曹美鋒

摘要：《禮記·大學(xué)》中云：修身、齊家、治國、平天下，也就是說修身是一個(gè)人的立事之本;所以在小學(xué)階段的教學(xué)中，幫助學(xué)生打下夯實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)固然重要，但更重要的是學(xué)生道德修養(yǎng)的形成，這會(huì)直接影響學(xué)生長大后的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。而小學(xué)生通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日文化，就能感受到中華民族博大精深的歷史文化內(nèi)涵;同時(shí)與長輩一起實(shí)踐傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，更能體會(huì)到我們先民豐富而多彩的社會(huì)文化內(nèi)容，有助于道德修養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日 學(xué)生 道德修養(yǎng)

中國傳統(tǒng)節(jié)日的形成，是我們歷史文化長期積淀的結(jié)果，更是中華民族悠久歷史的重要組成部分，它是我們中國人民寶貴的精神財(cái)富。不同的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣、內(nèi)容豐富，在教學(xué)中每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)習(xí)都是提升學(xué)生道德修養(yǎng)的重要載體，要充分了解吸收其文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生形成自我約束的道德行為規(guī)范。下面就具體說一說傳統(tǒng)節(jié)日在熏陶學(xué)生道德修養(yǎng)方面的作用。

一、組織傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，幫助學(xué)生提升自身素質(zhì)，使學(xué)生身心健康。

在日常的課業(yè)學(xué)習(xí)中，成績至上的慣性思維總是讓孩子們感到壓力山大，那么學(xué)生除了有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，更需要擁有強(qiáng)大的心理和寬廣的胸懷，也只有身心都健康，才能走得更長遠(yuǎn)，走得更穩(wěn)健。傳統(tǒng)節(jié)日中一些習(xí)俗便可讓我們親近大自然，體驗(yàn)大自然帶給我們和諧共生的力量，如古詩《九月九日憶山東兄弟》中“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，就寫出了重陽佳節(jié)登高望遠(yuǎn)的習(xí)俗，我們可以在重陽節(jié)時(shí)，用多媒體為學(xué)生播放關(guān)于爬山的視頻，體會(huì)攀登者攀爬中克服恐懼與困難，成功登頂后感受“一覽眾山小”的氣魄，同時(shí)也對(duì)遠(yuǎn)方的親人寄去相思之情。

不同的傳統(tǒng)節(jié)日我們可以組織不同的活動(dòng)，清明節(jié)可組織學(xué)生進(jìn)行植樹，體驗(yàn)維護(hù)新生的不易;端午節(jié)可舉行包粽子比賽，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，錘煉拼搏進(jìn)取的意志。在這種種活動(dòng)中，學(xué)生們不僅加深了對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解，更強(qiáng)大了心理建設(shè)，大自然的美映在眼里，大自然的包容更會(huì)種在心里，幫助他們更好的成長。

二、傳承實(shí)踐傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生重視家庭倫理親情，懂得感恩孝親。

“春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮……轉(zhuǎn)眼又是新春到，全家團(tuán)圓真熱鬧。”這是課文《傳統(tǒng)節(jié)日》內(nèi)容，寥寥數(shù)語便寫出了春節(jié)里喜迎新春、全家團(tuán)圓、其樂融融的場面，春節(jié)是我們最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，時(shí)代在變遷，但不變的是中國人對(duì)親情的渴望，每年的春運(yùn)都是一次人口大遷徏，在40天左右的時(shí)間里遷徙30多億人次。無論你身在哪里，過年時(shí)也要不遠(yuǎn)萬里的回家團(tuán)圓，一面是家人的望眼欲穿，一面是游子的歸心似箭，家是親情守候的地方，只有一家人相聚在一起才叫團(tuán)圓。一家人一起祭拜祖先至親寄托哀思，一起把酒言歡暢想未來，一起串親訪友互送祝?！?/p>

我們的學(xué)生可能是那個(gè)翹首企盼媽媽歸來的留守兒童，也可能是緊緊跟隨爸爸媽媽腳步匆匆回家的旅途者，或者是那個(gè)在幫助父母掃塵、貼春聯(lián)、包餃子的孩子，但最終的目的都是闔家幸福的相聚。這樣的年，這樣的年的味道，這樣的年的經(jīng)歷，每年都有，但每年卻都在期盼，這就是傳統(tǒng)節(jié)日帶給孩子們深入骨髓的文化力量;當(dāng)然也有一部分人因?yàn)閲业男枰?，如駐守邊疆的邊防戰(zhàn)士、保衛(wèi)人民安全的警察、醫(yī)務(wù)工作者等等，這些堅(jiān)守在各個(gè)崗位的人們，他們不能回家團(tuán)聚，作為他們的子女，孩子更明白有國才有家的道理，會(huì)對(duì)自己的父母更加的尊重與感恩。一個(gè)重視家庭親情，懂得感恩孝親的孩子才更有力量。

三、借助傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗故事，激發(fā)學(xué)生愛國主義情懷，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

傳統(tǒng)節(jié)日不僅引導(dǎo)學(xué)生提升自身素養(yǎng)，關(guān)愛親情，更會(huì)激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。如課文中的“過端午，賽龍舟，粽子艾香滿堂飄”，那么為什么端午節(jié)要吃粽子呢？原來端午節(jié)是為紀(jì)念愛國詩人屈原的節(jié)日，當(dāng)楚國郢都被秦軍攻破后，屈原自沉于汨羅江，以身殉楚國。百姓為避免魚蝦糟蹋屈原的尸體，便投米糧到河里，后世便演變?yōu)榻裉斓聂兆?。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，”屈原用自己的生命踐行了他熱愛祖國、矢志不渝的人生信條，這悲壯的故事，讓我們學(xué)生品嘗美味的同時(shí)，更會(huì)被屈原對(duì)祖國那深沉的愛，以及寧死不屈的那種大無畏氣概所震撼，從而激發(fā)起學(xué)生的愛國主義情懷，只有祖國強(qiáng)大才有我們今天的幸福生活。所以我們要引導(dǎo)學(xué)生不僅要在精神層面熱愛自己的祖國，更要付諸實(shí)際行動(dòng)，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，通過自己的雙手建設(shè)祖國，報(bào)效祖國。

四、珍惜每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)F(tuán)聚的時(shí)刻，提高學(xué)生的責(zé)任心與人際交往能力。

在每一個(gè)節(jié)日中通常都是家人大團(tuán)聚的時(shí)候，那就需要準(zhǔn)備晚餐、收拾碗筷等等，要引導(dǎo)孩子主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，承擔(dān)更多的責(zé)任;孩子們聚在一起打打鬧鬧，也難免會(huì)磕磕碰碰，此時(shí)要培養(yǎng)孩子的身份意識(shí)和責(zé)任感，大的要照顧小的，同時(shí)更要培養(yǎng)孩子解決問題的能力，鼓勵(lì)他們自己想辦法解決問題;另外走親訪友更是鍛煉人際交往能力的有效途徑，向長輩匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)情況，和兄弟姐妹交流一下有趣的見聞，傾聽別人的想法，發(fā)表自己的見解等等，這都是每個(gè)節(jié)日饋贈(zèng)給孩子們最好的禮物，更是孩子成長中需要的精神營養(yǎng)。

結(jié)束語：

傳統(tǒng)節(jié)日寄托著整個(gè)民族對(duì)生活的美好愿望與憧憬，體現(xiàn)了整個(gè)民族積極向上的價(jià)值追求，教育工作者要利用好我們這一寶貴的文化財(cái)富，對(duì)小學(xué)生做好道德修養(yǎng)的啟蒙熏陶;學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日文化，既增長知識(shí)，又可以會(huì)幫助孩子形成文化自信，它將成為孩子受益一生的精神底色。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖賁. 中小學(xué)生傳統(tǒng)節(jié)日民俗文化教育的開展與價(jià)值討論[J]. 文化創(chuàng)新比較研究，2017，1（25）：31，33.

[2]梁黎明. 淺談小學(xué)語文課堂中如何滲透傳統(tǒng)節(jié)日文化[J]. 讀與寫，2020，17（25）：44.