【關(guān)鍵詞】贊美;同伴關(guān)系;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）16-0058-04

【作者簡(jiǎn)介】符月梅，江蘇省淮安市外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇淮安，223001）教師，高級(jí)教師。

【設(shè)計(jì)理念】

三年級(jí)學(xué)生渴望友情，但缺乏技巧和經(jīng)驗(yàn)，幫助他們獲得同伴交往的技巧，提升同伴交往的能力顯得尤為重要。本課緊扣“贊美”這一主題，通過活動(dòng)讓學(xué)生感受贊美帶給自己的積極體驗(yàn)，習(xí)得贊美的技能，在贊美別人的同時(shí)收獲友誼與快樂。

【教學(xué)過程】

一、熱身：“贊美”之舟啟動(dòng)

播放視頻《我真的很不錯(cuò)》，師生跟著視頻做熱身運(yùn)動(dòng)。

教師：××同學(xué)舞蹈跳得好，如果用一個(gè)手指來贊美，你會(huì)怎么做？

學(xué)生（豎起大拇指）：××同學(xué)，你的舞蹈跳得真棒！

教師：看到別人很優(yōu)秀，我們豎起大拇指表達(dá)贊美！讓我們一起夸夸回答正確的同學(xué)！

教師：××同學(xué)撿到手表主動(dòng)歸還。如果用五根手指來贊美，你會(huì)怎么做？

學(xué)生做出ok手勢(shì)。

教師：這是在肯定××同學(xué)做得對(duì)、做得好！我們一起把肯定、贊美的手勢(shì)送給他們。

教師：在全國(guó)文明校園創(chuàng)建中，我們班人人講文明。如果用十個(gè)手指，你如何表達(dá)贊美？

學(xué)生：用雙手鼓掌表示熱烈祝賀。

教師：回答正確。被贊美的同學(xué)有什么感受呢？大家想不想了解一下？

學(xué)生：我就是那個(gè)舞蹈跳得好的同學(xué)。當(dāng)老師拿我舉例、同學(xué)們給我豎起大拇指夸獎(jiǎng)我時(shí)，我心里特別高興。

教師：贊美是一種發(fā)自內(nèi)心的欣賞，也是一門藝術(shù)，會(huì)贊美的人能獲得更多的朋友。今天，我們就來學(xué)習(xí)《真誠(chéng)贊美朋友多》。

設(shè)計(jì)意圖：通過熱身活動(dòng)讓學(xué)生在贊美與被贊美的愉快氛圍中打開心扉，開啟贊美之旅。

二、主體活動(dòng)：“贊美”之舟揚(yáng)帆

1.遠(yuǎn)觀贊美。

播放音頻。

音頻內(nèi)容：元旦就要到了，莉莉看見欣欣收到了很多賀卡，非常羨慕。她問欣欣：“你怎么會(huì)有這么多朋友呢？你有什么秘訣嗎？”

欣欣給莉莉講了兩年前發(fā)生的一件事。一天下雪后，她和媽媽在公園里堆雪人，看到一個(gè)老奶奶戴著一副特別滑稽的手套，穿著特別厚的棉衣。欣欣忍不住笑了，對(duì)媽媽說：“媽媽快看，那個(gè)老奶奶真搞笑?。　眿寢尡砬閲?yán)肅地對(duì)她說：“欣欣，你要學(xué)會(huì)欣賞別人。你看，那個(gè)老奶奶穿得很厚，也許是身體不舒服。但是你看她的神情，很專注地欣賞咱們堆的雪人，你不覺得她微笑的樣子很慈祥嗎？”媽媽帶著欣欣走近老奶奶，欣欣微笑著對(duì)老奶奶說：“奶奶，您好！您喜歡我堆的雪人嗎？”老奶奶說自己特別想念在國(guó)外的孫女，很感謝欣欣能過來和她說話。那天下午，欣欣特別開心。

欣欣對(duì)莉莉說：“那天，我懂得了一個(gè)道理：每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地欣賞別人。”

教師：你能說說欣欣朋友多的秘訣嗎？

學(xué)生：學(xué)會(huì)欣賞別人，真誠(chéng)贊美別人。

教師：如何贊美才能恰如其分地表達(dá)我們的欣賞與肯定？讓我們一起來看一段視頻。

設(shè)計(jì)意圖：通過故事引導(dǎo)學(xué)生探尋朋友多的秘訣，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)。

2.走進(jìn)贊美。

教師：校園電視臺(tái)《童心童語(yǔ)》節(jié)目拍攝了《真誠(chéng)贊美朋友多》的相關(guān)視頻。請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻并思考如何交往才能獲得更多的朋友，如何贊美才能恰如其分。

播放視頻。

視頻內(nèi)容：小鮑走進(jìn)教室，看到同桌正在練字。同桌一手漂亮的鋼筆字讓小鮑羨慕不已，他情不自禁地夸贊：“你寫的字真好看！”同時(shí)為她豎起了大拇指。浩浩看到小甜的書掉在地上，主動(dòng)走過去撿起來還給小甜。這一幕被坐在小甜身后的建宇看到了，他主動(dòng)為浩浩送去真誠(chéng)的贊美。美術(shù)老師肯定了文文的畫，并將她的畫貼在黑板上展覽。下課后，赫赫跑到黑板前指著文文的畫對(duì)她表示祝賀。

教師：看完視頻，你們知道如何贊美別人了嗎？

學(xué)生1：贊美別人，要看著對(duì)方的眼睛。

教師：對(duì)，這是禮貌，也是對(duì)別人的尊重。

學(xué)生2：贊美要發(fā)自內(nèi)心，要真誠(chéng)。

教師：看到別人的優(yōu)點(diǎn)，心生歡喜并送上真誠(chéng)的贊美，你也會(huì)慢慢具有別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)生3：贊美的內(nèi)容要具體，不能空洞，也不能夸大其詞。

教師：是的，學(xué)會(huì)欣賞和贊美會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)周圍有很多美好的事物，也會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)同伴身上有許多優(yōu)點(diǎn)值得自己學(xué)習(xí)！

設(shè)計(jì)意圖：將贊美的技巧融入學(xué)生喜聞樂見的電視節(jié)目中，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何贊美。

3.“品嘗”贊美。

教師：遇到以下情境你會(huì)贊美嗎？請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)模擬表演。

PPT展示情境。

情境1：麗麗喜歡跳舞，每天都抽時(shí)間練習(xí)舞蹈。功夫不負(fù)有心人，她在學(xué)校藝術(shù)節(jié)的選拔賽中脫穎而出，代表年級(jí)參加學(xué)校匯演。如果你是她的同學(xué)，你如何贊美她？

情境2：俊宇在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的100米預(yù)賽中落選了，他很自責(zé)，覺得白白浪費(fèi)了班級(jí)的參賽名額。如果你是他的同學(xué)，你會(huì)如何贊美他，讓他找回自信？

情境3：新學(xué)期，小剛主動(dòng)報(bào)名當(dāng)語(yǔ)文組長(zhǎng)。小明卻說：“他上學(xué)遲到、作業(yè)馬虎、上課還有時(shí)講話，不能當(dāng)組長(zhǎng)?！比绻闶切偟耐瑢W(xué)，你會(huì)怎么贊美他，讓他變得越來越好？

教師邀請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前表演，并請(qǐng)參演學(xué)生說說自己的感受。

學(xué)生1：我扮演的是麗麗。小明夸我的時(shí)候，我感到高興;當(dāng)班長(zhǎng)夸我代表學(xué)校參加區(qū)里表演，講到我為此吃了很多苦時(shí)，我特別感動(dòng)。

教師：班長(zhǎng)看到你光鮮背后的辛苦，他的夸贊讓你覺得付出是值得的。

學(xué)生2：看到俊宇自責(zé)、難過，我會(huì)走到他面前說：“你能代表我們班參加比賽，本身就很優(yōu)秀，不要自責(zé)。我們都不會(huì)怪你的?！?/p>

教師：朋友失落時(shí)，你的贊美就是雪中送炭，會(huì)讓他重新找回自信。

學(xué)生3：我扮演的是小剛。當(dāng)同學(xué)們紛紛稱贊我有上進(jìn)心、熱愛集體時(shí)，我特別開心。我要努力改掉身上的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取早日當(dāng)上組長(zhǎng)。

教師：欣賞和贊美的力量是無(wú)窮的。贊美能夠溫暖別人的心，也能讓自己變得更快樂。贊美可以快樂你我，收獲更多的友情。

設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活情境，加深對(duì)贊美意義的認(rèn)識(shí)，從不同的視角感受贊美的可貴，促使學(xué)生主動(dòng)形成贊美的行為。

4.練習(xí)贊美。

教師：贊美有這么多好處，那我們就來相互贊美吧！

PPT展示游戲規(guī)則：4人一小組，先在小組內(nèi)找1名同學(xué)，小組其他成員輪流說出他的優(yōu)點(diǎn)、能力、特長(zhǎng)。小組成員可以用“××，我覺得你? ?，因?yàn)? ?”的句式來贊美。得到贊美的同學(xué)需要回應(yīng)“謝謝你”。

學(xué)生小組活動(dòng)，按規(guī)則相互贊美。

教師：下面我們用擊鼓傳花的方式選定同學(xué)，讓他/她接受全班同學(xué)的贊美。

教師：鼓聲停，花落在小芳的手中，請(qǐng)小芳站到臺(tái)前，接受全班同學(xué)的贊美。

學(xué)生1：小芳，我覺得你很棒，因?yàn)槟阍谕瑢W(xué)有困難的時(shí)候總是第一個(gè)站起來。

小芳：謝謝你！

學(xué)生2：小芳，我覺得你很棒，因?yàn)槟愕淖痔貏e好看，每次你的作業(yè)都能作為優(yōu)秀作業(yè)在班級(jí)展示。

小芳：謝謝你！

學(xué)生3：小芳，我覺得你很有愛心，因?yàn)槟憧吹揭荒昙?jí)的小妹妹受傷了，馬上把她送到學(xué)校醫(yī)務(wù)室。

小芳：謝謝你！

教師：小芳，你被這么多同學(xué)夸贊，心情怎么樣？

小芳：非常激動(dòng)，有這么多同學(xué)表?yè)P(yáng)我，我下課后要好好感謝他們。

教師：寧寧，你夸贊小芳有愛心，小芳很高興，我想采訪一下你的心情是怎樣的。

寧寧：我也很高興，仿佛做好事的人就是我自己。

教師：真誠(chéng)贊美別人不僅能培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，激發(fā)我們的內(nèi)驅(qū)力，同時(shí)還能收獲同學(xué)之間的友誼，我們何樂而不為呢？

設(shè)計(jì)理念：通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)贊美別人的技巧，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好友誼的追求。

三、活動(dòng)延伸：“贊美”之舟遠(yuǎn)航

教師：關(guān)于這個(gè)主題，老師想帶領(lǐng)大家進(jìn)行冥想，讓贊美的種子在我們的心田扎根、開花。

播放舒緩的背景音樂，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行冥想。

教師：通過冥想，你看到一個(gè)怎樣的自己？

學(xué)生1：我看到一個(gè)受大家歡迎的自己，因?yàn)槲疑砩系膬?yōu)點(diǎn)越來越多了。

學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)陽(yáng)光的自己，因?yàn)槲铱吹絼e人身上的優(yōu)點(diǎn)，不再嫉妒，可以真誠(chéng)贊美別人了。

教師：祝賀你們，關(guān)照自己的內(nèi)心，覺察自己的變化，你們真的很優(yōu)秀！

設(shè)計(jì)理念：通過活動(dòng)讓學(xué)生明白真誠(chéng)贊美的好處，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，從內(nèi)心深處流淌出對(duì)別人的欣賞與贊美，收獲友情和精神層面的成長(zhǎng)。

四、總結(jié)：贊美之行

教師：請(qǐng)用一句話概括自己在今天課上的收獲。

學(xué)生1：我們要有一雙發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的慧眼。

學(xué)生2：看到別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，真的不要吝嗇你的贊美。因?yàn)槟阍谫澝绖e人的同時(shí)，收獲的是友誼和成長(zhǎng)。

教師：對(duì)，這就是贊美的魅力。老師衷心希望大家都能擁有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點(diǎn)，并真誠(chéng)、具體地表達(dá)你的贊美。這樣，你能收獲友情和成長(zhǎng)的快樂！

設(shè)計(jì)理念：“一句話”總結(jié)，既是對(duì)課上所學(xué)知識(shí)的凝練和體驗(yàn)的升華，也是心靈成長(zhǎng)的節(jié)點(diǎn)。學(xué)生在一次次心靈成長(zhǎng)的過程中，心理素質(zhì)得到提升，人格得以完善。

【教學(xué)反思】

心理輔導(dǎo)課需要聚焦問題，鎖定學(xué)生的真實(shí)需求，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生的課堂參與度。本課以“贊美”為舟，帶領(lǐng)學(xué)生駛向友誼的彼岸，讓學(xué)生在習(xí)得贊美技能的同時(shí)收獲心靈的成長(zhǎng)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，隨“心”而行，具有很強(qiáng)的操作性。主體活動(dòng)將真實(shí)的生活情境融入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感受贊美，練習(xí)贊美技巧，提升同伴交往的水平。從實(shí)際的課堂效果來看，學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情。

【點(diǎn)評(píng)】

本課充滿了濃郁的心理味，具體來說有以下幾點(diǎn)：

從設(shè)計(jì)理念上看，首先抓住了學(xué)生成長(zhǎng)過程中的重要關(guān)系——同伴關(guān)系進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，同伴友誼是兒童成長(zhǎng)過程中的重要資源。其次抓住學(xué)生建立友誼初期缺乏經(jīng)驗(yàn)和技巧這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)。三年級(jí)是學(xué)生嘗試同伴交往的重要時(shí)期，他們渴望獲得友誼，卻缺乏交友技巧和經(jīng)驗(yàn)。最后抓住建立友誼的重要一環(huán)：真誠(chéng)贊美。發(fā)現(xiàn)并真誠(chéng)地贊美同伴的優(yōu)點(diǎn)、友善的行為以及取得的成績(jī)是建立友誼的基礎(chǔ)。本課緊扣“贊美”主題，三個(gè)教學(xué)目標(biāo)具體明確，具有較強(qiáng)的可操作性。

從教學(xué)設(shè)計(jì)上看，活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)清晰：熱身導(dǎo)入—主體活動(dòng)—交流與分享—延伸和總結(jié)，活動(dòng)環(huán)節(jié)完整，活動(dòng)形式多樣?；顒?dòng)以“贊美”為主題貫穿課堂的始終：贊美之舟啟動(dòng)—贊美之舟揚(yáng)帆—贊美之舟遠(yuǎn)航—抵達(dá)友誼之岸，四個(gè)環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)。

從課堂氛圍上看，學(xué)生積極參與、投入課堂，教師掌控有度，讓學(xué)生在活躍的氣氛中學(xué)會(huì)并掌握贊美的技巧。

從專業(yè)技巧上看，本課體現(xiàn)了教師極好的專業(yè)素養(yǎng)。教師能夠以學(xué)生為中心，熟練和恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用相關(guān)心理技術(shù)，如跟隨、及時(shí)回應(yīng)、積極冥想。

從課堂效果上看，學(xué)生對(duì)本課表現(xiàn)出極大的熱情，在良好的課堂氛圍和積極的師生互動(dòng)中達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

（點(diǎn)評(píng)嘉賓：常逢錦，淮陰師范學(xué)院教科院心理學(xué)系副教授）