xué)生要在家長(zhǎng)的陪護(hù)、監(jiān)督下合理使用手機(jī)），把不懂的問(wèn)題記在預(yù)習(xí)本上，在第二天的課堂學(xué)習(xí)中，加以解決。如果問(wèn)題仍然沒(méi)有解決，疑惑還存在，可以繼續(xù)求助教師或通過(guò)同學(xué)間的相互交流探討找到答案。借助“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)展課前預(yù)習(xí)既能幫助學(xué)生扎實(shí)掌握知識(shí)，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”在學(xué)校教育中的運(yùn)用策略

1.運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”拓展課程資源庫(kù)

教師可在運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)展教學(xué)時(shí)，逐步完善課程資源庫(kù)建設(shè)，將自己開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、教學(xué)心得體會(huì)、教學(xué)試題、教學(xué)素材等教學(xué)資源或從網(wǎng)上收集、整理的優(yōu)秀教學(xué)資源上傳到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，以供其他教師共享。學(xué)校充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，搭建資源共享平臺(tái)，能為師生提供全面、系統(tǒng)、形式多樣、高質(zhì)量的多媒體教育教學(xué)資源。豐富的課程資料庫(kù)可以構(gòu)建完善的課程教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，有利于拓展教師的視野，提升教師的課堂教學(xué)水平。在完善課程資源庫(kù)的過(guò)程中，教師還可通過(guò)專業(yè)化的培訓(xùn)、積極的互動(dòng)與交流，不斷提升計(jì)算機(jī)認(rèn)知水平、信息技術(shù)操作能力，以及“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式的運(yùn)用水平。

2.運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”強(qiáng)化學(xué)校教育信息化建設(shè)

學(xué)校教育信息化建設(shè)是信息時(shí)代發(fā)展的要求，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校要妥善解決好軟件建設(shè)和硬件建設(shè)、軟件投入和信息應(yīng)用效果之間的關(guān)系。目前，部分學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)流于形式或處于閑置狀態(tài)，并沒(méi)有被充分運(yùn)用，這就無(wú)法正常開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+”教育。為了改善這種現(xiàn)狀，學(xué)校要加大計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的培訓(xùn)工作，讓教師充分認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用于學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)，掌握一定的操作能力和創(chuàng)新能力，并且靈活地運(yùn)用于學(xué)校教育教學(xué)中。學(xué)?？梢浴盎ヂ?lián)網(wǎng)+”為載體對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)應(yīng)用與技術(shù)培訓(xùn)，如開(kāi)展名師講座、專家講座等，讓教師充分認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)價(jià)值，認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”教育和傳統(tǒng)教育之間的差距，并不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，積極主動(dòng)地應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)展教學(xué)。教師在學(xué)校教育中應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)要落實(shí)以學(xué)生為本的教育理念，并以此為基礎(chǔ)建立新的課堂結(jié)構(gòu)，讓“互聯(lián)網(wǎng)+”教育真正落到實(shí)處，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

3.運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”教育數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新

在信息技術(shù)發(fā)展的過(guò)程中，大數(shù)據(jù)理念逐漸融入各行各業(yè)，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育也需要教育大數(shù)據(jù)的支撐。教育數(shù)據(jù)是一種量化的教育資源，學(xué)校、教師可以挖掘、分析的形式從數(shù)據(jù)中尋找教育教學(xué)規(guī)律，這樣可以有針對(duì)性地制訂教學(xué)計(jì)劃，從而提高教學(xué)效率。從精細(xì)化教學(xué)角度看，教師可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育大數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)、持續(xù)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤分析，以準(zhǔn)確了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力、能力傾向等，詳細(xì)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以此為學(xué)生量身制定教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用于學(xué)校教育中能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，還可以拓展師生交流的空間，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在具體教學(xué)中，教師可運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”拓展課程資源庫(kù)，以豐富教師的教學(xué)積累，可強(qiáng)化學(xué)校教育信息化建設(shè)，以提高“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用水平，可運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，有針對(duì)性地制訂教學(xué)計(jì)劃，不斷提高教學(xué)效率。

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Exploration of the Application of

"Internet Plus" in School Education

Zhang Shujuan

（Chagang Primary School， Hexi Town， Tianzhu Tibetan Autonomous County， Wuwei City， Gansu Province， Wuwei 733209， China）

Abstract： With the development of information technology， "Internet plus" has been widely applied in the field of education， and has become an important auxiliary teaching means to stimulate students' interest in learning and improve teaching efficiency. The "Internet plus" is an important factor in the Internet education. The article analyzes the advantages of "Internet plus" in school education， and explores the strategies to enhance the efficiency of "Internet plus"： expanding the curriculum resource pool， strengthening the construction of school education informatization， and applying the "Internet plus" educational data to carry out teaching innovation.

Key words： "Internet plus"; school education; advantages; strategy

基金項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度重點(diǎn)課題“用互聯(lián)網(wǎng)+教育模式，構(gòu)建西部鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校高效課堂研究”（立項(xiàng)號(hào)：GS[2019]GHBZ098）研究成果

作者簡(jiǎn)介：張樹(shù)娟（1983-），女，甘肅武威人，二級(jí)教師，從事語(yǔ)文教學(xué)與研究。