錢偉

【摘 要】在素質(zhì)教育改革持續(xù)深入的背景下，高中政治課教學(xué)中教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，而政治認(rèn)同作為高中政治核心素養(yǎng)之一，既關(guān)系著學(xué)生的健康發(fā)展，也對(duì)國家的發(fā)展及社會(huì)的問題具有至關(guān)重要的作用。鑒于此，本文主要就高中政治課教學(xué)中如何培育學(xué)生的政治認(rèn)同進(jìn)行了一些分析，以供相關(guān)同仁參考。

【關(guān)鍵詞】高中政治課;政治認(rèn)同;問題對(duì)策;培養(yǎng)

法治意識(shí)、政治認(rèn)同、公共參與及科學(xué)精神是高中政治核心素養(yǎng)的四個(gè)主要構(gòu)成部分，其中政治認(rèn)同指的是人們對(duì)一定社會(huì)制度與意識(shí)形態(tài)的贊同。培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，無論是對(duì)學(xué)生自身的成長，還是整個(gè)國家及社會(huì)的發(fā)展，都具有至關(guān)重要的作用。對(duì)此，高中政治教師需要根據(jù)當(dāng)前課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，采取有效的教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)高中政治課教學(xué)的目標(biāo)。

一、高中政治課教學(xué)中影響學(xué)生政治認(rèn)同的制約因素

（一）教師政治素養(yǎng)不高，教學(xué)理念功利化

在政治認(rèn)同教育活動(dòng)中，教師如果不具備扎實(shí)的政治理論基礎(chǔ)，豐富的政治認(rèn)同知識(shí)，就無法有效培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。但是，許多教師都只關(guān)注教材知識(shí)點(diǎn)的講解，對(duì)自身政治知識(shí)學(xué)習(xí)并不是很重視，這樣就很難得到學(xué)生的信服，阻礙學(xué)生政治認(rèn)同教育活動(dòng)的有序開展。對(duì)學(xué)生來說，教師是他們認(rèn)知大部分的來源，教師如果缺乏政治認(rèn)同感，政治素養(yǎng)不高的話，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生認(rèn)同素養(yǎng)的形成。另外，還有很多教師的教學(xué)理念比較落后，在教學(xué)中更加側(cè)重于提高學(xué)生的考試成績，未能有效落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)，讓學(xué)生成為了考試機(jī)器，在這種情況下學(xué)生的思維固化，無法將所學(xué)的政治知識(shí)內(nèi)化，這對(duì)政治認(rèn)同教育活動(dòng)的開展產(chǎn)生了極大阻礙。

（二）課程內(nèi)容偏理論性，缺乏時(shí)效性

大部分教師在課堂教學(xué)的過程中，都是對(duì)教材理論知識(shí)進(jìn)行講解，很少會(huì)使用生活中的案例，使課堂成為了純理論的課堂，一味陳述教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)為政治課學(xué)習(xí)枯燥、乏味，逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。并且，這樣并不能讓學(xué)生將理論與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，對(duì)政治知識(shí)的理解與掌握比較淺顯，無法內(nèi)化，提高其政治行為能力，從而就會(huì)使學(xué)生的政治認(rèn)同感弱化。

（三）教學(xué)方法單一，忽視學(xué)生主體地位

根據(jù)當(dāng)前我國高中政治課教學(xué)的現(xiàn)狀來看，教師的教學(xué)方法比較單一，一部分原因是教師受到傳統(tǒng)教育思維的影響，另一部分原因則是在高考的壓力下，教師需要盡可能去提高學(xué)生的考試成績。雖然在新課改的背景下，一些教師嘗試多種教學(xué)方式，如案例分析法、討論法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等，但由于教師缺乏正確的認(rèn)識(shí)，并沒有真正提高教學(xué)的效率，逐漸就回到了傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生的主體地位被忽視，對(duì)學(xué)生的綜合性發(fā)展造成了不利影響。

二、高中政治課教學(xué)中學(xué)生政治認(rèn)同的培育對(duì)策

（一）提高教師素養(yǎng)，貫徹政治認(rèn)同培育目標(biāo)

首先，高中政治教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。課堂教學(xué)的效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，都與教師的教學(xué)理念有著很大的關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)觀點(diǎn)的影響下，許多教師都會(huì)將政治課教學(xué)當(dāng)成升學(xué)科目教學(xué)，過于關(guān)注學(xué)生的考試成績，而忽視了對(duì)學(xué)生政治認(rèn)同培育。所以，教師要緊跟時(shí)代變化，不斷更新教學(xué)理念，重視學(xué)生智育與德育的培養(yǎng)，同時(shí)，為了保證政治認(rèn)同培育的效果，教師必須樹立政治認(rèn)同意識(shí)，不斷提高自身的政治素養(yǎng)，為教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。其次，提高教育技能。新時(shí)期背景下，高中政治課教學(xué)的方式發(fā)生了巨大的變化，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合，對(duì)教學(xué)效率的提升有著顯著的效果。通過聲、圖、文以及像等方式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，來有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且這種生動(dòng)、直觀的方式對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展具有積極的作用。所以，教師必須提高自身的教育技能，利用現(xiàn)代信息技術(shù)來增加政治課的趣味性、互動(dòng)性，促使學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的形成。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，深化學(xué)生的政治認(rèn)知

教學(xué)內(nèi)容是教與學(xué)相互作用中有意傳遞的主要信息，但在傳統(tǒng)的教育觀念下，教學(xué)內(nèi)容具有固化的特點(diǎn)，這不利于深化學(xué)生的政治認(rèn)知。對(duì)此，教師要先挖掘整合教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來加工教學(xué)內(nèi)容，合理組織教學(xué)。我國高中思想政治課程分為必修、選擇性必修及選修課程模塊，教師需要在認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，明確課程內(nèi)容，這樣才能順利開展政治認(rèn)同教育。必修課程是高中生在高中階段必須完成的課程，教師需要基于學(xué)生的實(shí)際情況，挖掘與整合四本必修教材，歸納出與政治認(rèn)同素養(yǎng)相關(guān)的內(nèi)容。此外，教師還需要開發(fā)課程資源，以此來彌補(bǔ)教材資源的不足，擴(kuò)充學(xué)生的政治視角。開發(fā)教學(xué)資源的主要途徑有：善用時(shí)政熱點(diǎn)，教師可以根據(jù)在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入時(shí)政熱點(diǎn)，使課堂教學(xué)具有時(shí)效性。例如，在講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的內(nèi)容時(shí)，教師就可以引用“港珠澳大橋”正式通車運(yùn)營這一時(shí)政熱點(diǎn)資源，在林鳴總設(shè)計(jì)師的帶領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)不畏艱難、攻堅(jiān)克關(guān)，這一過程體現(xiàn)了全體參建人員敬業(yè)觀、愛國情懷，以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝結(jié)著他們的價(jià)值追求。與此同時(shí)，教師還要加大網(wǎng)絡(luò)資源的利用，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源靈活性、時(shí)效性及儲(chǔ)量大的特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的政治視野，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)與了解。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的政治情感

采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同有著重要的作用。首先，教師可以借助案例教學(xué)法，借助具體的實(shí)例來幫助學(xué)生去理解抽象、復(fù)雜的理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治生活的感悟，使其可以改變對(duì)政治課的看法，激發(fā)學(xué)生的政治情感。除了案例教學(xué)法，還可以運(yùn)用議題式教學(xué)法，有助于打破以往教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，對(duì)學(xué)生主人翁意識(shí)的形成具有重要的意義;其次，是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。教學(xué)策略不僅指的是教的策略，還有學(xué)的策略，要想順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式同樣重要。在以往的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是封閉的、獨(dú)立的，與教師、同伴之間的聯(lián)系比較少，使得學(xué)生的思維能力發(fā)展受到限制，而探究性、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，就可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的不足，既可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也能培養(yǎng)其主人翁意識(shí);最后，要重視課外實(shí)踐，提高學(xué)生政治行為能力。若想真正落實(shí)政治認(rèn)同的培育，不僅要保證學(xué)生具備扎實(shí)的政治基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要幫助學(xué)生形成一定的政治行為能力，即應(yīng)用政治理論知識(shí)的能力。為此，教師可以通過開展社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析與解釋現(xiàn)實(shí)生活的問題。如，為了讓學(xué)生能夠?qū)Α叭舜蟠淼穆氊?zé)”有深刻地理解，教師就可以組織學(xué)生對(duì)社區(qū)的人大代表進(jìn)行訪問，通過收集與分析相關(guān)的信息，來了解人大代表的職責(zé)，使學(xué)生可以親身體驗(yàn)政治生活。此外，還可以通過組織參觀訪問活動(dòng)、利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)政治參與等形式，來提升學(xué)生的政治行為能力，為政治認(rèn)同素養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高中政治課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)，有利于學(xué)生認(rèn)同和形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使其能夠堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義理想信念。對(duì)此，教師要先認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同的必要性，并基于影響學(xué)生政治認(rèn)同的制約因素，來采取有效地培育策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力。

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