【摘要】作為重要的人才培養(yǎng)基地，高校在新時(shí)代下面臨著更高的要求。思想政治教育是高校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作內(nèi)容，新時(shí)代下，高校必須積極采取有效的措施，提高思想政治教育的實(shí)效性，培養(yǎng)時(shí)代新人。文章對(duì)高校思想政治教育面臨的問題、新時(shí)代高校思想政治教育的優(yōu)化策略進(jìn)行了分析，并探討了新時(shí)代高校思想政治教育實(shí)效性的提升途徑，以供參考、借鑒。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育? 高校? 新時(shí)代

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）13-0056-02

一、高校思想政治教育面臨的問題

（一）教育形式不當(dāng)

高校思想政治教育工作，是以學(xué)校為教育場(chǎng)所，以學(xué)生為教育對(duì)象，其開展教育的渠道包括兩個(gè)，一個(gè)是在以思政課為主的課堂教學(xué)，另一個(gè)是日常教育，前者為主渠道。但對(duì)思政課的實(shí)情進(jìn)行調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，其中存在一定的問題。例如，一些思政課過于注重學(xué)生的喜好，而采取“娛樂型”教學(xué)，難以使學(xué)生獲得思想啟發(fā);一些思政課依然采取傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，形式僵化，難以被學(xué)生喜愛、接受。

（二）脫離現(xiàn)實(shí)需求

當(dāng)代大學(xué)生是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人。思想政治教育是以青年學(xué)生為教育對(duì)象，其實(shí)施過程也是思想政治教育內(nèi)容要求不斷被學(xué)生認(rèn)同、接受并付諸于實(shí)踐的一個(gè)過程。在社會(huì)不斷發(fā)展的當(dāng)下，思想政治教育的內(nèi)容要求也在不斷改進(jìn)。但是，目前很多高校在開展思想政治教育工作的過程中，對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)，是對(duì)意識(shí)形態(tài)理論進(jìn)行生搬硬套，不重視學(xué)生發(fā)展所需的、解決現(xiàn)實(shí)問題的內(nèi)容。學(xué)生接受的思想政治教育內(nèi)容比較抽象，與現(xiàn)實(shí)需求脫節(jié)，自然不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，影響著思想政治教育的實(shí)效性。

（三）師資力量不足

負(fù)責(zé)開展思想政治教育的教育者，對(duì)思想政治教育的實(shí)效性產(chǎn)生著直接的影響。若是教育者的育人能力不高，則勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致思想政治教育的實(shí)效性降低。對(duì)高校思想政治教育師資隊(duì)伍的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些教育者在育人能力方面有待提高。如，針對(duì)新時(shí)代背景下學(xué)生價(jià)值觀念、思想行為特征發(fā)生的改變，若是教育者無(wú)法準(zhǔn)確把握，則無(wú)法引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，甚至出現(xiàn)照本宣科式的教育，導(dǎo)致思想政治教育變成了強(qiáng)制性灌輸，靈活性喪失。有的教育者雖然有意識(shí)地按照教育體制改革的要求轉(zhuǎn)變師生角色、創(chuàng)新授課模式與教學(xué)方法，但不重視學(xué)生思想問題或者是缺乏對(duì)學(xué)生思想問題的正確認(rèn)識(shí)，則會(huì)導(dǎo)致思想政治教育存在表面化、形式主義的傾向。

二、新時(shí)代高校思想政治教育的優(yōu)化策略

（一）豐富教育形式

新時(shí)代背景下，為實(shí)現(xiàn)思想政治教育實(shí)效性的提升，必須對(duì)思想政治教育的方式方法進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新。首先，應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行有效應(yīng)用。借助新媒體、網(wǎng)絡(luò)等新興思想政治教育載體，開展思想政治教育，將線上教育與線下教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將課上教育與課下教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將現(xiàn)實(shí)教育與虛擬教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)思想政治教育與現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)的融合，為思想政治教育實(shí)效性的提升提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持與保障。例如，新媒體具有實(shí)時(shí)性特征的交互功能，可以實(shí)現(xiàn)教育者、受教育者之間的交互，教育者可以為受教育者提供及時(shí)輔導(dǎo)，有效解決了學(xué)習(xí)封閉性問題，受教育者與受教育者之間也可以交互，從而可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)多個(gè)個(gè)體之間的交流。其次，應(yīng)加強(qiáng)文化育人。文化載體是思想政治教育的重要載體之一，其具有覆蓋面廣的優(yōu)勢(shì)，也有著表現(xiàn)形式多樣的特征，在致力于提升思想政治教育實(shí)效性的過程中，應(yīng)對(duì)文化載體進(jìn)行深入挖掘、創(chuàng)新。文化載體包括校園文化、家庭文化等。對(duì)校園文化進(jìn)行劃分，可以分為制度文化、物質(zhì)文化、精神文化等。在對(duì)文化載體進(jìn)行挖掘的過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，挖掘?qū)W生日常生活中常見的、學(xué)生喜聞樂見的文化載體，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育實(shí)效性的提高。此外，也要深入挖掘傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的思想政治教育素材，積極探索有利于傳播、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效教育學(xué)習(xí)途徑，實(shí)現(xiàn)思政課、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的有機(jī)融合發(fā)展，解決當(dāng)前學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)淺薄、對(duì)思政課缺乏興趣的困境，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育實(shí)效性的提高。

（二）創(chuàng)新教育內(nèi)容

新時(shí)代背景下，為實(shí)現(xiàn)思想政治教育實(shí)效性的提升，必須對(duì)思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新。首先，應(yīng)增強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容的時(shí)代性。應(yīng)結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求，緊跟時(shí)代發(fā)展要求、政策變化、社會(huì)特點(diǎn)問題等，對(duì)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，尤其是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。其次，應(yīng)提高思想政治教育內(nèi)容的針對(duì)性。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異、不同需求，選擇不同的思想政治教育內(nèi)容，從而提高思想政治教育的針對(duì)性。在設(shè)置思想政治教育內(nèi)容的過程中，也要充分考慮群體差異，要循序漸進(jìn)。處于同一教育環(huán)境之中的學(xué)生，在成長(zhǎng)經(jīng)歷、社會(huì)地位、社會(huì)環(huán)境等方面可能存在明顯的不同，同時(shí)也有不同的需求。思想政治教育中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的需求安排教育內(nèi)容，從而使思想政治教育真正做到心坎里，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)同，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思想政治教育實(shí)效性的提升。

（三）增強(qiáng)師資力量

強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍，是促進(jìn)思想政治教育實(shí)效性提升的中堅(jiān)力量。為此，高校應(yīng)提高對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的重視，致力于打造一支高水平的思想政治教育工作團(tuán)隊(duì)。首先，提高輔導(dǎo)員的教育實(shí)踐能力。輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生影響最大的專職隊(duì)伍。為此，應(yīng)提升輔導(dǎo)員及時(shí)掌握新政策的能力、正確處理新問題的能力、開展調(diào)查研究的能力、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失的能力、把握學(xué)生精神訴求與心理需要的能力、幫助學(xué)生解疑答惑的能力等。其次，增強(qiáng)思政課教師的綜合能力。作為負(fù)責(zé)組織開展高校思政課的教師，應(yīng)積極、主動(dòng)地參與到學(xué)校組織開展的各種培訓(xùn)活動(dòng)、專題講座中去，實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)能力的提升，并要具備將知識(shí)、技能運(yùn)用到實(shí)踐中去的能力。教育教學(xué)領(lǐng)域中，對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行有效應(yīng)用，使得教育模式發(fā)生了顛覆性的改變，同時(shí)也使教育教學(xué)效率得到了顯著提升。鑒于此，教師在思政課教學(xué)中，應(yīng)靈活運(yùn)用視頻、音頻、圖片、文字等，來(lái)對(duì)思政課教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，賦予思政課新的活力。最后，增強(qiáng)其他教師的育人意識(shí)。高校思想政治教育不能只依靠思政課教師，全體教師都可以是思想政治教育者。其他教師在專業(yè)課授課過程中，應(yīng)深入挖掘教材中的思想政治教育素材，因勢(shì)利導(dǎo)地為學(xué)生實(shí)施思想政治教育，同時(shí)也要自覺規(guī)范自身行為，樹立良好的師德形象，潛移默化地影響學(xué)生。

三、新時(shí)代高校思想政治教育實(shí)效性的提升途徑

（一）尊重個(gè)體差異與學(xué)生主體地位，因材施教

新時(shí)代下，高校思想政治教育工作中，應(yīng)尊重學(xué)生作為個(gè)體的自主性、差異性，不可采用千篇一律的內(nèi)容、單一的形式，而是應(yīng)該結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與思想實(shí)際，做到因人施教、因材施教。為實(shí)現(xiàn)思想政治教育實(shí)效性的提升，應(yīng)采取科學(xué)舉措，調(diào)動(dòng)學(xué)生追求崇高的積極性、主動(dòng)性及主體發(fā)展欲望，使每一位學(xué)生擁有展示個(gè)性的空間，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、積極地、自覺地去認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，將自己塑造成既有獨(dú)特個(gè)性、又有優(yōu)秀品德修養(yǎng)的社會(huì)主體。但需要注意，思想政治教育中，還要把握普遍性目標(biāo)，尊重個(gè)性并不等同于個(gè)體自由人性。

（二）加強(qiáng)教育與日常生活的聯(lián)系，生活化教學(xué)

新時(shí)代背景下，高校在開展思想政治教育工作的過程中，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到思想政治教育與實(shí)際生活的聯(lián)系。思想政治教育所面向的對(duì)象是青年學(xué)生，因此，將其與學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展、日常生活聯(lián)系起來(lái)，是提升教育實(shí)效性的有效途徑。教育與生活是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，兩者無(wú)法相互脫離。加強(qiáng)思想政治教育與日常生活之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)教育回歸生活，有機(jī)結(jié)合“社會(huì)大課堂”與“思政小課堂”，是思想政治教育的必然趨勢(shì)。社會(huì)生活實(shí)踐過程中，青年大學(xué)生也要應(yīng)用所學(xué)的理論與知識(shí)來(lái)剖析社會(huì)現(xiàn)象背后的問題，針對(duì)復(fù)雜、海量的信息，要堅(jiān)持正確的是非觀、價(jià)值觀。高校在開展思想政治教育工作的時(shí)候，不可將其束之高閣，而是應(yīng)當(dāng)采取學(xué)生喜愛的形式，創(chuàng)設(shè)貼近生活的教育情境，引導(dǎo)學(xué)生在生活化情境中潛移默化地接受思想政治教育，進(jìn)而提升思想政治教育的實(shí)效性。

（三）結(jié)合啟發(fā)性教育與灌輸性教育，注重滲透

新時(shí)代下，雖然要對(duì)思想政治教育進(jìn)行創(chuàng)新，但也不能完全摒棄灌輸教育，而是應(yīng)該改變灌輸教育一家獨(dú)大的局面及其強(qiáng)制性的特征。當(dāng)代青年大學(xué)生朝氣蓬勃，是思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明的社會(huì)個(gè)體，具有強(qiáng)制性色彩的灌輸教育，不符合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理、抵觸心理。淡化灌輸教育的強(qiáng)制性，可以有效減輕學(xué)生的逆反心理、抵觸心理。將灌輸教育與啟發(fā)性教育結(jié)合起來(lái)，在充分發(fā)揮灌輸教育有效性的基礎(chǔ)上，采用啟發(fā)性的思想政治教育，有效突出思想政治教育的滲透性特征，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、思考、解決問題。同時(shí)，營(yíng)造良好的環(huán)境，來(lái)熏陶學(xué)生、陶冶學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生自覺接受、內(nèi)化新時(shí)代下社會(huì)所要求的道德規(guī)范、思想觀念、政治觀點(diǎn)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，高校思想政治教育存在教育形式不當(dāng)、脫離現(xiàn)實(shí)需求、師資力量不足等問題，為此，可采取豐富教育形式、創(chuàng)新教育內(nèi)容、增強(qiáng)師資力量等措施對(duì)思想政治教育進(jìn)行優(yōu)化。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)尊重個(gè)體差異與學(xué)生主體地位，因材施教;加強(qiáng)教育與日常生活的聯(lián)系，生活化教學(xué);結(jié)合啟發(fā)性教育與灌輸性教育，注重滲透，采取這些途徑，來(lái)促進(jìn)高校思想政治教育實(shí)效性的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔丹丹.發(fā)揮高校精準(zhǔn)扶貧優(yōu)勢(shì)助力農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育建設(shè)[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究，2021，27（5）：57-58.

[2]吳夏雷.短視頻平臺(tái)在高校思想政治教育中的運(yùn)用研究[J].傳媒論壇，2021，4（8）：53-54.

作者簡(jiǎn)介：

胡靖雯（1995年8月-），女，江西省高安市人，本科學(xué)歷，研究方向：思想政治教育。