邢乳平

【摘要】目前的中等職業(yè)教育中，多媒體技術是一種很重要的輔助教學手段，深受師生的喜愛。利用多媒體技術可以有效改善學生的學習環(huán)境，提高教學質(zhì)量和效率，同時簡化知識難度，激發(fā)學生學習欲望，積極參與課堂學習，才能創(chuàng)造良好的學習效果。中職專業(yè)畜牧獸醫(yī)的教學知識比較抽象，難度較大，需要通過科學的手段，使學生更好地理解和掌握知識。本文詳細介紹和研究了多媒體技術在次級畜產(chǎn)與獸醫(yī)學教育中的應用。

【關鍵詞】多媒體技術;中職;畜牧獸醫(yī)教學;應用

引言：科技的飛速發(fā)展，使多媒體技術得到了很大的進步，在教育教學中得到了廣泛的應用。在二級畜產(chǎn)與獸醫(yī)學教學中，多媒體技術的應用，將使教學模式和教學方法發(fā)生變化。畜牧獸醫(yī)教學內(nèi)容包括許多牲畜的病理、病理組織的改變、解剖等。那些理論知識較難，更抽象。有必要更加直觀地向?qū)W生呈現(xiàn)知識，以發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢。二是為中等專業(yè)學生學習提供良好的環(huán)境與氛圍，提高教學質(zhì)量。

一、中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育現(xiàn)狀分析

（一）學生學習

中職學校立足于培養(yǎng)以市場為導向的技術人才，以適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展的兩大需要。一是中等教育聘用方向“出口”;另一個方面是“注冊”，即學生注冊的方向。因為找不到明確的就業(yè)方向，這個專業(yè)的就業(yè)前景不好，入學人數(shù)也很少。盡管入學考試是必要的，政府方面也會提供一定的補助，但要獲得更多的考試卻很難有高質(zhì)量的學生進行專業(yè)的學習。若將入學標準降低，入學質(zhì)量將會持續(xù)下降，學生的基礎將變差。進入中等專業(yè)學校后，一些學生就成了“有學習障礙的學生”。有些學生有很多不好的學習習慣，不能認真聽課。在畢業(yè)之后要承擔相應的責任，很難提高畢業(yè)后的工作雇用率。

（二）教師狀況

中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師的來源更為復雜。教師專業(yè)素質(zhì)參差不齊，許多教師既有專業(yè)理論知識，又缺乏實踐活動，因而教師的理論知識與實踐活動存在差異。與此同時，中等專業(yè)學校沒有入學壓力，也沒有形成完整的教師工作評估機制。存在生源不足，與教師缺乏合作，加之學校管理體制不完善，都在一定程度上影響了畜牧、衛(wèi)生專業(yè)二級教學的效率，因此教學質(zhì)量與學生的質(zhì)量很難得到提高。

（三）教學狀況

大多數(shù)中職學校的教法，至今仍是傳統(tǒng)的“灌水”教育，老師在講臺上表演“獨角戲”，學生只能被動地接受知識。課堂設計很多不合理，專業(yè)課程與文化課程配置不科學;再加上大部分的訓練基地的建立、基礎設施的不完善、訓練資料的消耗、學生練習的機會太少等問題，因此教學質(zhì)量相對來說還比較落后。與此同時，學校對學生的評價只依靠試紙的成績。理論和實踐上的這種關注是很普遍的。這都加大了就業(yè)壓力，使得中等專業(yè)學校難以有效地培養(yǎng)專業(yè)人才。

二、多媒體技術應用于中職畜牧獸醫(yī)教學的必要性分析

在傳統(tǒng)的二級畜牧獸醫(yī)教育中，教師將通過語言、圖表、模型等方式講解專業(yè)知識內(nèi)容。教師語言生動，圖解優(yōu)美，但是學生對知識的理解和把握卻不理想。至于動物疾病的病理改變及畜禽人工授精，學生對此認識不夠清楚，甚至覺得這些知識枯燥，沒有學習興趣。對一般牲畜飼養(yǎng)知識不能正確掌握。很難把形象形象地知識系統(tǒng)地展現(xiàn)在學生面前——這是困擾中職教師和獸醫(yī)教師的一個難題。伴隨著科技的發(fā)展，多媒體技術應運而生，在教育教學中得到廣泛應用。該技術的應用解決了以上問題，徹底改變了以往僅依靠語言教學的模式。教師逐漸采用色彩鮮艷、理論與實踐相結合的多媒體多媒體教學方式，提高了學生的學習意識、加深了獸醫(yī)知識等方面的認識，增強學生的學習興趣，能激發(fā)學生的思緒?，F(xiàn)代化的教育工程環(huán)境下，學生可以積極參與學習，在輕松、舒適的環(huán)境中接受知識學習，從而提高專業(yè)技能。這一課堂教學模式的效果非常理想，受到廣大中職教師與學生的歡迎，因此教學效果得以提高。

此外，畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師在教學中應該增加專業(yè)實踐活動、利用多媒體技術、利用多媒體學習狀態(tài)，制作文字、圖片、動畫、錄像等有機組合，現(xiàn)有的教學方法也在變得接近實際，將畜牧產(chǎn)業(yè)與抽象知識結合起來，使得畜產(chǎn)醫(yī)學教育更加直觀、生動、有趣。從各方面激發(fā)學生的思維，提高學生的注意力，從而實現(xiàn)自主學習，激發(fā)學習興趣。它有助于幫助學生全面提高學習效率和效能。

三、多媒體技術在畜牧獸醫(yī)中職教學中的應用

1.活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣

要使學生積極主動地學習，首先要對學習有強烈的興趣。它是保證教學質(zhì)量的前提。靜態(tài)與動態(tài)相結合、圖片與文字相結合的多媒體技術，能吸引學生的注意力，增強學生的學習興趣。比如，教師在學習“羊的種類和生物學特性”的有關內(nèi)容時，可以先用多媒體展示各式各樣的羊種在網(wǎng)上找出了圖片，代表性的下載圖片貼上各種類型的圖片制作材料，上課時將它在學生表現(xiàn)出來，讓學生談談自己的感受和觀點，學生各種類型的比較與分析，使外觀有差異，學生根據(jù)自己的觀察和分析，得到的結論是根據(jù)學生接受的，容易記憶，容易掌握的知識。通過對綿羊的生物學特性的研究，教師可以通過小視頻，讓學生們了解羊的生活習性，了解羊的生活狀況。以提高學生學習效率，提高輔導的針對性與效果順利達成。

2.精簡抽象知識提高興趣

中職動物醫(yī)學教育在一般的中職院校中，存在著許多抽象知識，難以理解，許多學生對這部分知識有抵觸心理，不愿學習，不愿花太多時間去理解。舉例來說，在了解染色體與染色質(zhì)的關系時，教師經(jīng)常要花很多時間解釋這部分知識，本來關于基因的這部分知識相對來說就有很重要，但是也存在一定的難度。死記硬背的教學方法是許多學生對此有很強的抵抗能力的原因。因此，教師要善于利用多媒體技術，可將染色織物和染色體間的變化以動畫的形式呈現(xiàn)，使學生的認識更加清晰。再如，在研究血液循環(huán)問題時，教師可使用多媒體顯示血流的線路，并逐個講解。講授時，教師可使用慢動、縮放等功能展示，注意學生思維能力的培養(yǎng)。多媒體很生動，是一種增加知識進入學生心靈的途徑。把理論講得生動有趣，簡化抽象知識，取得成功的教學效果。

3.通過多媒體演示提高學生專業(yè)技能

學生技術進步實際上是由理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化過程。中職學校一般開展動物飼養(yǎng)醫(yī)學實驗、實習和培訓工作，擁有專業(yè)教師和實習指導教師所需的許多知識和技能。比如，牲畜注入，人工注入等內(nèi)容。在這個時候，教師將利用多媒體技術播放錄像，幫助學生更系統(tǒng)、更全面的理解知識。以后，教師要對學生進行指導，避免學生在操作中的盲目性、隨機性。迅速掌握這部分知識提高自己的專業(yè)技能。

4.利用多媒體課件培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維

中職學生做事更主動，喜歡提問，喜歡看圖片，也有自己的想法。為此，教師可以利用多媒體技術來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。比如，在研究“減數(shù)分裂”問題時，教師首先使用多媒體來動畫化減數(shù)分裂的各種過程，然后讓學生進入細胞分裂的小宇宙。每一張照片都會給學生一個鮮明的印象。配合動畫顯示，黑板的書寫和說明令課堂氣氛高漲，接下來，繼續(xù)播放以上動畫，全面了解精子形成的連續(xù)變化過程及染色體變化規(guī)律，得出同源染色體分離后染色體減半的結論。關于各種生殖細胞-生物學特性所控制的遺傳物質(zhì)的結論，然后，教師對學生進行課堂提問：“產(chǎn)生的4個精子細胞是否完全一樣。”讓學生自己思考，激發(fā)學生對各種事物的思考，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

5.發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，豐富學生的知識面

在畜牧獸醫(yī)職業(yè)教育中，教師要善于將教育的難點和網(wǎng)絡的優(yōu)勢結合，多媒體教室在線學習，對學生進行相關資料的引導，大屏幕顯示，并結合教材，實施教育活動，學生可加強對于知識的理解和記憶，從而達到豐富專業(yè)知識的教學效果。如學飼料配制技術，一般中等職業(yè)學生基本不懂飼料知識，教師可帶學生到多媒體教室，通過檢索飼料相關知識，與學生共同學習，并從網(wǎng)上下載青貯配制技術錄像，讓學生更深入地了解飼料配制技術。在一般畜牧醫(yī)學教育中，學生可以掌握更廣泛的知識，向?qū)W生介紹課本以外的方針、規(guī)則、飼養(yǎng)技巧、疾病動態(tài)等進行學習。

6.圖形與文字的動態(tài)與靜態(tài)結合，增強知識直觀

病理形態(tài)學表現(xiàn)器官、組織、細胞的形態(tài)及組成。采用傳統(tǒng)的教學模式，教學工作變得十分枯燥，難以激發(fā)學生的學習興趣。采用多媒體教學技術，將動態(tài)、文本、圖象的變化有機地呈現(xiàn)出來，增強了知識的直覺，使學生觀察知識更直觀。如：在學習大葉性肺炎時，教師可向?qū)W生展示鏡頭下的標準圖畫及特點，并在圖片周圍標注文字，以便于學生直觀地理解相關知識。另外，在了解血栓塞癥、其它病理學改變等病理學變化相關知識的過程中，教師就要更加善于利用多媒體動畫來呈現(xiàn)動態(tài)的知識理論，基于這些資料，我們發(fā)現(xiàn)，教育內(nèi)容比較豐富，就可以從抽象的知識中很容易轉(zhuǎn)換出重要的知識，從而在課堂上解決特定知識的問題。

7.拓展課堂資源提高實踐能力

動物醫(yī)學教育的內(nèi)容要符合經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)進步的要求，體現(xiàn)現(xiàn)代技術與方法的特點。舉例來說，現(xiàn)代奶牛生產(chǎn)技術，包括細胞工程，酶工程，發(fā)酵工程，以及新的禽流感防御方案，等等，這些都對家畜工業(yè)產(chǎn)生了深遠影響，教師可以把這些內(nèi)容納入視頻資源。為鼓勵學生掌握正確的國防科技知識，而把時間安排在教學工作上，增加了學生的學習效率以及綜合實踐能力。

8.增大信息量提高單位時間教學效率

它能在短時間內(nèi)向?qū)W生展示各種信息資源，使學生學習到更多的知識。比如，獸醫(yī)病理學基礎科學與獸醫(yī)臨床交流的基礎，也包括獸醫(yī)解剖、細胞、微生物學、免疫學等，因此，上述知識都可以利用圖片、文字、動畫視頻等等有效地顯示出來。這會減少老師在黑板上寫字的時間。教師在傳授知識的過程中，相應的課時增加，可以引入更多的理論和技術知識，以開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的全面素養(yǎng)。

結語

當前科學技術的飛速發(fā)展，多媒體技術的出現(xiàn)和良好的發(fā)展趨勢，使得許多領域，尤其是教育和科研領域的應用，因此，多媒體技術是教育效率和效益的重要體現(xiàn)。動物醫(yī)學教育與獸醫(yī)教育本質(zhì)抽象，知識較枯燥，學生缺乏學習興趣。使用多媒體技術后，可以通過視頻、動畫、圖片等多種形式呈現(xiàn)知識。它能吸引學生的注意力，使學生快速提高教學效率，幫助學生掌握更多的知識和技能，是一種有效的教學方法。它是一種有效的指導方法，能夠幫助學員更好地適應學習和發(fā)展需要。

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