劉興星

摘要：歷史是一門(mén)文化豐富的學(xué)科，更是歲月的沉淀，學(xué)好歷史不僅僅能夠豐富個(gè)人的知識(shí)和閱歷，也能提升學(xué)生的文化課成績(jī)。對(duì)于歷史的教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師往往采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，填鴨式的教學(xué)方法，不能滿足初中生的發(fā)展需求，一定要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。問(wèn)題的提出，能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的思考，讓學(xué)生提出問(wèn)題更能夠培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。身為初中階段的歷史教師，要著重從培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)入手，這種教學(xué)方法可以改變最原始的教學(xué)理念，更好的分析問(wèn)題解決問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);歷史學(xué)習(xí);問(wèn)題意識(shí);如何培養(yǎng)

隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)于歷史課堂的要求也在不斷的提升，所以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)至關(guān)重要。問(wèn)題的提出，有利于提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)思維，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，本文就初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)展開(kāi)探討，以正確的措施來(lái)解決學(xué)生提出的問(wèn)題，提升學(xué)生的綜合能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，對(duì)于學(xué)生初中歷史的學(xué)習(xí)有何影響

問(wèn)題意識(shí)的提升，能夠更好的使學(xué)生學(xué)習(xí)歷史文化知識(shí)，提升歷史，學(xué)習(xí)思維能力。本身教學(xué)活動(dòng)就是一個(gè)覆蓋面較廣的教學(xué)過(guò)程，許多教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候沒(méi)有圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)去展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生處于一個(gè)枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)環(huán)境下，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。與其讓學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，不如將被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更好的適應(yīng)知識(shí)，打開(kāi)自己的思維。問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，可以有利于學(xué)生在課堂上更好的提出問(wèn)題，對(duì)歷史知識(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)，只有產(chǎn)生疑問(wèn)才能更好的解決問(wèn)題。學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的提升也能從根本上提升課堂的學(xué)習(xí)積極性也能更好的推動(dòng)教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于課堂和學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)都是非常有價(jià)值的。

2.學(xué)生問(wèn)題意識(shí)比較薄弱的原因體現(xiàn)在哪些方面

2.1教師沒(méi)有加強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就是指路的明燈，教師的一言一行以及教學(xué)方法，都直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。但是一些教師對(duì)于問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)沒(méi)有樹(shù)立正確的教學(xué)理念，他們將教學(xué)的重點(diǎn)放在了學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的記憶上，忽略了意識(shí)問(wèn)題的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)無(wú)法提出問(wèn)題，進(jìn)而解答問(wèn)題。教師的教學(xué)重點(diǎn)出現(xiàn)偏差，會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于歷史這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，敢于質(zhì)疑才是一種好的學(xué)習(xí)方式。

2.2學(xué)生性格原因

對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不同的學(xué)生具有不同的性格，一些比較外向的學(xué)生在課堂上敢于大膽的提問(wèn)和發(fā)言一些比較內(nèi)向的學(xué)生，雖然有問(wèn)題，但是卻不好意思提出。這是由于學(xué)生的性格原因所導(dǎo)致的問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，要從學(xué)生的性格特點(diǎn)入手，如果學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的都太過(guò)內(nèi)向，教師一定要轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，與學(xué)生之間建立良好的師生友情，使學(xué)生在歷史課堂上能夠感受到一個(gè)愉悅放松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.如何更好的培養(yǎng)學(xué)生歷史問(wèn)題意識(shí)

3.1建立良好的師生關(guān)系

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)處于叛逆的階段，他們對(duì)于學(xué)習(xí)有自己的想法和意識(shí)，身為初中教師要想更好的培養(yǎng)學(xué)生歷史問(wèn)題意識(shí)，首先就應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系，不僅僅有利于學(xué)生與教師之間課上課下進(jìn)行交流，也能使他們敢于提出問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。一些教師在課堂上表現(xiàn)的太過(guò)嚴(yán)厲，學(xué)生雖然有問(wèn)題，但是不敢提出，所以教師要以平等的眼光去看待學(xué)生的學(xué)習(xí)，建立良好的師生關(guān)系。

3.2以多媒體設(shè)備輔助情境教學(xué)的開(kāi)展

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造更好的教學(xué)情境，能夠使他們更好的帶入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，歷史本身就是一門(mén)文化比較豐富的學(xué)科，死板的教學(xué)方法只會(huì)使課堂變得枯燥無(wú)味，所以教師可以采取多媒體設(shè)備來(lái)輔助情境教學(xué)的開(kāi)展。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科技水平的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)逐漸出現(xiàn)在人們的日常生活以及工作當(dāng)中，多媒體作為計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，改變了人們?cè)械纳顮顩r，也給教育行業(yè)的發(fā)展輸入了源源不斷的活力。歷史本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，無(wú)論是立足于其他國(guó)家的發(fā)展，還是立足于我國(guó)的發(fā)展，都有著悠久的歷史，歷史是現(xiàn)實(shí)的真實(shí)體現(xiàn)。教師以多媒體設(shè)備可以搜尋有關(guān)歷史的影片播放給學(xué)生觀看，使學(xué)生身臨其境在課堂上敢于提出自己的想法，敢于提問(wèn)。

3.3鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)

對(duì)于初中生加大鼓勵(lì)能夠更好的提升他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，所以初中歷史教師要鼓勵(lì)學(xué)生，在課堂上為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立更多的信心。一些學(xué)生性格內(nèi)向，教師可以進(jìn)行引導(dǎo)式的提問(wèn)，比如讓學(xué)生將問(wèn)題寫(xiě)在紙上再進(jìn)行表達(dá)，既能維護(hù)學(xué)生的性格發(fā)展，也能使問(wèn)題得到更好的解決。針對(duì)一些提問(wèn)比較積極的學(xué)生，教師要加大獎(jiǎng)勵(lì)，無(wú)論問(wèn)題提出的是否合理，都不能抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

結(jié)束語(yǔ)：

總的來(lái)說(shuō)，為了更好的滿足學(xué)生的發(fā)展需求，就必須培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生更好的探索歷史文化知識(shí)，課堂是培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)最好的場(chǎng)所，教師一定要把握機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)式的培養(yǎng)，對(duì)意識(shí)薄弱的學(xué)生找準(zhǔn)具體的原因。對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累問(wèn)題意識(shí)的提升，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的興趣，也能使學(xué)生會(huì)問(wèn)，敢問(wèn)感受到歷史課堂的樂(lè)趣，綜上所述問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生歷史成績(jī)的提升，值得提倡。

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