劉茜

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入，對(duì)于學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)提出了更高的要求。學(xué)生不僅要掌握教材中所呈現(xiàn)的知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。教師在開展教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠深入抓住學(xué)科的內(nèi)涵，從而在學(xué)科學(xué)習(xí)中獲得更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)英語;家庭作業(yè)

小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)行智力開發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師在這一階段更要注重自身教學(xué)模式的質(zhì)量，更好的為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的英語課堂。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。英語的核心素養(yǎng)包括培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)能力、形成一定的文化意識(shí)和思想品格。在日常教學(xué)中更加注重核心素養(yǎng)的融合，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。

一、注重課后閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的語言積累和表達(dá)能力

在英語學(xué)習(xí)的過程中，不能僅僅停留在課堂教材內(nèi)容的講解中。教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠自己在課下進(jìn)行大量的英文閱讀，從而奠定學(xué)生的詞匯基礎(chǔ)。教師可以為學(xué)生布置與英語閱讀相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生自己在課后能夠進(jìn)行英語閱讀，積累學(xué)生的英文詞匯，并且也可以讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行分享。通過這樣的方式鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。將英語靈活運(yùn)用到自己的生活當(dāng)中，從而達(dá)到一個(gè)更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行課后閱讀時(shí)遇到的陌生的英語詞匯，可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行查詢，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息查詢能力，讓學(xué)生能夠自主的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。

比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)三年級(jí)英語譯林版時(shí)，在開始學(xué)習(xí)英語之前我給學(xué)生布置了一個(gè)長(zhǎng)期的家庭作業(yè)，讓學(xué)生能夠找一本自己喜歡的西方國(guó)家的外文作品。從簡(jiǎn)單的作品起步，每天堅(jiān)持進(jìn)行閱讀。起初學(xué)生的閱讀存在一定的難度，為此我讓學(xué)生先熟悉一些優(yōu)美的英文，慢慢的閱讀書籍。并且學(xué)生在閱讀的過程中可以請(qǐng)教自己的爸爸媽媽，更好的熟悉文章的內(nèi)容，逐漸豐富學(xué)生的英文詞匯，拓展學(xué)生的視野。

二、布置特色化的家庭作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

作業(yè)是幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要輔助工具，因此教師在布置作業(yè)的過程中要充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同。同時(shí)教師在布置作業(yè)的過程中也要對(duì)傳統(tǒng)的作業(yè)模式進(jìn)行一定的創(chuàng)新，從而更好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中能夠更好地建立對(duì)于英語學(xué)習(xí)的良好興趣，并且提高自身的學(xué)習(xí)能力。教師在布置作業(yè)的過程中，可以極具特色化。結(jié)合英語學(xué)科的內(nèi)容，讓學(xué)生以家庭為單位根據(jù)自己家中所涉及到的物品物件等進(jìn)行英語單詞的練習(xí)，并且進(jìn)行相關(guān)語法的運(yùn)用。讓學(xué)生能夠在生活當(dāng)中也不放松對(duì)于英語的學(xué)習(xí)，對(duì)自身課上所學(xué)的英語內(nèi)容進(jìn)行一定的鞏固，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。同時(shí)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)小學(xué)四年級(jí)英語譯林版UNIT 7 How much？時(shí)，在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的過程中，我為學(xué)生布置了一個(gè)家庭作業(yè)，是要求學(xué)生自己在課下和父母一起針對(duì)家里的物件討論價(jià)格。同時(shí)學(xué)會(huì)說家庭的一些物件不是很清楚英文名稱，這樣也可以讓學(xué)生在爸爸媽媽的幫助下了解更多的英語詞匯，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、觀看英文電影，培養(yǎng)文化意識(shí)

在中西方文化不斷交融的過程當(dāng)中，我們?cè)谌粘５纳钪幸材軌驅(qū)σ恍┪鞣轿幕M(jìn)行一定的了解。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極的了解西方文化，從而更加深入地進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。為此教師在為學(xué)生布置英語家庭作業(yè)的過程中可以將欣賞西方電影作為家庭作業(yè)的長(zhǎng)期內(nèi)容。讓學(xué)生通過觀看西方電影的形式豐富自己的知識(shí)，拓展自身視野，了解更多的西方文化。同時(shí)將西方文化與中國(guó)文化做對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生尊重文化差異、理解西方文化內(nèi)涵、取其精華棄其糟粕的意識(shí)和能力，讓學(xué)生通過觀看西方電影更多的把握文化層面的內(nèi)容。

比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)小學(xué)五年級(jí)英語譯林版的英語內(nèi)容時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英文基礎(chǔ)，為了更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深一層次的學(xué)習(xí)，我給學(xué)生推薦了很多英文電影，包括《獅子王》《灰姑娘》等等，讓學(xué)生自己在家里進(jìn)行觀看。并不是只是給學(xué)生帶來娛樂，更多是作為一項(xiàng)家庭作業(yè)要求學(xué)生能夠仔細(xì)的進(jìn)行欣賞，了解西方的文化內(nèi)涵，在和中國(guó)的文化做對(duì)比的過程中讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)尊重文化差異，更好地理解其他國(guó)家的文化，學(xué)會(huì)取其精華、棄其糟粕。

四、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在教材知識(shí)的層面，更要透過知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)科的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中具備一定的語言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力，對(duì)待多種文化現(xiàn)象能夠形成自身的思維，形成良好的文化品質(zhì)以及思想品格。將英語靈活運(yùn)用在自己的生活當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

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