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        論加強名著閱讀指導(dǎo)

        2019-09-10 03:10:58萬沐貴
        速讀·中旬 2019年12期
        關(guān)鍵詞:名著閱讀建議

        萬沐貴

        摘 ?要:“得語文者得天下”,當今語文教考政策導(dǎo)向明確,就是海量閱讀,快速閱讀,積累古詩文,從中外名著中吸取語文素養(yǎng),閱讀是語文能力提升的根本途徑,整本書閱讀更為看重,每本名著閱讀必須按部編教材序列提前安排落實,在名著閱讀教學(xué)中,課中推進指導(dǎo),讀中跟蹤監(jiān)測,讀后交流總評展示三大環(huán)節(jié)落實。建議名著閱讀幾點:①多背;②多抄;③多思考;④熟悉開篇詞重要句子;⑤熟悉主要情節(jié)、回目;⑥熟悉主要人物性格及故事。

        關(guān)鍵詞:名著閱讀;落實三大環(huán)節(jié);建議

        1“得語文者得天下”

        不再僅僅是口號,作為最重要的一門學(xué)科,語文之重要,從教材的變化,考題的變化,已經(jīng)在近幾年的中高考中充分體現(xiàn),課外拓展內(nèi)容增多,重視傳統(tǒng)文化的積累,語文綜合能力和思辨能力要求提升,統(tǒng)編語文教材總編溫儒敏說,語文高考最后要實現(xiàn)讓15%的人做不完。政策導(dǎo)向就是海量的閱讀,快速閱讀,積累古詩文,從中外名著中吸取語文素養(yǎng)。

        閱讀可以說是語文能力提升的根本途徑,是孩子打開語文知識與能力的寶庫的鑰匙,理科學(xué)習(xí)靠題海,文科學(xué)習(xí)靠書海,沒有廣博的閱讀,僅僅靠教材上幾十篇課文是不可能真正提高語文能力的,因此統(tǒng)編教材每冊都推薦了閱讀書目,教師、學(xué)生及至家長要高度重視并落實,整本書閱讀和教材單篇閱讀同等看重,甚至超過之。

        每本名著必須要提前閱讀全文,即初一新生必須在入學(xué)后暑假閱讀初一整年要求閱讀的名著,初一寒假開始讀初二要求閱讀的名著,初二暑假至初三寒假讀完中考要求的名著。在名著閱讀教學(xué)中,課中推進指導(dǎo),讀中的跟蹤監(jiān)測,讀后的交流總評三大環(huán)節(jié)落實,學(xué)校家庭更多營造閱讀氛圍。在傳統(tǒng)教材中,我們教學(xué)者因單篇教學(xué),時間有保證,預(yù)習(xí),授課,復(fù)習(xí)。學(xué)生閱讀從而了解文章內(nèi)容,結(jié)構(gòu),主旨,作者的情感。而名著閱讀教學(xué)不可能做到這些,只能有導(dǎo)讀推進,跟蹤監(jiān)測,交流展示。那么什么是名著閱讀教學(xué)的推進課?即用激趣的方式來引導(dǎo)學(xué)生讀名著,通過影視,多媒體等手段視聽,或師生預(yù)設(shè)朗讀賞析精彩章節(jié)人物情境,激發(fā)學(xué)生閱讀作品全文的興趣。興趣是最好的引導(dǎo),學(xué)生然后或精讀或跳讀,瀏覽批注多樣的閱讀方法了解整本書內(nèi)容。跟蹤監(jiān)測環(huán)節(jié)重在閱讀進度統(tǒng)計。交流展示環(huán)節(jié)則多是寫讀后感,復(fù)述故事梗概,師生閱讀體驗交流。

        2對于名著閱讀中還建議幾點

        2.1多背

        現(xiàn)在什么資料都能“百度”出來,很多人認為背誦不再必要。這個觀點是有局限的,比如它并不適合于孩子語文能力和文學(xué)素養(yǎng)的提高。我們無法把“外掛的知識”變成“內(nèi)在的能力”。

        2.2多抄

        “好記性不如爛筆頭”,有些資料存在電腦里,似乎就再也沒看過,而用筆一字字寫下的內(nèi)容,卻是集讀、寫、背于一體的綜合學(xué)習(xí)。

        2.3多思考

        讀完一本書,重要的是對人生的認識和性格品質(zhì)有所助益。要鼓勵孩子寫日記或讀書筆記,把自己讀一本書的問題和感悟?qū)懴聛怼?/p>

        2.4熟悉名著中的開篇詞以及相關(guān)的重要句子

        例(1)滿紙荒唐言,一把辛酸淚,都云作者癡,誰解其中味。——《紅樓夢》

        2.5熟悉名著中的主要情節(jié)、回目或梗概

        例:《水滸傳》中“林教頭風雪山神廟”“花和尚倒拔垂楊柳”“宋公明三打祝家莊”“武松打虎”“智取生辰綱”等膾炙人口故事情節(jié)應(yīng)熟練掌握。

        2.6熟悉名著中的人物性格、字、綽號和典型語言并能與其精彩故事掛鉤

        如《水滸傳》中宋江(及時雨):仗義疏財,濟弱扶貧,既有反抗性,又有妥協(xié)性;魯智深(花和尚):粗獷豪放、行俠仗義,粗中有細。

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