劉濤

摘 要：高中階段不僅是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的重要階段，也是學(xué)生塑造三觀和體質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。高中體育教師要在正視當(dāng)前體育教學(xué)存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，尋根究底，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，反思自身的教學(xué)理念和教學(xué)行為。在深刻理解新課改內(nèi)在精神的前提下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，逐步提升高中體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。通過(guò)革新教學(xué)理念，營(yíng)造良好體育氛圍;豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生體育興趣;提升教師水平，實(shí)現(xiàn)知識(shí)優(yōu)化整合;充分利用設(shè)施，組織開(kāi)展體育活動(dòng);培養(yǎng)體育習(xí)慣，打造體育高效課堂等措施，逐步實(shí)現(xiàn)新課改背景下高中體育高效教學(xué)的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：高中體育;體育興趣;體育習(xí)慣;教學(xué)方法;高效教學(xué)

隨著新課改的不斷深入，素質(zhì)教育的理念也在不斷深入人心，對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)勢(shì)在必行。高中體育作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，愈發(fā)受到人們的重視。高中階段的學(xué)生課業(yè)多，壓力大，只有通過(guò)合理地鍛煉身體，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)自身壓力的調(diào)節(jié)和釋放。良好的身體素質(zhì)，也能夠支撐學(xué)生更好地參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)中，因此，高中體育教師要能夠結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際狀況，積極組織開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)模式下體育教學(xué)的弊端，正視當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極采取應(yīng)對(duì)策略，為打造高中體育高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、 當(dāng)前高中體育教學(xué)存在的問(wèn)題及分析

（一）學(xué)校對(duì)體育學(xué)科的重視程度不夠

一直以來(lái)，體育在各個(gè)學(xué)科中都處于相對(duì)劣勢(shì)的位置，尤其是在高中階段的教學(xué)中，體育學(xué)科被其他學(xué)科擠占時(shí)間的事情屢屢發(fā)生，長(zhǎng)此以往，不僅打擊學(xué)生參與體育課程的熱情，也打擊了體育教師的教學(xué)積極性和主動(dòng)性。學(xué)校對(duì)這種行為的默許，某種程度上更加不利于體育課程的開(kāi)展。

學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的不重視，某種程度上也導(dǎo)致了體育教學(xué)的低效率發(fā)展，教師教學(xué)效率和質(zhì)量長(zhǎng)久得不到提升。偶爾的體育訓(xùn)練如同“過(guò)家家”，使體育教學(xué)淪為一紙空談。由此引發(fā)的，學(xué)校不重視引進(jìn)體育人才，也導(dǎo)致了體育教學(xué)“后繼無(wú)人”現(xiàn)象的產(chǎn)生，從長(zhǎng)久來(lái)說(shuō)，更加不利于體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

（二）教師的教學(xué)理念和方法落后老化

高中體育教師自身所處的環(huán)境，以及自身素養(yǎng)的限制，導(dǎo)致其教學(xué)理念和方法長(zhǎng)期得不到有效提升。相對(duì)落后的教學(xué)理念和教學(xué)方法，難以有效激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣。常規(guī)的體育教學(xué)，被壓縮的教學(xué)時(shí)間，使得高中體育教學(xué)受到嚴(yán)重的制約和限制，導(dǎo)致體育教學(xué)的效率和質(zhì)量難以得到有效提升，高效教學(xué)的開(kāi)展也就無(wú)從談起。

（三）學(xué)校的體育設(shè)施設(shè)備不完善不充分

體育教學(xué)依賴(lài)于體育設(shè)施及體育場(chǎng)地的配置，當(dāng)前階段，受限于學(xué)校管理層對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)知以及當(dāng)?shù)氐馁Y金狀況，導(dǎo)致部分學(xué)校的體育設(shè)施及場(chǎng)地不完善，不能滿(mǎn)足學(xué)生全面參與體育活動(dòng)的訴求。單一、簡(jiǎn)單的體育器械，相對(duì)落后的體育場(chǎng)地，阻礙了體育教師的授課計(jì)劃，也打擊了學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、 打造高中體育高效課堂的策略

（一）革新教學(xué)理念，營(yíng)造良好體育氛圍

從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，務(wù)必要重視對(duì)體育教學(xué)的開(kāi)展，在給予體育教學(xué)足夠多時(shí)間的同時(shí)，在體育設(shè)施及場(chǎng)地上投入更多的精力和資金。不斷豐富和完善體育設(shè)施、設(shè)備、場(chǎng)地等，定期檢查體育器械，保障在體育教學(xué)過(guò)程中的師生安全。同時(shí)，從學(xué)校層面做好體育的輿論宣傳工作，引發(fā)社會(huì)各方面對(duì)體育的重視，積極引進(jìn)體育人才，為高中體育教學(xué)的開(kāi)展融入新鮮的血液。

高中體育教師要深刻理解新課改的內(nèi)在精神，從傳統(tǒng)的體育教學(xué)思維中掙脫出來(lái)，以新課改的教學(xué)目標(biāo)為指引，不斷革新自身的教學(xué)理念，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，將學(xué)生的需求與教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，制定教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展教學(xué)工作。增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)給予學(xué)生，教師做好指導(dǎo)工作。與此同時(shí)，高中體育教師還要與校外的優(yōu)秀體育教師、運(yùn)動(dòng)員盡可能多地進(jìn)行交流，不斷豐富和優(yōu)化自身，學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法和技巧。積極參與體育交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)更加先進(jìn)的體育教學(xué)模式，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r予以改進(jìn)和優(yōu)化，進(jìn)而達(dá)到調(diào)整和糾正學(xué)生的體育行為和習(xí)慣，為學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉營(yíng)造良好的環(huán)境和氛圍的目的。

（二）豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生體育興趣

高中體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，離不開(kāi)正確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并且體育教學(xué)以實(shí)踐活動(dòng)為主，其教學(xué)特點(diǎn)與課堂教學(xué)有很大不同，這就要求教師不僅要有教學(xué)方法，還要有適應(yīng)不同學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)技巧。高中體育教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既要能夠吸收傳統(tǒng)教學(xué)模式中的優(yōu)點(diǎn)，又要能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，將相對(duì)先進(jìn)的教學(xué)方法融入進(jìn)去，最大限度地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育興趣的激發(fā)。

值得注意的是，體育教師的教學(xué)方法，既不能無(wú)視學(xué)生之間存在的共性，也不能忽視個(gè)體學(xué)生存在的某些特點(diǎn)，這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，要能夠在尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，科學(xué)地開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生感受到參與體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生在興趣的指引下，能夠更加積極主動(dòng)地地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。如球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)與體操運(yùn)動(dòng)有很大不同，前者更要求團(tuán)體之間的配合，后者更要求個(gè)人素質(zhì)。球類(lèi)運(yùn)動(dòng)相比體操運(yùn)動(dòng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，需要更少的體育器材，也有更多的趣味性，因此，球類(lèi)運(yùn)動(dòng)為更多的普通人所接受，以至于籃球、足球、乒乓球等成為流行的體育運(yùn)動(dòng)。

（三）提升教師水平，實(shí)現(xiàn)知識(shí)優(yōu)化整合

體育，是一門(mén)腦力與體力結(jié)合的學(xué)科，對(duì)一個(gè)人的整體素質(zhì)要求很高，對(duì)學(xué)習(xí)者是如此，對(duì)執(zhí)教者更是如此。高中體育教師的執(zhí)教水平，直接影響著學(xué)生的參與度和活躍度，進(jìn)而導(dǎo)致截然不同的教學(xué)效果。新課改理念要求體育教師要具有“雙專(zhuān)業(yè)性”的特點(diǎn)，即具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。將本體性知識(shí)和條件下知識(shí)結(jié)合起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生腦力和體力的雙重開(kāi)發(fā)，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中，也實(shí)現(xiàn)對(duì)教師教學(xué)水平的反向提升，二者相得益彰，互相促進(jìn)。

從實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，一名優(yōu)秀的高中體育教師不僅要具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以及與其對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)，還要具備與體育相關(guān)的其他學(xué)科知識(shí)。如營(yíng)養(yǎng)學(xué)、心理學(xué)、簡(jiǎn)單的醫(yī)學(xué)知識(shí)等，這些知識(shí)的獲取和應(yīng)用，不僅能夠提升高中體育教學(xué)的層次和水平，還能夠增添高中體育課堂的趣味性和實(shí)用性。將專(zhuān)業(yè)的體育教學(xué)進(jìn)行外延，不斷拓展其邊界，其體現(xiàn)的不僅是教師教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平的提升，也從更加深刻的角度實(shí)現(xiàn)著對(duì)高中體育教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。需要注意的是，教師在關(guān)注自身教學(xué)水平提升的同時(shí)，更要加強(qiáng)與其他優(yōu)秀體育教師的交流，經(jīng)常地討論“先進(jìn)”教學(xué)方法在課堂中的應(yīng)用，同時(shí)也不能將主要精力用于教學(xué)技巧，而忽視了對(duì)學(xué)生體育基礎(chǔ)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。“既要抬頭看天，又要低頭看路?！敝挥羞@樣，才能實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)水平和體育高效教學(xué)的達(dá)成。