教育評(píng)價(jià)事關(guān)黨的教育方針全面貫徹落實(shí)，事關(guān)教育發(fā)展方向。新時(shí)代要引入更加多元、開放的評(píng)價(jià)體系，注重過程性評(píng)價(jià)，樹立科學(xué)評(píng)價(jià)觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人，以評(píng)價(jià)改革賦能教育高質(zhì)量發(fā)展。

2020年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》（以下簡(jiǎn)稱《總體方案》），這是新中國(guó)第一個(gè)關(guān)于教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)性改革的文件，從多個(gè)方面為辦好人民滿意的教育指明了方向，突破了以往僅討論教育系統(tǒng)內(nèi)部的學(xué)校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)，增加了對(duì)地方黨委和政府的教育工作評(píng)價(jià)、對(duì)社會(huì)用人的評(píng)價(jià)兩方面，實(shí)現(xiàn)從社會(huì)系統(tǒng)的五大主體思考教育評(píng)價(jià)改革，意義重大。

教師是立教之本、興教之源，教書育人是教師的第一職責(zé)。為更好地引導(dǎo)廣大教師履行職責(zé)，《總體方案》設(shè)計(jì)了一系列改革任務(wù)：“破”的是重科研輕教學(xué)、重教書輕育人等行為，“立”的是潛心教學(xué)、全心育人的制度要求，堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)、突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)、強(qiáng)化一線學(xué)生工作、改進(jìn)高校教師科研評(píng)價(jià)、推進(jìn)人才稱號(hào)回歸學(xué)術(shù)性榮譽(yù)性五大任務(wù)。

如何建立完善多元化的教育評(píng)價(jià)體系？“好教師”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？“破五唯”后，如何進(jìn)一步提升教師專業(yè)水平和師德師風(fēng)建設(shè)？如何把大數(shù)據(jù)引入新時(shí)代的學(xué)校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)中？就這些問題，本期我們約請(qǐng)專家學(xué)者、教育管理工作者，在《局長(zhǎng)在線》《專家視角》《校長(zhǎng)方略》欄目中，從不同角度探討教育評(píng)價(jià)尤其是教師評(píng)價(jià)改革問題，以期進(jìn)一步完善立德樹人體制機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，提高教育治理能力和水平，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，辦好人民滿意的教育。