張建民

摘 要：技工院校思政教育肩負著立德樹人的使命。本文探索了改進和加強技工院校思政教育工作的路徑，即思想上、組織上切實保障，形式上、方法上不斷探索，動員一切力量，調(diào)動各方面的積極性，形成學校全程育人、全方位育人和全員育人的大思政格局，實現(xiàn)培養(yǎng)知行合一、精益求精高素質(zhì)勞動者的目標。

關鍵詞：技工院校 ? ?思政教育 ? ?大思政

黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，各技工院校思政教育工作百花齊放，取得了良好的教育效果。

2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。習近平總書記的講話，從黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)，深刻闡述了辦好思政課的重大意義、原則方法和路徑措施，吹響了思政課建設的集結號，發(fā)出了思政課改革創(chuàng)新的動員令，為新時代思政課建設指明了前進方向，提供了基本遵循。

在實踐中，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本任務，不僅要加強和改進技工院校思政教育工作，不斷創(chuàng)造改革學生思政教育工作的新經(jīng)驗，從思想到組織上做到切實保障，還應從形式、方法到內(nèi)容上不斷改進和創(chuàng)新，逐步建立和健全一整套與之相適應的思政教育工作體系，形成思政教育合力，從而獲得較為理想的教育效果。

一、明確思政教育的目標，統(tǒng)一思想認識

2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出，我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。

學校教育是人成長過程中一個至關重要的階段，而思政教育又是其中關鍵所在，尤其是技工院校，學生入學年齡大多在十五六歲，處于這個年齡段的學生，思想比較單純又十分活躍，接受事物快但辨別是非的能力較差，自主意識濃但自制能力較弱，他們的人生觀、價值觀和世界觀正處于形成階段，可塑性很強，這一時期的教育對人的一生起著十分重要的作用。在這個時期如果教育及時，引導得當，就能促進學生茁壯成長，而如果放松正面教育，引導失當或放任自流，則可能導致學生誤入歧途而難以自拔。

因此，掌握這一年齡階段學生的特點，不失時機地通過思想政治理論課教學以及日常教育，加強對學生進行中國特色社會主義理論教育、愛國主義教育、集體主義教育、理想信念教育、民族傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、勞模精神和工匠精神教育，激發(fā)學生愛國主義熱情，引導學生增強民族自尊心，教育他們樹立正確的理想、信念、人生觀和世界觀，培養(yǎng)學生良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，培養(yǎng)富有“工匠精神”“創(chuàng)新意識”的實用型、技能型人才尤為重要。

“十年樹木，百年樹人?！睆募脊ぴ盒＿@一特定環(huán)境來講，思政教育工作的對象不僅僅是學生，同樣也包括全體教職員工。緊密圍繞教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人，突出“育人”這個中心，抓好教職工特別是青年教職工的思政教育工作，則是加強學生思政教育工作的關鍵所在。

“親其師，才能信其道?！苯逃ぷ髡呒缲撝鴮κ芙逃摺皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”和培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的重任，這就要求教育工作者必須首先不斷加強自身修養(yǎng)和提高政治業(yè)務素質(zhì)，做到政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。在學校，無論是授課教師，還是非教學崗位職工，在學生心目中都是教師，因此，教職工的一言一行、一舉一動，無疑會直接影響到學生，起到潛移默化的作用。技工院校黨政工團組織要充分發(fā)揮各自職能，結合各自特點，時時刻刻圍繞“育人”這個中心，花大力氣抓好教職工隊伍建設，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝全體教職工，嚴格要求、從嚴管理，同時要努力創(chuàng)造條件，采取多種方式，不斷提高廣大教職工的思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)。“榜樣的力量是無窮的”，教職工的認識提高了，思想統(tǒng)一了，行動一致了，行為檢點了，真正做到了“正、勤、嚴、實”，為人師表，這本身就是對學生無聲的教育，也是加強學生思政教育工作的一個重要環(huán)節(jié)。

二、加強隊伍建設，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

長期以來，技工院校思政教育工作往往形成教職工一塊，學生一塊，各成體系。在實踐中，這種模式有利于根據(jù)不同層次、不同要求因人施教，使思政教育更具有針對性，但從實現(xiàn)思政教育的目標來講，這種模式不利于思政教育工作的齊抓共管。這是因為，由學生科、團委、班主任、教官具體抓學生日常管理和思政教育工作的常規(guī)管理模式會在無形中使教職工中形成一種錯覺，即認為學生的日常管理和學生的思政教育工作只是學生科、團委、班主任、教官的事，因而對學生中出現(xiàn)的諸多問題，有些教職工或視而不見，或聽之任之，或把問題往這些部門和個人身上推。

解決好這一問題，除應加強對教職工進行“師德”“師表”“師能”教育，強化教職工的事業(yè)心和責任心外，加強思政課教學隊伍建設和充實思政課教師隊伍勢在必行。

近年來，為了落實立德樹人的根本任務，陜西國防工業(yè)技師學院通過賽教、選調(diào)等辦法，及時成立由語文、德育、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)指導等任課教師組成的思政課教研組，部分符合條件的班主任教師作為思政課兼職教師，參與全院的思政課教學工作。并邀請校黨委書記作為思政課教研組顧問，定期為思政課教師講授黨中央、國務院和有關部門在思想政治方面的新思想、新政策，解讀相關文件，提高思政課教師的理論水平。要求各班主任每周將本班學生思想狀況反饋給思政課教研組，以利于思政課教師在備課時，能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容與學生實際情況結合，達到思政課教學具有針對性、實效性的目標。

鑒于思政教育工作量大、面寬、學校管理能力相對薄弱的現(xiàn)實，陜西國防工業(yè)技師學院除了繼續(xù)嚴格進行班主任的選聘、考核外，還設置了思政輔導員崗位，每個年級配備一名思政輔導員，由校黨委統(tǒng)一領導，具體工作由學生工作部負責，專司所轄班級的學生思政教育工作，協(xié)同班主任及時了解學生的思想狀況，掌握學生的思想動態(tài)，幫助班主任解決學生思想、學習、生活中遇到的實際問題，有針對性地開展日常性的品德教育，會同團委、思政課教研組對學生進行系統(tǒng)的思政教育。結合實際組織開展各種有益于學生身心健康、寓教于樂的自我教育活動。思政輔導員由校黨委在全體教職工中選聘具有較高思想覺悟和理論水平、年富力強、有較強組織能力的同志擔任，從而在一定程度上加強了學生思政教育的力量。

結合學校內(nèi)部機制改革，陜西國防工業(yè)技師學院將學生科、團委合并，成立學生工作部，使原有的兩個部門在工作中配合更加密切，形成工作合力，使學生的日常管理和教育功能得以更充分發(fā)揮。與此同時，為了使黨委更直接、更及時地了解學生狀況，掌握學生思想脈搏，加強黨委對學生思政教育工作的領導和日常教育的直接指導，更好地發(fā)揮黨支部、工會、共青團組織的教育職能，陜西國防工業(yè)技師學院在黨支部設置上進行了相應的調(diào)整，把原來以學生科、團委為主體的教育支部與以黨辦、工會為主體的政工支部合并，使支部工作在學生思政教育工作中形成合力，為改進和加強學生思政教育工作奠定了組織基礎。

在加強思政教育工作隊伍組織建設的同時，陜西國防工業(yè)技師學院注重發(fā)揮學生會和學生團組織的作用，在團委和有關部門的具體指導和幫助下，立足自我教育、自我管理、自我服務，開展多種形式的有益于學生身體健康、全面發(fā)展的豐富多彩的業(yè)余文化、體育和娛樂活動，強化養(yǎng)成教育。陜西國防工業(yè)技師學院成立了文學社、書法學會、健美操協(xié)會、軍體拳協(xié)會、籃球隊、樂器班等社團組織，要求每名學生必須參加一個社團組織，利用每周二下午組織學生參與社團活動，活躍學生文化生活，提高學生綜合素質(zhì)。每周四下午組織學生進行國防知識講座和軍事項目訓練，增強學生國防意識，加強組織紀律性。每月或每學期開展新生知校情校規(guī)競賽、辯論賽、專業(yè)技能賽等活動，為提升學生實踐能力以及發(fā)揮他們的聰明才智創(chuàng)造了良好的條件。通過組織學生中入黨積極分子聽黨課、參加學校黨組織的有關活動，對他們進行黨的基礎知識教育。經(jīng)過團組織推優(yōu)，黨組織嚴格考察培養(yǎng)，本著“積極慎重、成熟一個、發(fā)展一個”的原則，近年來，陜西國防工業(yè)技師學院先后發(fā)展了5名學生黨員，從而激發(fā)了青年學生迫切要求政治上進步的熱情，形成了較為良好的育人環(huán)境。另外，每學期組織學生觀看《開學第一課》《大國工匠》視頻，通過微信公眾號、主題班會、校園廣播、專題板報等宣傳形式，宣傳大國工匠精神，幫助學生樹立“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時代風尚，培養(yǎng)學生立志成人成才。

三、拓寬教育途徑，改進教育方法

培養(yǎng)學生良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，必須把思政教育工作貫穿于教育全過程，推動“思政課程”向“課程思政”轉變，挖掘梳理各門課程的德育元素，完善思政教育的課程體系建設，充分發(fā)揮各門課程的育人功能。

陜西國防工業(yè)技師學院在體育與健康課程教學中，注重培養(yǎng)學生吃苦耐勞、持之以恒的思想和果斷自信、堅忍不拔的意志;在語文課教學中，講述愛國民族英雄、紅軍長征、抗美援朝、疫情防控醫(yī)務人員的感人故事;在職業(yè)素養(yǎng)課教學中，從思政的角度為學生解讀中華傳統(tǒng)經(jīng)典名言名句，讓名言在塵封中再放光彩，將學生的個人理想和社會擔當有機結合，將工匠精神教育貫穿于教學全過程中，幫助學生樹立正確的人生觀和職業(yè)觀。

為了提高教師課程思政的教學能力，陜西國防工業(yè)技師學院除了邀請優(yōu)秀課程思政專家來校作報告外，還組織教師進行課程思政大討論、課程思政競賽活動，提高教師的課程思政教學能力。

培養(yǎng)學生良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，單純依靠思政課課堂教育是不能完成的，還要發(fā)揮技工院校校企合作、工學交替的優(yōu)勢，在實習、實訓等教學活動中，對學生進行敬業(yè)精神和職業(yè)道德教育，嚴格要求、嚴格訓練，調(diào)動校企雙方的積極性，共同擔負起育人的責任。

近年來，陜西國防工業(yè)技師學院通過工學交替，增強了學生的職業(yè)榮譽感，提高了學生的技能水平，培養(yǎng)了學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。

近年來，陜西國防工業(yè)技師學院積極努力探索，受陜西思政課教學 “三秦學生記者”社會實踐活動的啟發(fā)，對接陜西日報社、三秦都市報社搭建的良好平臺，組織學生開展走出校園、走進紅色圣地、走進工地、走進田間地頭、走進社區(qū)訪貧問苦等活動，讓思政課成為“行走的思政課、感悟的思政課、記錄的思政課”，做到思政課“小課堂”同社會“大課堂”的緊密結合，培養(yǎng)學生愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)的情懷。

加強學生思想教育工作，必須把思政教育滲透到學生學習、生活的全過程，即從課堂到課外、從學習到生活、從思想到行為的方方面面，學校各級領導、任課教師，特別是學生管理部門的工作人員、輔導員、班主任要經(jīng)常深入到學生中，了解他們的學習、生活狀況和各種思想動態(tài)，處處留意，事事關心，并且及時互通情況，定期分析學生的思想狀況。對學生中帶有傾向性的問題，要及時反映，及時解決，同時要有針對性地做好思想引導工作，幫助學生釋惑排難。

在對學生實施思政教育的過程中，除堅持以思想教育為主，輔之以必要的紀律手段外，還要特別注意保護學生的自尊心，對學生一定要充滿愛心，加以信任。人們常說的尊重人，就是要保護人的自尊心，這是做好思政教育工作的先決條件。

作為教師，特別是思政教育工作者，要善于把握教育契機，在對學生進行教育的過程中，尤其要注意尊重學生的人格，要以平等的態(tài)度、循循善誘的方法教育和引導學生，使他們懂得“為什么”“怎么做”。對于那些有缺點、缺點很多甚至犯了錯誤的學生，也不能歧視和嫌棄;相反，應更多地親近、關心他們，對他們曉之以理、動之以情，既嚴格要求，又體貼愛護。與此同時，還要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，適時地加以表揚和鼓勵，激發(fā)他們上進的積極性和主動性。

（作者單位：陜西國防工業(yè)技師學院）