【摘要】幼兒園作為啟蒙教育，對(duì)幼兒的終生發(fā)展存在較大的影響，幼兒園階段學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單，旨在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、思維方式。尤其是幼兒園數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)在很大程度上影響學(xué)生今后小學(xué)、中學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與成效，其重要性不言而喻。幼兒園數(shù)學(xué)游戲的開展，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣、能力和思維具有直接促進(jìn)作用。本文重點(diǎn)探討幼兒園數(shù)學(xué)游戲的開展相關(guān)問題。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教育? 數(shù)學(xué)游戲? 開展現(xiàn)狀? 研究? 思考

【課題項(xiàng)目】SPOC混合式教學(xué)模式在高?！皩W(xué)前兒童游戲”課程中的應(yīng)用研究 （課題編號(hào)：2021-JSJYYB-137）。

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）12-0141-02

幼兒天性自由、浪漫，喜歡游戲，游戲也是幼兒認(rèn)識(shí)周邊事物、獲取知識(shí)的主要途徑。在幼兒園教學(xué)過程中，通過游戲可為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，持續(xù)幼兒學(xué)習(xí)注意力、興趣。游戲，尤其是數(shù)學(xué)游戲在幼兒綜合能力素養(yǎng)的發(fā)展和提升中占據(jù)較大的比重。

一、幼兒園數(shù)學(xué)游戲開展現(xiàn)狀

隨著“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略的實(shí)施，社會(huì)各界紛紛高度重視教育，尤其是幼兒教育，幼師們也開始響應(yīng)教育改革的號(hào)召，充分尊重幼兒的教學(xué)主體地位，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，游戲教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生，特別是數(shù)學(xué)游戲優(yōu)點(diǎn)很多，能夠拉近師生之間的距離，幫助幼師更好地了解幼兒，真正做到因材施教，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法在我國各地區(qū)幼兒園教育中的應(yīng)用達(dá)到100%。但從具體教學(xué)實(shí)踐來看，仍然有很多幼師沒有意識(shí)到數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法的重要性，在運(yùn)用的過程中形式大過內(nèi)容，具體存在以下幾點(diǎn)問題：首先，幼師在設(shè)置游戲時(shí)，多過分關(guān)注游戲的外在刺激，缺乏滿足幼兒的內(nèi)在需求，使得數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法在幼兒園教育中的應(yīng)用形式大過內(nèi)容。其次，不少幼師在開展數(shù)學(xué)游戲時(shí)，非常強(qiáng)調(diào)活動(dòng)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，但忽視了幼兒的實(shí)際需求、個(gè)性化差異等因素，使得在運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲時(shí)形式過于單一、陳舊、落后，且與幼兒園教育內(nèi)容脫節(jié)嚴(yán)重。

二、幼兒園數(shù)學(xué)游戲開展具體對(duì)策

（一）在文化類課程教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲

幼兒階段文化課程內(nèi)容枯燥乏味、陳舊單調(diào)，若采用傳統(tǒng)“灌輸式”理論教學(xué)模式，內(nèi)容講解沉悶、死板，幼兒被動(dòng)接受知識(shí)，難以持續(xù)集中課堂注意力，更無法理解、掌握幼師所講的內(nèi)容，極易產(chǎn)生厭煩、抵觸情緒?；诖?，幼師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容引進(jìn)生活中幼兒熟悉的數(shù)學(xué)游戲，讓幼兒進(jìn)行角色扮演，進(jìn)而理解和掌握文化知識(shí)。如在講解“加減法”章節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，幼師應(yīng)事先準(zhǔn)備一些印有人民幣金額的卡片發(fā)給幼兒，不同的卡片上有不同的面值，讓幼兒自己計(jì)算手中握有的卡片的具體金額。再給教室內(nèi)現(xiàn)有的小玩具、文具等標(biāo)上價(jià)格，讓幼兒在自己手中選出對(duì)應(yīng)金額的卡片去換取玩具。如此一來，幼兒為了拿到想要的玩具，會(huì)利用手中卡片去進(jìn)行加減計(jì)算，有利于為幼兒創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，大大提高了文化課程教學(xué)趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣與熱情的同時(shí)，也能培養(yǎng)幼兒良好的知識(shí)應(yīng)用能力、數(shù)學(xué)思維能力。

（二）在體育類課程教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲

體育課程是幼兒園的必學(xué)課程，對(duì)幼兒的智力發(fā)育、身心健康發(fā)展具有較大的促進(jìn)作用。在體育類課程教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)游戲，能夠增強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感知能力、學(xué)習(xí)能力。如在每次體育課之前，幼師組織幼兒按照身高進(jìn)行排隊(duì)，排隊(duì)后再進(jìn)行報(bào)數(shù)，根據(jù)報(bào)數(shù)順序開展投籃游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)查數(shù)知識(shí)的同時(shí)，也能對(duì)這些數(shù)字產(chǎn)生深刻印象。再將班級(jí)幼兒均分成若干小組，記錄每組投籃情況，每名幼兒每投中一球計(jì)1分，如此不僅能加強(qiáng)加減法鍛煉，還能培養(yǎng)幼兒手腦并用能力，并能形成良性競爭氛圍，將抽象、晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化，大大提高了幼兒階段教育質(zhì)量與水平。但是，在體育課上運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲的同時(shí)，要著重強(qiáng)調(diào)安全，避免出現(xiàn)各種安全事故。

（三）在藝術(shù)類課程教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲

幼兒年齡小、社會(huì)閱歷淺，以形象思維為主，缺乏抽象思維意識(shí)與能力，藝術(shù)課程是幼兒園必修且非常重要的課程之一，它能將抽象、晦澀的知識(shí)形象化、直觀化，旨在培養(yǎng)幼兒豐富的想象力、創(chuàng)造性思維能力，引導(dǎo)幼兒通過創(chuàng)作藝術(shù)作品來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在藝術(shù)類課程教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)游戲，有利于引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，彰顯幼兒的教育主體地位。如在開展美術(shù)教學(xué)時(shí)，幼師帶領(lǐng)幼兒將0～9這10個(gè)數(shù)字隨意順序列出，再將動(dòng)植物等形象化的圖片制作成精美的貼紙，讓幼兒發(fā)揮自己的想象在這些貼紙上涂不同的顏色，再把相應(yīng)、相似的貼紙貼到具體數(shù)字上。如將印有小鴨子的貼紙發(fā)給幼兒，讓他們根據(jù)自己的喜好進(jìn)行涂色，有的幼兒涂了紅色、有的涂了黃色;將印有小蝌蚪的貼紙發(fā)給幼兒，讓他們自愿涂成自己喜歡的顏色，然后貼在數(shù)字6的位置上;再把印有麻花的貼紙發(fā)給幼兒，讓幼兒涂好顏色貼在數(shù)字8的位置上。幼師要注重引導(dǎo)、鼓勵(lì)，尊重幼兒的興趣愛好，全程讓幼兒自己去動(dòng)手涂色、張貼，如此一來，不僅能夠讓幼兒認(rèn)全0～9這10個(gè)數(shù)字，還能激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，更能培養(yǎng)幼兒手腦并用的能力。但是，這類美術(shù)課程多注重實(shí)際操作，而幼兒年齡小、動(dòng)手能力比較差，所以在進(jìn)行游戲的過程中，要讓幼兒遠(yuǎn)離剪刀這些工具，防止出現(xiàn)危險(xiǎn)。

（四）創(chuàng)新數(shù)學(xué)游戲開展形式

第一，開展益智類游戲活動(dòng)。相比傳統(tǒng)模式下的幼兒園，如今的幼兒園不再是簡單的托兒所，其肩負(fù)著啟蒙教育的職責(zé)。在幼兒園教育過程中積極開展益智類數(shù)學(xué)游戲不僅能引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，還能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)獨(dú)立思考、邏輯思維能力。如，幼師結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況組織“開火車”的游戲，幼師將教師內(nèi)的椅子排成4排，標(biāo)明火車1號(hào)、火車2號(hào)、火車3號(hào)、火車4號(hào)，再給每個(gè)幼兒一張標(biāo)明了座位號(hào)的火車票，且每個(gè)火車上的椅子也有相對(duì)應(yīng)的座位號(hào)。幼師播放背景音樂，讓幼兒圍繞四列火車轉(zhuǎn)圈跑，一旦音樂停止，幼兒迅速找到自己的座位坐上，當(dāng)幼兒坐定以后，幼師馬上充當(dāng)檢票員的角色，逐個(gè)核對(duì)幼兒的車票與座位號(hào)是否對(duì)應(yīng)。這類益智游戲的開展，不僅能增強(qiáng)幼兒對(duì)0～9這10個(gè)數(shù)字的認(rèn)知能力，還能引導(dǎo)幼兒理順不同數(shù)字間的邏輯關(guān)系，如此大大提高了幼兒園教育趣味性的同時(shí)，也能提高教育質(zhì)量與水平，為幼兒的全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

第二，開展情節(jié)類游戲活動(dòng)。這類數(shù)學(xué)游戲就是在游戲中融入具體的故事情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的故事情境，進(jìn)而使幼兒能夠全身心投入其中。如，幼師可組織開展“動(dòng)物園捉迷藏”活動(dòng)，幼師先準(zhǔn)備10座玩具房屋，并在每個(gè)房租上標(biāo)上0～9的號(hào)碼，再把小貓、小狗、大象等9種不同小動(dòng)物模型放進(jìn)房子內(nèi)。接著幼師說出小動(dòng)物的名字，讓幼兒說出該動(dòng)物所在的房間號(hào)，該游戲?qū)τ變赫J(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)練習(xí)有很大的幫助。又如，幼師組織開展“小螞蟻找媽媽”的游戲，幼師在班級(jí)所有幼兒身上張貼不同的號(hào)碼牌，再給他們戴上小螞蟻的帽子，幼師戴上螞蟻媽媽的帽子，幼師說出幾號(hào)小螞蟻找到媽媽了，那么戴有該號(hào)碼牌的螞蟻就可以跑過來抱住幼師，說明自己找到媽媽了。如此不僅能提高教學(xué)趣味性，還能有效拉近師生之間的關(guān)系、訓(xùn)練幼兒的快速反應(yīng)能力，引導(dǎo)幼兒全身心投入學(xué)習(xí)中去。

第三，開展動(dòng)手實(shí)操類游戲。幼兒對(duì)萬事萬物充滿好奇心，且動(dòng)手欲望非常強(qiáng)，幼兒時(shí)期都喜歡自己穿衣吃飯、自己走路看書，在幼兒園階段也喜歡自己動(dòng)手操作。基于此，幼師應(yīng)尊重幼兒的天性，并發(fā)揮他們的長處，在各種實(shí)操游戲中引導(dǎo)幼兒掌握知識(shí)、培養(yǎng)技能。如，幼師在準(zhǔn)備三角形、長方形、正方形、圓形等各種不同形狀的積木，再告知幼兒不同積木的形狀，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，利用現(xiàn)有的積木去搭建自己想要的物品，在幼兒搭建好以后，幼師要注重與幼兒交流，詳細(xì)詢問他們所搭物品的名稱、所用的積木種類和數(shù)量、成形的物品意義和用途等等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在自己搭建、回答問題的過程中對(duì)這些幾何圖形的概念、形狀、特征等樹立初步的認(rèn)知，如此還有利于培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力、手腦并用能力，進(jìn)而能夠?qū)⒊橄?、晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)簡單化、直觀化，最終掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著我國教育體制的深入改革，幼兒園教育的重要性越來越突出。當(dāng)前，幼師要想讓幼兒更自愿、愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)，就應(yīng)結(jié)合幼兒好動(dòng)的天性來開展游戲化教學(xué)。正確認(rèn)識(shí)到游戲化教學(xué)的意義、分析教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題，并注重在文化類、體育類和益智類等不同課程中滲透游戲化教學(xué)活動(dòng)，注重開展益智類、情節(jié)類和動(dòng)手實(shí)操類等不同形式的游戲活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒掌握知識(shí)的同時(shí)，也能實(shí)現(xiàn)健康、可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡介：

孫平利（1981年3月-）， 女，漢族，河南鄭州人，理學(xué)碩士，高校講師，研究方向：應(yīng)用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教育。