崔偉霞

摘要：新冠病毒全球肆虐，在過去的2020年它給各行各業(yè)都帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，線上課堂飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)也帶來了新的活力。 一種新的教學(xué)模式的運(yùn)用不可能盡善盡美，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷反思和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：新冠疫情? 政治教學(xué)? 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

一、網(wǎng)絡(luò)課堂迅速應(yīng)用到政治學(xué)科教學(xué)的背景

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用快速普及，各行各業(yè)都搭上了信息化這趟快車，加之始于二零一九年末的新冠病毒，讓師生都困在了家里，無法進(jìn)行傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。這就催生了線上教學(xué)模式的迅猛發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為高中政治教學(xué)提供了有力的技術(shù)支持，作為與時(shí)事緊密相結(jié)合的政治學(xué)科，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在高中政治教學(xué)中，教師要借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式多樣化。還要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)在線答疑，及時(shí)解惑，增強(qiáng)交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的準(zhǔn)確性、及時(shí)性和完整性，這樣將有效提高高中政治課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、高中思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的積極作用

網(wǎng)絡(luò)課堂較之傳統(tǒng)課堂可以更充分發(fā)揮其時(shí)效性、快捷性，有助于及時(shí)、適時(shí)地引入時(shí)政熱點(diǎn)材料。而政治課又剛好具有鮮明的時(shí)代性，它要求教師能及時(shí)捕捉新的社會(huì)現(xiàn)象并與教材知識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生既能用教材知識(shí)解釋新的現(xiàn)象，又能依托具體現(xiàn)象理解教材中抽象的原理，還要能從變化的社會(huì)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)教材知識(shí)的缺陷并嘗試尋求答案，真正做到學(xué)以致用。

網(wǎng)絡(luò)不僅能提供鮮活的材料，而且資源豐富，有利于教師篩選并鏈接相關(guān)背景。比如教師在講必修二《國際組織》這一課時(shí)，可利用網(wǎng)絡(luò)查找最近一段時(shí)期哪些國際組織正在開展什么樣的活動(dòng)并通過網(wǎng)絡(luò)將該組織的相關(guān)材料引入教學(xué)，既使學(xué)生對(duì)其有了一個(gè)較全面的了解，又從中概括出國際組織的性質(zhì)、特點(diǎn)、類型、作用等教材內(nèi)容，這種以例引理的教學(xué)方式，不僅使事理相融，還契合了學(xué)生求新、求活的心理，使學(xué)生樂于接受并興趣盎然。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于拓展學(xué)生的思維空間，它能用直觀形象的畫面展示教材抽象的道理，使學(xué)生的思維依托具體的表象展開，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展與拓展。如講授《各民族共同繁榮》時(shí)，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)展示青藏鐵路、西氣東輸、西電東送等重大工程，使學(xué)生了解國家推動(dòng)民族繁榮的舉措，通過直觀的畫面和背景材料，引發(fā)學(xué)生從地理、歷史的角度分析開發(fā)大西北的價(jià)值與意義，拓展了學(xué)生的思維，開闊了學(xué)生的思路，深化了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源的綜合性，創(chuàng)設(shè)一種可用于探索與發(fā)現(xiàn)的教學(xué)情境。比如分析新形勢下霸權(quán)主義的新特點(diǎn)，就可以用多媒體搜索美國的種種外交行動(dòng)，然后讓學(xué)生從各個(gè)角度去分析探索，這種教學(xué)模式徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，使學(xué)生處于積極主動(dòng)的地位，因而能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

三、對(duì)現(xiàn)今思想政治課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)運(yùn)用的反思

（1）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段尚未被充分接受。從主觀上來講，教師在傳統(tǒng)教育模式下積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式懷有深厚的感情。主觀意識(shí)上傾向于傳統(tǒng)授課模式。從客觀上來看，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)是一門新技術(shù)，教師和學(xué)生對(duì)電腦操作不大熟練，或者根本不會(huì)操作，或者只停留在讓學(xué)生瀏覽網(wǎng)絡(luò)知識(shí)或單純利用網(wǎng)絡(luò)搜索保存資料的層次。

（2）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)困難。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行適時(shí)把握和價(jià)值判斷。一般表現(xiàn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)成效、個(gè)性特色能力或其他行為。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)操作起來比較困難。

（3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的后期維護(hù)力度不夠。許多學(xué)校在初期建立了一套完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，但是任何一個(gè)系統(tǒng)在使用的過程中需要不斷地維護(hù)、修改和補(bǔ)充，而這些工作卻并不被重視，所以人們所能找到的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)軟件的內(nèi)容通常都比較陳舊，或者比較粗淺，不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，這種基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式使學(xué)生的主體性得到充分發(fā)展，豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生拓展知識(shí)提供了開放的、廣闊的空間。作為一名高中政治教師，如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化政治課堂教學(xué)是政治學(xué)科教學(xué)面臨的又一新的問題。隨著我們的實(shí)踐以及在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，相信在不久的將來，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會(huì)有一個(gè)新的飛躍。新冠肺炎疫情也倒逼了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，我們要與時(shí)俱進(jìn)，抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)，在反思中前進(jìn)。將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和高中政治課堂有機(jī)融合，不斷推動(dòng)高中思想政治課堂的現(xiàn)代化。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏朝靜《發(fā)明與創(chuàng)新職業(yè)教育》[J].2018年第五期

[2]亢鵬《中國教育在線》[J].

[3]張麗《現(xiàn)代職業(yè)教育》[J].2019年第四期

[4]邢良《中國多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)旬刊》[J].