葛金鳳

【摘要】在教育改革的推進與落實下，我國小學(xué)教育逐漸轉(zhuǎn)向了素質(zhì)教育發(fā)展，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對素質(zhì)教育也提高了重視程度，為了確保小學(xué)教育滿足教育改革實質(zhì)性需求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對音樂、美術(shù)以及體育教師提出了更多要求，特別是音樂教師，需要在課堂中幫助學(xué)生奠定良好的音樂基礎(chǔ)，使學(xué)生可以在音樂課堂中學(xué)習(xí)，感受音樂魅力并提高音樂學(xué)習(xí)興趣。而小學(xué)音樂教學(xué)是以音樂節(jié)奏訓(xùn)練為主，對學(xué)生把控音樂節(jié)奏可以起到良好的幫助。因此，教師需要在音樂課堂教學(xué)中，積極結(jié)合小學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，來幫助學(xué)生逐步掌握音樂節(jié)奏，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂? 節(jié)奏訓(xùn)練? 音樂素養(yǎng)

【中圖分類號】G623.71 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）24-0152-02

一、節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)過程中的重要性

在新課改背景下，小學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)對音樂教學(xué)也提出了更高的要求。音樂教學(xué)的有效實施不僅是美育教學(xué)的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的重要措施。不過，在小學(xué)音樂教學(xué)開展過程中，教師過分注重音樂唱跳，而忽視了節(jié)奏訓(xùn)練，對小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量造成了一定影響。音樂節(jié)奏是音樂中的重要基礎(chǔ)內(nèi)容，要想幫助學(xué)生音樂素養(yǎng)全面提升，就需要使學(xué)生深入了解音樂內(nèi)涵，同時制定好音樂節(jié)奏訓(xùn)練方案，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，可以提升音樂節(jié)奏感，從而幫助學(xué)生奠定良好的音樂基礎(chǔ)。另外，教師需要針對音樂知識做好分析與規(guī)劃，確保學(xué)生能夠接受音樂節(jié)奏訓(xùn)練方式，并對音樂知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能夠提高小學(xué)音樂教育效果。

二、節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的教育價值

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂感知能力

在傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)中，教師對于音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)十分重視，雖然可以幫助學(xué)生對音樂有所認知，但課堂教學(xué)氛圍的枯燥性以及知識的抽象化，使得學(xué)生難以對音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。而在小學(xué)音樂節(jié)奏教學(xué)中，教師能夠合理針對教學(xué)音樂知識內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)造歡快有趣的教學(xué)氛圍，能夠幫助學(xué)生體會音樂魅力，從而潛移默化地使學(xué)生對音樂知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）增強學(xué)生的音樂記憶能力

小學(xué)音樂教材中包含了許多樂譜知識內(nèi)容，加強對樂譜知識的學(xué)習(xí)，對幫助學(xué)生掌握音樂基礎(chǔ)知識具有重要作用。另外，學(xué)生通過對音樂知識的記憶，也能夠深入理解音樂內(nèi)涵，并對音樂表現(xiàn)程度有所掌握。不過對于小學(xué)生而言，要想記憶樂譜是存在一定難度的。所以教師在課堂教學(xué)中，通過實施音樂節(jié)奏訓(xùn)練，加強學(xué)生對樂譜知識的記憶能力，使學(xué)生能夠根據(jù)音樂節(jié)奏擺動身體律動，能夠有效提高學(xué)生記憶能力。

（三）促進學(xué)生智力發(fā)展

小學(xué)生正處于身心全面發(fā)展階段，為了更好地開發(fā)學(xué)生智力，幫助學(xué)生提升智力，教師在音樂教學(xué)中，通過對音樂節(jié)奏訓(xùn)練方式，幫助學(xué)生開發(fā)智力，同時使學(xué)生的大腦可以得到良好的發(fā)育。這主要就是由于音樂節(jié)奏訓(xùn)練，不僅需要使學(xué)生對音樂節(jié)奏進行記憶，還需要學(xué)生通過想象，加深對音樂節(jié)奏的理解，同時對幫助學(xué)生提升邏輯性思維有著重要作用，所以良好的音樂節(jié)奏訓(xùn)練，對促進學(xué)生智力發(fā)展具有重要價值。

三、小學(xué)音樂教學(xué)中開展節(jié)奏訓(xùn)練策略探析

（一）課堂上開展節(jié)奏訓(xùn)練活動

小學(xué)音樂教師需要在教育改革理念的要求下，及時轉(zhuǎn)變小學(xué)傳統(tǒng)音樂教學(xué)枯燥形式，需要充分結(jié)合小學(xué)生的個性化需求以及理解能力，在音樂課堂中設(shè)置教學(xué)情景，確保音樂節(jié)奏教學(xué)活動可以得到順利開展，以此來幫助學(xué)生增加音樂知識學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠積極主動地參與小學(xué)音樂課堂當(dāng)中，幫助學(xué)生提升良好的音樂素養(yǎng)。例如，蘇教版小學(xué)音樂教材《再見吧，冬天》教學(xué)過程中，教師就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，實施音樂節(jié)奏感訓(xùn)練，教師通過播放音樂，要求學(xué)生可以認真聆聽音樂內(nèi)容，增加學(xué)生課堂的參與度，這對于培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣起到了一定的作用。另外，教師在實施節(jié)奏訓(xùn)練的過程中，需要制定出契合學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練活動，盡可能在選取音樂的過程中，滿足學(xué)生個性化特點，從而確保音樂節(jié)奏訓(xùn)練活動能夠在小學(xué)音樂課堂中得到全面開展。在課堂中，教師還為學(xué)生選擇了幾首對應(yīng)《再見吧，冬天》的相關(guān)音樂，并通過播放，要求學(xué)生在聆聽的過程中，分析音樂中所存在的相同部分。學(xué)生通過聆聽與想象，發(fā)現(xiàn)教師所選取的音樂與《再見吧，冬天》音樂節(jié)奏比較類似，教師通過學(xué)生聆聽效果，引導(dǎo)學(xué)生通過拍手來控制音樂節(jié)奏，學(xué)生可以邊拍手，邊附和音樂節(jié)奏進行哼唱。在整個教學(xué)過程中，教學(xué)氛圍也越加高漲，有效激發(fā)了學(xué)生熱情，而且有效幫助學(xué)生提升了音樂節(jié)奏感。

（二）開展課外節(jié)奏訓(xùn)練活動

小學(xué)音樂教師需要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念，將課堂搬入到課外，組織學(xué)生參與課外活動進行音樂節(jié)奏訓(xùn)練學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生提升音樂節(jié)奏感。另外，教師也可以積極組織學(xué)生，參與到戶外表演當(dāng)中，從而增加學(xué)生音樂節(jié)奏訓(xùn)練學(xué)習(xí)機會。例如，在小學(xué)校園中，開展文藝活動時，教師就可以組織學(xué)生進行大合唱表演，或者組織學(xué)生樂器表演，在整個活動過程中，學(xué)生為了能夠更好地表演自己，也能夠加強音樂節(jié)奏訓(xùn)練，從而提升個人的音樂素養(yǎng)，以此幫助班級贏得活動勝利。此外，音樂教師可以在適當(dāng)時機內(nèi)，引領(lǐng)學(xué)生進入音樂藝術(shù)場所當(dāng)中，近距離了解專業(yè)的音樂節(jié)奏知識，通過教師所組織的戶外活動，學(xué)生不僅可以積極融入到活動當(dāng)中，同時學(xué)生也能夠?qū)σ魳分饾u產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提升個人表演能力，對提高學(xué)生音樂節(jié)奏感起到了良好的幫助作用。

（三）利用游戲，強化學(xué)生的節(jié)奏感知能力

對于小學(xué)生而言，只有是學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到學(xué)習(xí)樂趣，才能夠融入到知識的海洋世界當(dāng)中，不斷積極探索知識，增添學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，小學(xué)生對新鮮事物有著一定的好奇心與探索欲望。所以教師就可以在音樂節(jié)奏訓(xùn)練課堂中，根據(jù)學(xué)生的實際特點，為學(xué)生設(shè)置合理生動有趣的游戲，使學(xué)生可以積極融入到課堂游戲當(dāng)中，并在游戲中增強學(xué)生對音樂的節(jié)奏感知能力。此外，不同的音樂節(jié)奏存在著不同的差異性，所以，教師在游戲設(shè)計的過程中，需要對音樂教材內(nèi)容知識進行充分分析，了解教材音樂內(nèi)容節(jié)奏的特點，以此將節(jié)奏與生活場景充分結(jié)合，從而有效增強學(xué)生對音樂節(jié)奏的認知能力。

（四）模仿生活場景，加強訓(xùn)練力度

音樂與生活有著極大的關(guān)聯(lián)，甚至每一個音樂節(jié)奏與生活也有著極大的聯(lián)系。所以小學(xué)生在音樂節(jié)奏訓(xùn)練的過程中，教師可以針對學(xué)生的生活，實施節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)，或者在生活中就地取材，利用自然的聲音進行音樂節(jié)奏訓(xùn)練，將生活與音樂節(jié)奏進行充分結(jié)合，以此提升學(xué)生音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)興趣。例如，在蘇教版小學(xué)音樂教材《紅蜻蜓》的教學(xué)過程中，教師就可以根據(jù)實際生活出發(fā)，在每到秋季時節(jié)，學(xué)生在生活中就能夠看到蜻蜓飛舞，學(xué)生就可以通過觀察蜻蜓翅膀飛舞的律動，來掌握音樂節(jié)奏，另外，教師還可以在生活中，充分幫助根據(jù)生活中所常見的動物，挖掘動物身上所存在的聲音律動，如：獅子、老虎的吼叫聲音，或者小狗的叫聲等，從而使學(xué)生能夠根據(jù)動物的聲音，聆聽不同的聲音律動，這對于提升學(xué)生音樂節(jié)奏訓(xùn)練效果起到了重要作用，幫助學(xué)生真正的掌握音樂節(jié)奏。

（五）將節(jié)奏與語言結(jié)合起來

語言與音樂有著極大的關(guān)聯(lián)性，不僅音樂需要良好的節(jié)奏感，其實在日常生活中，人們的語言表達也具有一定的節(jié)奏感，所以在小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練的過程中，通過與語言進行有效結(jié)合，對訓(xùn)練音樂節(jié)奏會具有良好的幫助。而且每一位小學(xué)生都具備良好的語言基礎(chǔ)，所以通過利用語言節(jié)奏，能夠幫助學(xué)生減少一定的學(xué)習(xí)難度。例如，在蘇教版小學(xué)音樂教材《吉祥三寶》的教學(xué)過程中，教師就可以根據(jù)在教學(xué)中，向?qū)W生展示蒙古語言，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，了解蒙古語言特點，并將蒙古語交給學(xué)生，隨后為學(xué)生播放“吉祥三寶”歌曲，由于學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏，猜想音樂語言內(nèi)容，隨后學(xué)生在音樂節(jié)奏的帶動以及教師的引導(dǎo)下，對音樂內(nèi)容進行了解，隨后學(xué)生根據(jù)蒙古語言特點，促使學(xué)生掌握該音樂內(nèi)容。

（六）運用打擊樂培養(yǎng)節(jié)奏感

一般音樂打擊樂器相對較小，而且在實際使用中也相對較為方便，學(xué)生在小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練中，可以掌握好打擊樂器的使用技巧，而且不同的打擊樂器的外觀不同，所產(chǎn)生的聲音也不同，很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。所以教師在小學(xué)音樂教學(xué)中，合理對打擊樂器的有效運用，能夠幫助學(xué)生真正感受音樂魅力，同時對了解不同打擊樂器的不同音質(zhì)音色。另外，學(xué)生在練習(xí)打擊樂器的過程中，打擊力度不同，所產(chǎn)生的聲音效果也存在著極大差異，而且音色也會發(fā)生變化。在通過不同的打擊樂器，可以有效地吸引學(xué)生參與到音樂節(jié)奏訓(xùn)練當(dāng)中，同時使學(xué)生可以在音樂知識學(xué)習(xí)中，體會音樂學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生真正的喜愛音樂。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)音樂教師節(jié)奏訓(xùn)練對幫助學(xué)生提升音樂素養(yǎng)有著重要作用，同時合理利用音樂訓(xùn)練教學(xué)方式，對提高教師音樂課堂教學(xué)質(zhì)量也有著一定的幫助，不過教師需要合理運用不同種教學(xué)形式，制定好音樂節(jié)奏方案，才能夠使學(xué)生融入到課堂音樂節(jié)奏訓(xùn)練當(dāng)中，從而深入體會音樂的律動美感。此外，教師也需要及時轉(zhuǎn)變教育觀念，合理創(chuàng)新教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高對音樂知識的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的音樂素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]李曉玲.淺析如何在小學(xué)音樂教學(xué)中進行節(jié)奏訓(xùn)練[J].北方音樂，2020（8）：159-160.

[2]婁靖鑫.節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性[J]. 北方音樂，2020（5）：149-150.

[3]龔芳芳.小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練策略[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（12）：75-76.

[4]厲瑩.淺析小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的重要性及方法[J].黃河之聲，2018（16）：89.

[5]張晴晴.探討小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練措施[J]. 中國高新區(qū)，2018（10）：104.