李群

【摘要】高校肩負(fù)著為國(guó)家培育新型人才的任務(wù)，“兩彈一星”精神是科研人員在研制導(dǎo)彈、核彈與人造衛(wèi)星時(shí)，所展現(xiàn)的自力更生、愛國(guó)奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作以及勇于攀登的優(yōu)秀精神品質(zhì)，本文探討“兩彈一星”精神在當(dāng)代高校育人工作中的具體功能，并提出育人措施，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)這一精神的有效傳承，提升育人工作的質(zhì)量，將大學(xué)生培養(yǎng)成愛國(guó)、甘于奉獻(xiàn)、不畏艱險(xiǎn)、獨(dú)立自主的新時(shí)代人才。

【關(guān)鍵詞】“兩彈一星”精神? 高校? 育人功能

【中圖分類號(hào)】G64 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）39-0005-02

“兩彈”是指核彈與導(dǎo)彈，“一星”是人造衛(wèi)星，“兩彈一星”工程是我國(guó)在20世紀(jì)50到60年代間組織的，屬于重大國(guó)防工程，面對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)際核訛詐以及軍備競(jìng)賽的嚴(yán)峻發(fā)展形勢(shì)，中國(guó)共產(chǎn)黨作出這一突破性戰(zhàn)略決策，以此強(qiáng)化國(guó)防實(shí)力，保衛(wèi)國(guó)家安全與和平。這一精神可被概括成無私奉獻(xiàn)、熱愛祖國(guó)、艱苦奮斗、自力更生、勇于攀登、大力協(xié)同。現(xiàn)代高校在開展育人活動(dòng)時(shí)仍舊要傳承并延續(xù)“兩彈一星”精神。

1.“兩彈一星”精神的基本內(nèi)涵

“熱愛祖國(guó)、無私奉獻(xiàn)”是精髓與靈魂?？萍佳兄普呤冀K堅(jiān)守愛國(guó)陣地，將國(guó)家利益放置在首要位置上，舍棄個(gè)人利益，為了國(guó)家發(fā)展而默默付出，愛國(guó)精神是其源源不絕的精神動(dòng)力，用熾熱的報(bào)國(guó)之心來改變國(guó)家命運(yùn)，以振興中華為己任。

“自力更生、艱苦奮斗”是標(biāo)志與特征，蘇聯(lián)在50年代末和我國(guó)斷絕友好關(guān)系，美國(guó)還施加了經(jīng)濟(jì)封鎖，戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)民的影響還未完全消除，當(dāng)時(shí)的科研工作者面對(duì)的研發(fā)條件極為艱苦，但是在黨的號(hào)召下，他們?nèi)耘f能夠排除萬難，以堅(jiān)持不懈的努力和頑強(qiáng)不屈的毅力支撐研究工作，他們貫徹的是我國(guó)艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德，正是這些精神才使得研究者只使用了較短的時(shí)間就獲得了極大的科技成果。提升國(guó)家地位只有自力更生一條路徑，盡管國(guó)外已經(jīng)研發(fā)出較為超前的技術(shù)，但是我國(guó)不能直接拿來使用，而是要結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況為基準(zhǔn)，以相應(yīng)理論為基礎(chǔ)，進(jìn)行自主研發(fā)，而非一味模仿，掌握核心技術(shù)，否則仍舊無法在國(guó)際社會(huì)上掌握話語權(quán)。雖然當(dāng)前的生活條件、科研條件有了很大程度的改善，但是艱苦奮斗與自力更生的精神仍舊要傳承下去。

“大力協(xié)同，勇于攀登”是本質(zhì)與核心。“兩彈一星”工程的系統(tǒng)程序與技術(shù)內(nèi)容極為復(fù)雜，涉及到多個(gè)綜合性理論方法與極為豐富的工程形式，因此工業(yè)部門、國(guó)防科研機(jī)構(gòu)、中國(guó)科學(xué)院、地方研究力量以及高等院校等多股力量必須要在“大力協(xié)同”這項(xiàng)準(zhǔn)則的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)通力協(xié)作，共同承擔(dān)開發(fā)責(zé)任，很多廠家、科研院所都參與了研發(fā)工作，以此才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，跨越所有阻礙，用集體力量攀上科學(xué)的高峰，偉大成就的背后凝聚著百萬人的心血。

2.“兩彈一星”精神在當(dāng)代高校育人的主要功能

2.1塑造功能，宣揚(yáng)忠誠(chéng)老實(shí)作風(fēng)

大學(xué)生要將“兩彈一星”研發(fā)者具有的忠誠(chéng)老實(shí)作風(fēng)延續(xù)下去，習(xí)總書記提出做人要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、謀事要實(shí)，青年大學(xué)生肩負(fù)著復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的偉大使命，其必須要形成黨性自覺與極高的道德修養(yǎng)，實(shí)實(shí)在在做人是對(duì)人提出的最為基本的要求，也是最為重要的要求，“兩彈一星”背后的奉獻(xiàn)者用實(shí)際行動(dòng)來詮釋自己的愛國(guó)之心，將國(guó)家利益放在個(gè)人利益之前，不計(jì)較個(gè)人得失，將振興國(guó)家、服務(wù)社會(huì)與個(gè)人理想與志向捆綁到一起，這種奉獻(xiàn)精神是現(xiàn)代人必須學(xué)習(xí)的。這種精神也可以被轉(zhuǎn)化為敬業(yè)精神，即忠誠(chéng)于自己的職業(yè)，全心全意地投入到工作中，不斷地實(shí)現(xiàn)精益求精，自我突破。

2.2指向功能，強(qiáng)化理想信念

“兩彈一星”精神與當(dāng)前社會(huì)所提倡的核心價(jià)值觀高度重合，必須要將此精神與時(shí)代發(fā)展需求結(jié)合，用這一先進(jìn)精神思想指導(dǎo)現(xiàn)代高校育人工作，可借助這一精神的感召力與強(qiáng)大影響力來引導(dǎo)學(xué)生形成理想信念，擺脫思想上的不成熟之處，形成堅(jiān)定的政治立場(chǎng)?！皟蓮椧恍恰本衲軌蛟趯W(xué)生的政治認(rèn)知、政治情感以及政治態(tài)度等方面產(chǎn)生積極影響，高?？蓪⑵渥鳛樗枷虢逃械闹匾獌?nèi)容，以此幫助大學(xué)生形成健康正確的三觀，培養(yǎng)愛國(guó)理想，能夠自覺地為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。高校不僅要傳播知識(shí)，提升學(xué)生專業(yè)技能，同時(shí)還要讓大學(xué)生成長(zhǎng)為四有青年，樹立更為崇高的理想信念，并為之終身奮斗，最終在專業(yè)領(lǐng)域中取得成就。尤其是面對(duì)當(dāng)前復(fù)雜多變的外部環(huán)境，如果沒有理想信念的指引，可能會(huì)出現(xiàn)個(gè)人利益至上、物質(zhì)利益優(yōu)先、漠視社會(huì)貢獻(xiàn)與道德理想等錯(cuò)誤思想，甚至產(chǎn)生思想滑坡，最終誤入歧途。而“兩彈一星”精神指明了學(xué)生的政治方向，有利于培養(yǎng)其形成更強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感與歷史使命感，使其能夠在未來成為國(guó)家所需要的棟梁之材，自覺地為人民、為國(guó)家服務(wù)。

2.3激勵(lì)功能，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作

“兩彈一星”精神讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的力量，以此加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重視程度，對(duì)所處的集體形成更強(qiáng)的歸屬感，強(qiáng)化與他人合作的意識(shí)。首先要增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，使團(tuán)隊(duì)的組織成員能夠認(rèn)識(shí)到自己是團(tuán)隊(duì)中的一份子，進(jìn)而將團(tuán)隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)當(dāng)作自己的目標(biāo)，以此來形成更為強(qiáng)大的集體力量。班主任應(yīng)建設(shè)班集體，定期開展團(tuán)支部會(huì)與班會(huì)，給學(xué)生提供相互交流與了解的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化集體榮譽(yù)感與班級(jí)凝聚力。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試走向社會(huì)，參與社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)入到工作崗位中，學(xué)會(huì)與他人競(jìng)爭(zhēng)以及合作，及時(shí)認(rèn)清自身的不足，只有擁有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力，才能適應(yīng)社會(huì)，融入社會(huì)。

2.4鍛造功能，強(qiáng)化創(chuàng)新能力

提升創(chuàng)新能力是高校開展育人活動(dòng)時(shí)的重要目標(biāo)之一，創(chuàng)新包括創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新思維，只有創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)發(fā)展，而體現(xiàn)在“兩彈一星”精神中，就是自力更生與艱苦奮斗，處于艱苦年代，在極差的條件下都能夠完成研發(fā)任務(wù)，成功發(fā)射人造衛(wèi)星，用這些事跡來激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生，進(jìn)而將科學(xué)精神與人文理念結(jié)合在一起，發(fā)展為德才兼顧的優(yōu)質(zhì)人才。

2.5熏陶功能，宣揚(yáng)艱苦奮斗精神

“兩彈一星”精神在育人活動(dòng)中還具有熏陶的功能。雖然當(dāng)前的物質(zhì)生活水平相比過去有了很大的提升，但是艱苦奮斗這種傳統(tǒng)美德不能丟棄，時(shí)刻都要保持頭腦清醒，不沉溺于享樂。面對(duì)學(xué)業(yè)、就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)中的各種困難，做到拼搏奮斗、積極樂觀、不畏吃苦，不懼失敗，在挫折中成長(zhǎng)，在困難中進(jìn)步，發(fā)揚(yáng)老一輩吃苦耐勞的精神;勤儉節(jié)約更是我國(guó)傳統(tǒng)美德，高校的育人活動(dòng)還需強(qiáng)調(diào)正確的消費(fèi)觀，讓學(xué)生能夠珍惜當(dāng)下?lián)碛械纳睿湎叭说陌l(fā)展成果。

3.“兩彈一星”精神在高校育人工作中的實(shí)現(xiàn)方法

3.1將“兩彈一星”精神注入到高校課堂中

高校應(yīng)強(qiáng)化育人工作的系統(tǒng)性，在編寫思想教育教材時(shí)加入“兩彈一星”精神相關(guān)內(nèi)容，以此使這一精神實(shí)現(xiàn)理論化，讓學(xué)生可以更為全面深入地了解該精神具有的時(shí)代精神與思想內(nèi)涵。教師在認(rèn)識(shí)到“兩彈一星”精神在思想政治教育中的重要性后，應(yīng)優(yōu)化課堂教學(xué)過程，創(chuàng)新課程呈現(xiàn)方式，充分挖掘思政課教育資源，可給學(xué)生播放愛國(guó)主義影片，選擇大學(xué)生更容易接受的方式，來達(dá)成育人目標(biāo)。

3.2開展“兩彈一星”主題教育活動(dòng)

弘揚(yáng)“兩彈一星”精神不能只依靠課堂，高校還應(yīng)為學(xué)生開展各種以該精神為主體的校園活動(dòng)，采用多樣化的方式滿足育人需求。首先可以圍繞“兩彈一星”精神召開研討會(huì)，組織學(xué)生共同學(xué)習(xí)這一精神，并將其與現(xiàn)今的社會(huì)主義榮辱觀、中國(guó)夢(mèng)與核心價(jià)值觀等其他的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，共同研究討論這些主流價(jià)值觀對(duì)當(dāng)代年輕人的影響以及如何通過實(shí)際行動(dòng)來踐行這些價(jià)值觀，大學(xué)生可以自由地交流自己的感受，聆聽他人的想法，相互學(xué)習(xí)，共同在思想上獲得進(jìn)步。

3.3開設(shè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

“兩彈一星”精神的傳播不應(yīng)只在校園中，高校還要安排大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，以此更為有效地突顯出高校獨(dú)具的育人功能，學(xué)生在校園中對(duì)于“兩彈一星”精神的理解大多停留在理論層面，而真正地踐行、傳承以及發(fā)揚(yáng)這一精神，還需要用實(shí)際行動(dòng)，因此要參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐鍛煉的過程中，發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神與“兩彈一星”精神，真正地做到艱苦奮斗、自力更生、勇于攀登，而不僅僅是形式上的喊口號(hào)，下鄉(xiāng)支教與進(jìn)社區(qū)都是比較適合大學(xué)生的實(shí)踐鍛煉方式。

3.4發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體在現(xiàn)代高校育人活動(dòng)中的作用

高校的育人工作始終被放在重要位置上，隨著時(shí)代更迭，育人的方式也在不斷變化，為了獲取更優(yōu)質(zhì)的育人成果，高校要與時(shí)俱進(jìn)地改變育人方式，可通過網(wǎng)絡(luò)以及社交平臺(tái)作為載體，向?qū)W生宣傳“兩彈一星”精神，首先可將相關(guān)事跡與人物加入到網(wǎng)站中，供學(xué)生自由瀏覽，還可設(shè)置專門的板塊，凸顯教育主題，利用微博與微信公眾號(hào)向?qū)W生推送育人信息，打破時(shí)間以及地點(diǎn)給育人工作的限制，充分利用大學(xué)生的碎片化時(shí)間，進(jìn)行價(jià)值觀教育，教師也可在和諧的氛圍中，與學(xué)生平等地進(jìn)行交流，了解學(xué)生的真實(shí)看法，幫助學(xué)生將“兩彈一星”精神注入到日常生活中。豐富育人內(nèi)容，將“兩彈一星”精神和當(dāng)下時(shí)政熱點(diǎn)以及時(shí)代主題教育等結(jié)合，使育人體系更具有立體化與全方位的特點(diǎn)。

4.結(jié)論

現(xiàn)代高校積極地開展育人工作，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升實(shí)踐能力，形成創(chuàng)新意識(shí)。“兩彈一星”精神符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教師可在這一偉大精神的指引下，完成育人任務(wù)，讓大學(xué)生在優(yōu)秀的科研者的引領(lǐng)下，形成愛國(guó)思想與奉獻(xiàn)意識(shí)，具有自主創(chuàng)新與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，勇于探索高峰，不畏艱難，用自身所學(xué)回報(bào)社會(huì)。

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