孔文杰

摘 要：隨著中職院校改革的不斷深入，中職院校對(duì)于音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教育愈加重視。雖然近年來(lái)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大，但部分中職院校的舞蹈教學(xué)內(nèi)涵以及相對(duì)應(yīng)的文化底蘊(yùn)卻稍顯欠缺。一些中職院校的舞蹈教育專(zhuān)業(yè)過(guò)分注重形式而忽視了人文意蘊(yùn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于舞蹈的了解停留在表面，舞蹈作品膚淺。本文對(duì)當(dāng)前形勢(shì)下中職院校的舞蹈教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了研究，并提出了教師對(duì)學(xué)生一視同仁，在教學(xué)過(guò)程中不斷增強(qiáng)學(xué)生的軟實(shí)力，推動(dòng)教學(xué)改革、完善舞蹈教學(xué)體系，以及加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育等舞蹈教學(xué)改革的對(duì)應(yīng)措施。

關(guān)鍵詞：中職院校 ? ?學(xué)前教育 ? ?舞蹈教學(xué)

綜合發(fā)展是素質(zhì)教育深入開(kāi)展的內(nèi)在需求，中職院校舞蹈教育以此為目標(biāo)進(jìn)行持續(xù)探索。與專(zhuān)業(yè)性的舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不同，中職院校在開(kāi)展舞蹈教育時(shí)更偏向于普及性教育。隨著中職院校舞蹈教學(xué)改革的深化，許多新的舞蹈教學(xué)理念以及教學(xué)方法在教學(xué)實(shí)踐中得到應(yīng)用，教師在開(kāi)展舞蹈教學(xué)時(shí)注重創(chuàng)新，注重在幫助學(xué)生奠定扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、中職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中舞蹈教學(xué)的重要性

舞蹈從古代人類(lèi)的勞動(dòng)中演變而來(lái)，在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展后，逐漸成為一種藝術(shù)活動(dòng)，素有“藝術(shù)之母”之稱(chēng)。中職院校教師在教學(xué)過(guò)程中將舞蹈知識(shí)傳授給學(xué)生，以提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，并幫助他們熟練掌握舞蹈技能。學(xué)習(xí)舞蹈不僅能夠提高學(xué)生的審美能力，同時(shí)還能夠幫助他們陶冶情操，并鍛煉身體協(xié)調(diào)能力。除此之外，通過(guò)組織集體舞蹈還能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。音樂(lè)為舞蹈烘托氛圍，舞蹈為音樂(lè)豐富其表現(xiàn)形式，兩者相輔相成，便于學(xué)生通過(guò)舞蹈動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感。

二、中職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題

同繪畫(huà)等藝術(shù)專(zhuān)業(yè)相比，我國(guó)中職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)相對(duì)落后，再加上條件有限，導(dǎo)致我國(guó)舞蹈教育水平無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)大眾的文化需求。由于部分中職院校的硬件設(shè)施不完善，教師水平存在差異，因此不同院校的舞蹈教學(xué)質(zhì)量也有很大不同。這就要求中職院校在教學(xué)改革過(guò)程中要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

（一）教育對(duì)象對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知存在較大局限性

目前大多數(shù)人對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)存在誤解，片面地認(rèn)為學(xué)習(xí)舞蹈有美麗的容貌、優(yōu)美的身材曲線(xiàn)以及扎實(shí)的舞蹈功底等就可以了，導(dǎo)致部分家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)存在很大認(rèn)知方面的誤解。而部分中職院校在開(kāi)展舞蹈教育時(shí)更側(cè)重如何用舞蹈豐富文化生活，過(guò)度注重編排成品舞蹈，疏于指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)基本功，導(dǎo)致學(xué)生間的差異不斷擴(kuò)大。同時(shí)，大多數(shù)中職院校在開(kāi)展舞蹈教育時(shí)，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生很多時(shí)候只是作為旁觀(guān)者觀(guān)摩，無(wú)法有效地參與其中，教學(xué)效果大打折扣。

（二） 缺少與專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)的融合

中職院校在開(kāi)展舞蹈教學(xué)時(shí)，大多要求學(xué)生注重舞蹈的觀(guān)賞性，而忽視引導(dǎo)學(xué)生去理解、體會(huì)舞蹈的內(nèi)涵。中職院校在開(kāi)展舞蹈教育時(shí)對(duì)舞蹈的創(chuàng)作、表演與鑒賞重視不夠，也沒(méi)有將舞蹈教育與其他學(xué)科，如美學(xué)、藝術(shù)心理等相融合。

（三）教學(xué)體系存在缺陷，考核標(biāo)準(zhǔn)混亂

中職院校舞蹈教學(xué)的教學(xué)體系不夠完善，缺少統(tǒng)一的教學(xué)大綱。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核時(shí)缺乏相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，往往是教師的主觀(guān)意見(jiàn)起決定性作用，導(dǎo)致中職院校的舞蹈教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證。再加之中職院校的舞蹈教育一般是以選修課的形式進(jìn)行，缺少對(duì)學(xué)生的吸引力。

（四）重操作訓(xùn)練，輕素質(zhì)培養(yǎng)

目前中職院校的舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，如服務(wù)意識(shí)和職業(yè)道德等的培養(yǎng)重視不夠。在經(jīng)濟(jì)全球化的過(guò)程中，培養(yǎng)具有優(yōu)秀文化素養(yǎng)的舞蹈教學(xué)人才勢(shì)在必行。

三、針對(duì)中職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中存在問(wèn)題的解決對(duì)策

（一）教師對(duì)學(xué)生一視同仁

受精英教育的影響，一些學(xué)校曾出現(xiàn)過(guò)度依靠成績(jī)來(lái)劃分學(xué)生的情況，這導(dǎo)致部分成績(jī)暫時(shí)落后學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受挫。中職院校在進(jìn)行舞蹈改革時(shí)一定要吸取教訓(xùn)，為每位學(xué)生敞開(kāi)大門(mén)。中職院校在開(kāi)展舞蹈教育時(shí)不僅要加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，還要做到對(duì)學(xué)生一視同仁，平等相待。當(dāng)前推行的更有趣的舞蹈教學(xué)改革的重點(diǎn)是注重舞蹈藝術(shù)的熏陶，而非專(zhuān)業(yè)教育，需要相關(guān)教師不斷擴(kuò)展舞蹈教學(xué)的受眾面。

（二）在教學(xué)過(guò)程中不斷增強(qiáng)學(xué)生的軟實(shí)力

所謂軟實(shí)力指的是學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的欣賞、品評(píng)、感悟能力。舞蹈對(duì)人們的吸引不僅是舞蹈者的身姿、妝容，還有對(duì)舞蹈作品深層次的情感演繹。因此，中職院校在開(kāi)展舞蹈教學(xué)時(shí)要注重基本功等硬實(shí)力與軟實(shí)力的結(jié)合。

（三）推動(dòng)教學(xué)改革，完善舞蹈教學(xué)體系

中職院校舞蹈教學(xué)改革要不斷完善舞蹈學(xué)科的教學(xué)大綱以及教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)，不能照搬專(zhuān)業(yè)舞蹈學(xué)校的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)在自身實(shí)際教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行改革。這就要求中職院校根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)形成統(tǒng)一的教學(xué)方案，推進(jìn)中職院校舞蹈教學(xué)改革不斷深入。

（四）改進(jìn)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)管理體制

中職院校的實(shí)訓(xùn)課教學(xué)改革主要包括教學(xué)計(jì)劃改革、設(shè)施條件改善、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理制度等方面。中職院校要將實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)計(jì)劃改革作為主要手段，不斷完善教學(xué)管理制度，改善教學(xué)條件，在教學(xué)管理過(guò)程中堅(jiān)持“考”“教”分離，并將其落實(shí)到實(shí)際考核當(dāng)中。實(shí)訓(xùn)課程改革是中職院校提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)水平的主要途徑。

（五）加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的培育

應(yīng)對(duì)處于不同階段的舞蹈教學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生采取差異化教學(xué)，尤其對(duì)于準(zhǔn)畢業(yè)生而言。中職院校教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)舞蹈教學(xué)市場(chǎng)的適應(yīng)能力。與此同時(shí)，中職教師應(yīng)重視學(xué)生思想、理論、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)技能與綜合素養(yǎng)的提升。此外，還需統(tǒng)一實(shí)訓(xùn)技能考核標(biāo)準(zhǔn)，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平。在實(shí)際教學(xué)中，還可以通過(guò)模擬面試的形式增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力，并有針對(duì)性地增加模擬訓(xùn)練項(xiàng)目，如進(jìn)行模擬服務(wù)場(chǎng)景的管理訓(xùn)練等。

四、小結(jié)

中職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)切勿過(guò)分模仿專(zhuān)業(yè)舞蹈機(jī)構(gòu)的教學(xué)模式，要在學(xué)生實(shí)際接受能力的基礎(chǔ)上開(kāi)展舞蹈教育，注重對(duì)學(xué)生軟硬實(shí)力的培養(yǎng)，促進(jìn)中職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的發(fā)展。

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（作者單位：承德技師學(xué)院）