張慧

【摘 要】隨著我國新課程教育改革的不斷深化發(fā)展，對于我國英語教學(xué)之中詞匯的教學(xué)也提出了新要求、新方法?！坝螒蚪逃ā笔墙鼛啄晡覈⒄Z教育領(lǐng)域最新引進(jìn)的方法，針對于當(dāng)下我國單詞教學(xué)過于枯燥等情況而提出的頗具影響力的方法。單詞、詞匯的學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是學(xué)習(xí)英語的根本。因此，基于詞匯學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中的重要的地位和作用，教師應(yīng)該悉心研究游戲教學(xué)法，通過這種新興的方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的能力。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法;英語詞匯學(xué)習(xí);英語教學(xué)研究

所謂“游戲教學(xué)法”就是要求英語教育工作者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，對于英語課堂進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在教學(xué)過程之中，廣泛的搜集有趣、有意義的游戲，將這些游戲與詞匯教學(xué)完美的結(jié)合，提升學(xué)生對于詞匯學(xué)習(xí)的興趣。教師通過這樣的教學(xué)方式，可以使得自己的教學(xué)方式更加的生動、直觀。

一、當(dāng)前我國英語學(xué)習(xí)對于學(xué)生終身發(fā)展的重要性

近幾年我國綜合水平顯著提高，外交活動活躍，英語已經(jīng)從一種簡單的供人們交流的語言工具變成了人們綜合素質(zhì)水平判斷標(biāo)準(zhǔn)。因此，為國家培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、政治活動需要的英語人才成為了一件極為重要的事情。而單詞的學(xué)習(xí)是整個(gè)英語學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)、最重要的內(nèi)容。當(dāng)下我國的英語教育迎合了國家發(fā)展的要求以及我國新課程教育改革的相關(guān)要求，對學(xué)生詞匯量的要求顯著提升。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的能力，通過“游戲教學(xué)法”的新教育模式來提高學(xué)生背誦單詞的能力?！坝螒蚪逃ā笔侵附處熢诮淌谠~匯的時(shí)候，要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的天性、本能、個(gè)性。在詞匯教學(xué)之中引入游戲中的競爭、合作等元素，通過這樣新穎的教學(xué)模式來吸引學(xué)生對于詞匯學(xué)習(xí)的興趣和熱情。游戲是我們的日常生活之中廣泛存在的一種現(xiàn)象，而游戲過程具有輕松、愉快、具有趣味性等等的特點(diǎn)。游戲?qū)τ诓粩嗵幱谌魏螌W(xué)習(xí)階段的學(xué)生來說，都具有著極大的吸引力。因此，“游戲教育法”在詞匯學(xué)習(xí)中的運(yùn)用有利于學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍之中，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，而游戲所具有的競爭、合作等環(huán)節(jié)又能極好的促進(jìn)學(xué)生對于詞匯的學(xué)習(xí)效果。本篇文章所探討的“游戲”是指英語教師在詞匯教學(xué)之中設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)密切的游戲，并且?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生積極、活躍的參加，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再享受游戲的過程中感受英語學(xué)習(xí)的魅力?！坝螒蚪逃ā睉?yīng)用于日常詞匯的教學(xué)之中去，有利于學(xué)生提高自己的詞匯水平以及自己的英語綜合素質(zhì)，有利于最大限度的使用游戲來幫助學(xué)生記憶、學(xué)習(xí)詞匯。這樣新興的教育方法有利于培養(yǎng)適合我國發(fā)展和時(shí)代要求的綜合性英語人才，有利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

二、當(dāng)前我國英語詞匯教學(xué)存在的問題

（一）英語教師讀音欠缺標(biāo)準(zhǔn)，很難起到示范作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語教學(xué)之中不能只注重學(xué)生的閱讀、寫作能力，同時(shí)還應(yīng)該注重學(xué)生的讀、說的能力。由于我國的教育資源不均衡，當(dāng)年三四線城市的英語教師的要求較低，這就造成了如今英語教師團(tuán)隊(duì)中的成員良莠不齊，有些老師的發(fā)音都不夠準(zhǔn)確，這對于學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的發(fā)音有害無益。而且中國各個(gè)地區(qū)語言文化差異較大，方言對于老師發(fā)音的影響也是不容忽視。學(xué)生英語發(fā)音的方言化現(xiàn)象嚴(yán)重以及學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的問題產(chǎn)生普遍基于教師發(fā)音所產(chǎn)生的問題。但是讀音對于學(xué)生詞匯的學(xué)習(xí)具有非常重要的影響，英語單詞最好的記憶方式就用根據(jù)音標(biāo)、讀音來記憶詞匯的讀法，但是如果不能正確掌握單詞的讀音，就會對學(xué)生記憶單詞具有一定的影響。進(jìn)而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的學(xué)習(xí)效果，這一問題在我國英語教育中廣泛存在。

（二）英語詞匯教學(xué)忽視口語學(xué)習(xí)

英語教學(xué)分為聽、說、讀、寫四大內(nèi)容。由于中國的英語教學(xué)大多數(shù)是為了適應(yīng)應(yīng)試教育的“啞巴式英語”，所以，往往忽視了“說”這個(gè)部分。所以很多教師在日常教學(xué)中習(xí)慣了用中文對學(xué)生進(jìn)行知識的輸出，但這樣也就造成了學(xué)生缺失了一個(gè)說英語的語言環(huán)境，這樣會造成學(xué)生的口語水平難以提升，如同上文所提到的，缺失了口語練習(xí)的機(jī)會，學(xué)生對于詞匯讀音的掌握也就缺失了機(jī)會，因此，在日常的英語教學(xué)之中，教師應(yīng)該潛移默化的練習(xí)學(xué)生的口語能力和聽力能力，在授課過程中減少中文的使用，多用英文，培養(yǎng)學(xué)生對于英文的敏感度，進(jìn)而提高學(xué)生的詞匯水平。

（三）英語詞匯教學(xué)模式墨守成規(guī)

英語是一門外來語言，在學(xué)習(xí)過程中除了音標(biāo)、單詞、語法之外，教師還可以教授同學(xué)們英美的文化習(xí)俗，豐富課堂的形式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在教學(xué)的時(shí)候創(chuàng)造出一個(gè)貼近生活的特定，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程之中，老師的教學(xué)方法通常會抹殺了學(xué)生的天性，而且也與學(xué)生的語言習(xí)慣相違背，單詞的教學(xué)方式也相當(dāng)?shù)目菰铩⒎ξ?。例如：領(lǐng)讀、跟讀等方法。這使得課堂沉悶無聊，調(diào)不起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這就需要引入新的教學(xué)模式：“游戲教育法”來調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)課堂的活力。

三、運(yùn)用“游戲教育法”促進(jìn)詞匯教學(xué)的具體方法

（一）探索性的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語教學(xué)在教授學(xué)生知識的同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，英語教師不僅僅要教授學(xué)生課本知識，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，教師課程設(shè)計(jì)中一個(gè)很重要的內(nèi)容是探索性的教學(xué)。在日常教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該僵化教學(xué)方式，將所有的知識點(diǎn)全部灌輸給學(xué)生。而是應(yīng)該運(yùn)用“游戲教育法”的要求，將課堂變成輕松愉悅的游戲環(huán)節(jié)，由帶領(lǐng)學(xué)生去探索新知識，去探索和發(fā)現(xiàn)詞匯知識其中的規(guī)律與奧秘。這可以激發(fā)起學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的樂趣和興趣，得到更好的教學(xué)成果反饋。

（二）教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際，吸引學(xué)生興趣

在新課程改革之后，英語教學(xué)明顯的更注重展示學(xué)生們熟悉的環(huán)境。如英語課堂中常常有要求學(xué)生自我介紹的內(nèi)容，而介紹的主要內(nèi)容圍繞著學(xué)生所生活的家庭、所學(xué)習(xí)的班級以及學(xué)生自己的年齡、愛好等等。這都是學(xué)生所熟悉的內(nèi)容，從學(xué)生所熟悉的領(lǐng)域逐漸向他們未知的領(lǐng)域過渡可以得到一個(gè)更加良好的教學(xué)效果。因此，英語教學(xué)之中的詞匯教學(xué)也應(yīng)該效仿此法，應(yīng)該注意在基于理解課本知識點(diǎn)，利用學(xué)生所熟悉的日常生活的場景進(jìn)行課堂的游戲設(shè)置，通過課堂游戲?qū)W(xué)生的詞匯進(jìn)行教學(xué)，借此提高學(xué)生的對于英語詞匯的學(xué)習(xí)熱情與動力，增加教學(xué)效果。

（三）豐富教學(xué)方式

英語詞匯課堂教學(xué)之上，教師如果只是單純的教授音標(biāo)、詞匯之類枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容勢必會使學(xué)生失去對于英語詞匯學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中要使用多樣化的豐富的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)不同的游戲內(nèi)容，增加學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生在游戲的同時(shí)提高詞匯的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)束語

為了適應(yīng)當(dāng)下我國的教育改革總趨勢，關(guān)注到詞匯學(xué)習(xí)對于英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性作用。“游戲教育法”成為了英語教師們的一個(gè)全新的選擇，通過這樣的教育模式可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加詞匯教學(xué)的課堂效果。

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[3]張景輝.詞匯教學(xué)在初中英語的應(yīng)用[J].中學(xué)生英語，2020（06）

（本文系江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度立項(xiàng)課題《“游戲教學(xué)法”在村小英語詞匯教學(xué)中的實(shí)踐研究》階段性研究成果，課題批準(zhǔn)號：tjkxcyblx2017001）