【摘? ? 要】隨著新課改的推進，人們越來越重視學(xué)素質(zhì)教育的推廣，所以在小學(xué)英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已不能適應(yīng)現(xiàn)代人對教育的需求。本文主要分析了國內(nèi)小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題，并針對這些問題提出了幾點構(gòu)建小學(xué)英語“高效課堂”的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;高效課堂;教學(xué)策略

中圖分類號：G623.31? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）06-0080-02

【Abstract】With the advancement of the new curriculum reform， people pay more and more attention to the promotion of quality education. Therefore， in primary school English teaching， traditional teaching concepts can no longer meet the needs of modern people for education. This article mainly analyzes the current situation of primary school English teaching in China， analyzes the problems existing in primary school English teaching， and puts forward some points to construct the teaching mode of primary school English "efficient classroom" in response to these problems.

【Keywords】Primary school English; Efficient classroom; Teaching strategy

一、小學(xué)英語教育現(xiàn)狀分析

小學(xué)英語教師的整體水平有待提高，學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣不高。小學(xué)英語開設(shè)之初師資嚴(yán)重缺乏，部分教師是跨專業(yè)教英語的，即一些教師是從事語文或數(shù)學(xué)教學(xué)工作多年后，又投身到了英語教學(xué)工作中，這些教師雖然教學(xué)經(jīng)驗豐富，所帶班級的成績也是名列前茅，但由于沒有接受過英語專業(yè)訓(xùn)練，在英語教學(xué)方面問題很多。

英語在我國是一門外語，本身缺乏良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)英語的先天優(yōu)勢不足。從小學(xué)到高中，學(xué)生接觸英語的機會基本限于課堂內(nèi)，課堂外英語學(xué)習(xí)的拓展和延伸很少。而在小學(xué)，英語的地位更不容樂觀，學(xué)生對待學(xué)習(xí)英語的態(tài)度和音體美相當(dāng)，有的學(xué)校對英語的重視程度甚至不及音體美等技能課。態(tài)度決定一切，作為英語學(xué)習(xí)主會場的學(xué)校，重視的只是學(xué)生的分數(shù)，教師也只有努力提高學(xué)生的考試成績來得到學(xué)校及家長的認可。歷年小學(xué)英語考試結(jié)果表明，只要學(xué)生記住每一單元重點的單詞和句型，考試成績就不會很差。而大多數(shù)學(xué)生記憶單詞和句型的方法還是停留在死記硬背階段，因此整個英語學(xué)習(xí)過程留給學(xué)生的印象就是不停地背誦，學(xué)習(xí)英語的目的就是應(yīng)付考試，那么持久的興趣從何而來呢。小學(xué)教師和學(xué)生的這種狀態(tài)，就是學(xué)校英語教學(xué)課堂效率低下的根本原因。

傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，教師重視學(xué)生的讀寫能力，對于學(xué)生的聽說能力的重視度不夠高，沒有全面系統(tǒng)的語音教學(xué)。并且迫于學(xué)生未來高考的考試壓力，教師不得不強化讀寫訓(xùn)練，小學(xué)英語原本開設(shè)課時就少，一周只有三到四節(jié)課，如果讀寫訓(xùn)練課時多了，分配給聽說技能訓(xùn)練的時間就少了，學(xué)生口語交際能力的提高也就更無從談起?；顫姾脛邮切W(xué)生的天性，如果一味地強調(diào)讀寫，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)就會越來越缺乏興趣，即便考試成績上去了，但因為聽說技能先天不足，必將嚴(yán)重影響日后的學(xué)習(xí)。

在語音教學(xué)方面，有兩方面的原因制約著小學(xué)英語語音教學(xué)工作的開展：一方面是教材的限制，小學(xué)英語現(xiàn)行教材有二十多個版本，大多數(shù)版本單詞后面都沒有附國際音標(biāo)，教師一般都是按照教材的編排來組織教學(xué)的。這樣一來，音標(biāo)教學(xué)就被大多數(shù)教師忽略了。另一個很重要的原因就是，教師的自身語音知識不夠?qū)I(yè)和方面。

以上兩方面的原因造成了小學(xué)語音教學(xué)始終處于“猶抱琵琶半遮面”的境地，換句話說，即便有些教師意識到了語音教學(xué)的重要性，也嘗試著教授學(xué)生音標(biāo)，但由于語音專業(yè)知識欠缺，教學(xué)方法單一，仍導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。除此之外，語調(diào)練習(xí)也僅僅停留在“一般疑問句用升調(diào)，特殊疑問句和陳述句用降調(diào)”這一知識水平上。所以，一直以來中國的學(xué)生都是閉著嘴學(xué)英語的，這也是導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)效率低下的主要原因之一。

二、小學(xué)英語教學(xué)高效課堂的探究

（一）提高教師的專業(yè)素質(zhì)

目前，小學(xué)管理層要提高對小學(xué)英語教師的關(guān)注度，要減少其對其他學(xué)科的參與，讓其將注意力更多地投入英語教學(xué)中去，提高其專注度;并且可以定期組織培訓(xùn)交流，讓英語教師到更優(yōu)秀的學(xué)校向更專業(yè)的教師進行學(xué)術(shù)交流。在教師的面試篩選上要更加嚴(yán)格，一定要有相應(yīng)的證書并且是專業(yè)院校畢業(yè)的，面試通過之后還要進行一定期限的實習(xí)，讓其跟隨比較有經(jīng)驗的英語教師進行學(xué)習(xí)，這樣就可以在一定程度上逐步提高小學(xué)英語教師的專業(yè)水平。

（二）活躍課堂氛圍，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

小學(xué)階段的學(xué)生充滿好奇心，注意力很容易分散，一切新鮮的、有趣的事物都可能引起小學(xué)生的好奇心和注意力。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師就應(yīng)該利用小學(xué)生這一特點，設(shè)計出能引起學(xué)生好奇心和注意力的教學(xué)模式，讓學(xué)生自然而然地融入學(xué)習(xí)氛圍中，以此來提高英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量，實現(xiàn)課堂教學(xué)高效性。

如在講述“hello”一節(jié)內(nèi)容時，教師就可以激發(fā)小學(xué)生的好奇心，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師可以營造一個與他人打招呼的情境，通過表演的方式來呈現(xiàn)一個“小小見面”的情景。小學(xué)生對于這種可以表現(xiàn)的活動往往會產(chǎn)生很大的興趣，他們也希望自己可以參加這一個活動。教師就可以多預(yù)留一點時間，讓每一個學(xué)生都可以參與其中，在表演后，還應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)馁澷p和表揚。

（三）綜合利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體等教學(xué)資源，創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)環(huán)境

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生“直接”感受英語，理解英語課文所包含的意義。為了做好這一點，教師可以利用多媒體來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，因為多媒體可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容最形象、最生動、最直接地展現(xiàn)出來。這樣的教學(xué)方法不但能滿足小學(xué)生好奇心的要求，同時也能滿足學(xué)生對新奇事物的興趣。

在教學(xué)之中，教師利用多媒體，就可以通過學(xué)生的觀看和傾聽，來幫助學(xué)生培養(yǎng)起英語語感，同時也可以調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。如在My home的教學(xué)中，教師就可以通過多媒體課件來展現(xiàn)課文的內(nèi)容，將每一個物品都標(biāo)注一個英語單詞，通過直觀的探究和學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握kitchen、living room、bathroom、study等單詞，使學(xué)生熟練地掌握句型。因為這一課的主要知識點是房間的名稱以及相關(guān)的交際，所以如果僅僅使用卡片，未免枯燥抽象，很難調(diào)動學(xué)生的熱情。

（四）運用科學(xué)的教學(xué)方法，改變學(xué)生以背為主的教學(xué)方法

在授課的過程中，教師應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，教師自身只起到一個引導(dǎo)作用。學(xué)生充分充當(dāng)課堂的主人主宰課堂，教師的講解只占用小部分時間，而課堂上大部分時間留給學(xué)生進行展示。小學(xué)英語與高等英語教育不同，語法知識以及單詞的學(xué)習(xí)量不應(yīng)占據(jù)課堂的主要時間，主要應(yīng)以學(xué)生口語練習(xí)作為課堂教學(xué)的主體。小學(xué)英語作為英語學(xué)習(xí)的初級階段，教師首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個愛上英語學(xué)習(xí)的機會，這樣才能為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所謂的科學(xué)方法就是抓住規(guī)律、遵循原則，在這個基礎(chǔ)上所創(chuàng)造出來的方法。教師不必拘泥于已有的知識，可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和時代的變化，不斷地創(chuàng)新出能使學(xué)生高效學(xué)習(xí)的方法。

三、結(jié)語

不可否認，目前的小學(xué)英語教學(xué)還存在著諸多問題，課堂效率還有待提升。但是，我們小學(xué)教育只要跟隨新課標(biāo)課改指定的方向，并且逐步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，不斷地融入互聯(lián)網(wǎng)等信息化教育資源，綜合利用教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)造出更科學(xué)的教學(xué)方法，就一定能構(gòu)建一個高效課堂，促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

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作者簡介：李靜（1988.05?），女，漢族，甘肅漳縣人，本科，中小學(xué)一級教師，研究方向：小學(xué)英語教育教學(xué)。

（責(zé)編? 侯? 芳）