徐可心

【摘要】在新的社會背景下，大學(xué)思政課的建設(shè)對于學(xué)生的發(fā)展以及素質(zhì)的提高有著重要的影響作用，所以當(dāng)下高校要加快推進(jìn)思想政治工作的有效落實(shí)，而且伴隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，其影響作用也越來越廣泛和深刻。因此，將新媒體技術(shù)與高校的思政課進(jìn)行融合建設(shè)具有良好的發(fā)展前景和積極的影響作用，這種建設(shè)研究工作不僅符合時(shí)代的發(fā)展變化和需求，而且還有利于高校思想政治工作的有效落實(shí)，這樣可以全面提高學(xué)生的素質(zhì)化水平，從而真正實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

【關(guān)鍵詞】新媒體技術(shù);高校思政課建設(shè)融合;解決策略分析

引言：高校思政課的建設(shè)工作對于大學(xué)生的全面發(fā)展具有良好的影響作用，該課程體系建設(shè)不僅彰顯了時(shí)代性而且還彰顯了教育性的特點(diǎn)，因此思政課對于學(xué)生的全面發(fā)展，以及立德樹人觀念的養(yǎng)成具有良好的促進(jìn)作用。在新時(shí)代的發(fā)展背景下，相關(guān)負(fù)責(zé)人員應(yīng)當(dāng)積極結(jié)合新媒體技術(shù)進(jìn)行融合性教學(xué)。基于此，本文將結(jié)合新媒體技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行高校思政課融合的策略分析。

一、新媒體技術(shù)與高校思政課建設(shè)進(jìn)行融合進(jìn)教學(xué)的必要性分析

當(dāng)今時(shí)代的大學(xué)生，往往都是新媒體技術(shù)的主流者，他們對于新鮮事物的掌握以及網(wǎng)絡(luò)化信息系統(tǒng)的變化有著更加深刻的認(rèn)識和了解，所以將新媒體技術(shù)和高校思政課建設(shè)工作進(jìn)行融合進(jìn)教學(xué)，不僅能夠充分調(diào)動大學(xué)生的主觀能動性，而且還能夠結(jié)合他們的興趣特點(diǎn)進(jìn)行高效率化的教學(xué)，這可以促進(jìn)高校思政課教學(xué)工作的高質(zhì)量，高效率落實(shí)。除此之外，隨著當(dāng)下我國社會的不斷發(fā)展和科技的進(jìn)步，新媒體技術(shù)已經(jīng)得到了不斷地完善，因此高校思政課的建設(shè)也應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的步伐，和其進(jìn)行積極的融合，這不僅是現(xiàn)代化教學(xué)模式的要求之一，更是當(dāng)今時(shí)代對大學(xué)生的要求之一。新媒體技術(shù)與高教思政課進(jìn)行融合性教學(xué)，已經(jīng)成為了當(dāng)下的必然要求。其次，無論是哪一種學(xué)科的教學(xué)，其最終目的都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而不是單純地利用學(xué)科進(jìn)行專業(yè)化知識的講授，所以高校思政課的相關(guān)負(fù)責(zé)人員也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變這一傳統(tǒng)的思想觀念，不再只是僅僅的利用課堂的形式進(jìn)行各種理論知識的講解，這不僅不能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，而且一些專業(yè)化術(shù)語的表達(dá)也不利于學(xué)生理解和掌握;而將新媒體技術(shù)和高校思政課進(jìn)行融合，一方面不僅能夠促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)代化技術(shù)水平的掌握，而且另一方面還能夠拓展學(xué)生的思維以及知識視野。除此之外，新媒體技術(shù)的語言特點(diǎn)更加生活化，生動化，這也有利于學(xué)生能夠更加深刻而全面地掌握思政課的理論知識，從而促進(jìn)思政課教學(xué)目標(biāo)的更快落實(shí)。最后，新媒體技術(shù)的廣泛使用，可以幫助學(xué)生更加客觀的去認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)信息和甄別信息，由于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，各種信息都充斥著各大網(wǎng)絡(luò)平臺，這其中有有利于大學(xué)生身心健康發(fā)展的信息，也有一些誤導(dǎo)性的信息，而新媒體技術(shù)的充分使用在一定程度上可以幫助學(xué)生能夠更加客觀地認(rèn)識這些網(wǎng)絡(luò)信息。大學(xué)生通過一些視頻的觀看和講解，能夠樹立起正確的認(rèn)知。同時(shí)，借助新媒體技術(shù)大學(xué)生可以不斷提高自身的專業(yè)化發(fā)展水平，促進(jìn)自身的成長，這也有利于他們更加客觀的去甄別信息，判斷信息，從而能夠確保自己不在網(wǎng)絡(luò)化的世界中迷失自我。

二、將新媒體技術(shù)與高校思政課建設(shè)工作進(jìn)行融合的策略分析與探討

1.充分借助新媒體技術(shù)進(jìn)行信息的收集和整合分析

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我國的新媒體技術(shù)得到了迅速的發(fā)展，各種信息充斥著網(wǎng)絡(luò)，這對于大學(xué)生的思想工作建設(shè)具有積極的一面，也有消極的一面。一方面，大學(xué)生借助新媒體技術(shù)可以進(jìn)行信息的及時(shí)有效性了解，在一定程度上能夠拓寬他們的思維。但是另一方面，由于各種繁雜的信息，也會導(dǎo)致大學(xué)生容易在網(wǎng)絡(luò)中迷失自我。所以教育教學(xué)工作只要積極地利用新媒體技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息的收集，整合和分析，并將其融合到高校思政課教學(xué)過程中。具體策略分析如下：首先，相關(guān)負(fù)責(zé)人員可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集找尋學(xué)生的關(guān)注話題，只有找出學(xué)生的興趣所在，才能夠明確思政課建設(shè)的方向。例如，教師可以通過調(diào)查學(xué)生喜歡瀏覽的網(wǎng)站或者是點(diǎn)贊次數(shù)較多的短視頻，從這些網(wǎng)絡(luò)信息中進(jìn)行借鑒，并積極融入思政課課堂教學(xué)中，這樣不僅可以有效地活躍高校思政課的課堂氛圍，而且還能夠根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)進(jìn)行針對性的教學(xué)。其次，由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新媒體技術(shù)高度發(fā)達(dá)，所以各種不良信息充斥著各大網(wǎng)絡(luò)平臺，而且由于社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，中西方文化的交流也在不斷地滲透到我們的生活當(dāng)中，所以高校的相關(guān)教育人員應(yīng)當(dāng)及時(shí)占據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行思政工作的建設(shè)，將中國的傳統(tǒng)文化以及社會發(fā)展的主導(dǎo)價(jià)值傳播給學(xué)生，例如：高校的思政課教師可以組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)利用課余時(shí)間進(jìn)行短視頻的拍攝或者是文章的撰寫，并將其發(fā)布到抖音或者是微博等各種網(wǎng)絡(luò)平臺。

2.借助新媒體技術(shù)的語言特點(diǎn)，積極融入到思政課建設(shè)教學(xué)中

在新時(shí)代的發(fā)展背景下，新媒體技術(shù)之所以受到大學(xué)生的廣泛喜愛和推崇，其語言藝術(shù)的表達(dá)也是其中不可或缺的一個(gè)原因。因此，為了積極的推進(jìn)高校思政課與新媒體技術(shù)的快速融合，相關(guān)教育人員應(yīng)當(dāng)借助新媒體技術(shù)的語言特點(diǎn)和語言藝術(shù)，并將其充分運(yùn)用到思政課的教學(xué)活動過程中，這樣才能夠使得思政課的教學(xué)內(nèi)容更加貼合學(xué)生的興趣，具體分析策略如下：首先，教育工作人員應(yīng)當(dāng)借助新媒體技術(shù)語言的生活化特點(diǎn)進(jìn)行思政課的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)在大多網(wǎng)絡(luò)平臺以及新媒體技術(shù)都是借助活潑，生動化的語言，讓學(xué)生在興趣中，在歡樂中能夠掌握到更多的知識。因此，高校思政課建設(shè)工作應(yīng)當(dāng)采用生活化的語言，采用能夠讓學(xué)生聽得懂，理解的語言進(jìn)行思想內(nèi)容的傳播。其次，新媒體技術(shù)的語言特點(diǎn)更加注重的是雙方的轉(zhuǎn)換性，因此，高校思政課建設(shè)應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生的課堂中心地位，讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)想法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加突出現(xiàn)代化高校思政課教學(xué)模式。最后，雖然說新媒體技術(shù)的語言特點(diǎn)值得相關(guān)教育教學(xué)工作人員進(jìn)行借鑒，但是我們在進(jìn)行借鑒的過程中也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行科學(xué)，合理的甄選;并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新，這樣才能夠更加明確地突出高校思政課工作建設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，從而使得高校思政課能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。

3.將新媒體技術(shù)和思政課內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合教學(xué)

在新時(shí)代的發(fā)展背景下，新媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛滲透到了我們的日常生活和學(xué)習(xí)過程中，因此高校思政課建設(shè)人員應(yīng)當(dāng)積極地結(jié)合新媒體技術(shù)進(jìn)行融合性教學(xué)。具體分析策略如下：首先，教師可以利用各大網(wǎng)絡(luò)平臺，例如：微博，抖音發(fā)布一些文章或者是短視頻，進(jìn)行思政課教學(xué)內(nèi)容的傳播。除此之外，教師也可以對這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次創(chuàng)新和改革，例如：可以以動畫的形式，或者是動漫的形式同時(shí)借助新媒體技術(shù)的語言特點(diǎn)，進(jìn)行高校思政課教學(xué)內(nèi)容的講解。其次，為了更好地將新媒體技術(shù)和高校思政課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合性教學(xué)，相關(guān)負(fù)責(zé)人員應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手：第一，不斷加強(qiáng)思政課教師自身的素質(zhì)，定時(shí)定期的開展培訓(xùn)或者是講座，提升他們的專業(yè)知識水平和對網(wǎng)絡(luò)化信息系統(tǒng)的掌握，這樣能夠在促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，還能夠確保新媒體技術(shù)和高校思政課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分融合性教學(xué)。第二，積極的拓寬網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，打造出網(wǎng)絡(luò)化的思政課教學(xué)模式。第三，思政課教學(xué)人員應(yīng)當(dāng)積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參與和互動，思政課的教學(xué)目標(biāo)主要還是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，幫助當(dāng)今時(shí)代的大學(xué)生能夠樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，因此融合性教學(xué)的最終目的還是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以教育人員要引導(dǎo)學(xué)生參與到其中，并積極地發(fā)揮學(xué)生的中心地位?？偟膩碚f，新媒體技術(shù)的廣泛性，生活性以及滲透性使得高校思政課的教學(xué)內(nèi)容與其進(jìn)行融合已經(jīng)成為一種必然的選擇，所以相關(guān)教育人員應(yīng)當(dāng)重視這一現(xiàn)實(shí)意義，加快推進(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。

4.開展線上結(jié)合線下的思政課教學(xué)模式

借助新媒體技術(shù)，開展豐富多樣的線上授課，可以在一定程度上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且通過網(wǎng)絡(luò)視頻的觀看以及線上講解學(xué)生還可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行彈幕的發(fā)布，這些都有利于教師更好地收集信息，從而進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新。但是在當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展背景下，高校思政課建設(shè)想要更快的落實(shí)，相關(guān)負(fù)責(zé)人員就應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合線上加線下的教學(xué)模式，進(jìn)行思政課教學(xué)內(nèi)容的傳播。通過網(wǎng)絡(luò)視頻的觀看，學(xué)生可以了解到一些基礎(chǔ)的思政課教學(xué)內(nèi)容，但是線下的面對面教學(xué)，可以有利于學(xué)生的答疑解惑。同時(shí)，由于面對面的交流，以及學(xué)生之間的合作探討，這樣可以更容易地激發(fā)起師生之間以及生生之間的情感共鳴，通過線下的課堂講授，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)時(shí)表現(xiàn)以及課堂行為充分了解學(xué)生的自身發(fā)展情況，這不僅有利于教師和學(xué)生之間距離的拉近，而且還有利于教師進(jìn)行教學(xué)的自我反思?？偟膩碚f，借助新媒體技術(shù)開展的線上思政課教學(xué)，可以更好地彰顯現(xiàn)代化教學(xué)模式的實(shí)效性特點(diǎn)，但是線上教學(xué)終究不能夠取代線下教學(xué)，因此開展線上結(jié)合線下的思政課教學(xué)模式是一種最佳的方法，這樣可以使得在發(fā)揮學(xué)生主體地位的同時(shí)，還能夠促進(jìn)高校思政課建設(shè)工作的不斷推進(jìn)和發(fā)展，從而能夠真正落實(shí)高校思政課建設(shè)工作的教學(xué)目標(biāo)。

5.借助新媒體技術(shù)，構(gòu)建現(xiàn)代化的思政教學(xué)評價(jià)體系

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，高校教學(xué)評價(jià)模式也在不斷地發(fā)生改變。其主要的目的就是為了能夠更客觀的去評價(jià)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，借助新媒體技術(shù)，相關(guān)教育工作人員可以構(gòu)建現(xiàn)代化的教學(xué)評價(jià)體系，這樣可以使得教師對于每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，都有一個(gè)客觀真實(shí)的認(rèn)識。例如：在高校思政課的教學(xué)過程中，教師往往會采用期末考核的方式進(jìn)行評價(jià)一個(gè)學(xué)生的最終成績。但是這種單一的評價(jià)模式，不利于教師更加客觀地認(rèn)識學(xué)生。所以相關(guān)教育工作人員應(yīng)當(dāng)借助新媒體技術(shù)，利用現(xiàn)代化的教學(xué)評價(jià)體系，更加客觀的去認(rèn)識每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。例如：在期末考核時(shí)，教師除了要評定學(xué)生的紙質(zhì)卷面成績，還應(yīng)當(dāng)把學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)情況納入考核成績之中。這種從多方位考量學(xué)生的評價(jià)體系，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的全面化發(fā)展，而且還能夠幫助教師進(jìn)行更加客觀的認(rèn)識。除此之外，學(xué)校還可以利用校園卡的形式進(jìn)行間接性的評價(jià)，校園卡不僅關(guān)乎學(xué)生的圖書館借閱情況，還能夠關(guān)注到學(xué)生日常的消費(fèi)情況，因此這有利于思政課教育教學(xué)工作人員全面化的了解每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展情況，從而進(jìn)行思政課教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新。這種根據(jù)實(shí)際情況而做出的調(diào)整不僅適合學(xué)生的發(fā)展，而且還有利于教師自身的成長。

結(jié)束語：綜上所述，在新時(shí)代的發(fā)展背景下，新媒體技術(shù)已經(jīng)取得了快速的發(fā)展和進(jìn)步，將新媒體與高校的思政課建設(shè)進(jìn)行融合性教學(xué)不僅符合當(dāng)下社會的要求，而且還能全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此各級高校要積極重視并采用科學(xué)合理的策略加快推進(jìn)高校思政課的建設(shè)，促進(jìn)當(dāng)今時(shí)代大學(xué)生的全面化發(fā)展。

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