秦學鋒

摘 要：初中正是學生身體成長的關鍵階段，體育課程可以有效提高學生的身體素質(zhì)。在初中體育課程中引入趣味田徑，不僅可以讓學生在體育課程中感受到樂趣，還能夠激發(fā)學生的潛能。本文主要研究了將趣味田徑引入初中體育課程的作用以及教學策略，旨在提高初中學生的身體素質(zhì)，以使初中體育教學取得更好的效果。

關鍵詞：趣味田徑;初中;體育課程

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）10-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.10.086

隨著社會的發(fā)展，人們對學生不再僅僅是學習上的要求，還要求學生能夠具備良好的身體素質(zhì)。但是在實際的體育課程教學中，很多學生對體育課并不感興趣，而且不愿意參與運動，上體育課僅僅是為了完成教學任務提高自己的成績，對于自身的素質(zhì)卻沒有很大的提高。將趣味田徑引入初中體育課中可以充分調(diào)動學生參與的熱情和積極性，讓學生不再懼怕體育課程，從而提高學生的身體素質(zhì)。此外，趣味田徑對于學生的團隊合作能力也具有一定的鍛煉。下面，筆者對此淺談幾點自己的建議。

一、將趣味田徑引入到初中體育課程中的作用

（一）激發(fā)學生運動的熱情

在傳統(tǒng)的體育課程教學中，教師主要是以培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)和傳授田徑技巧為主。但是這種教學方式很容易使學生感覺到疲勞，不愿意參與到運動中。趣味田徑能夠彌補傳統(tǒng)田徑教學中的一些不足之處，讓運動過程變得生動有趣。趣味田徑運動能夠激發(fā)學生的運動熱情，調(diào)動學生的積極性，這對于學生參與到運動中具有積極的促進作用。體育課程不同于其他的課程，學生僅僅記住知識沒有用，還必須親自參與到運動中，以此來提高自己的身體素質(zhì)。趣味田徑運動使體育課正變得活躍起來，可以有效提高初中體育課程質(zhì)量。而且，學生的熱情是激發(fā)學生運動最大的動力，可以讓學生一直在運動中保持積極性，這也是體育教學所需要的。

（二）提高學生的身體素質(zhì)

體育課最大的作用就是提高學生的身體素質(zhì)，讓學生在學習和生活中能夠保持一個良好的狀態(tài)。學生的身體素質(zhì)不僅會影響到學生的學習成績，而且還會影響到學生的生活質(zhì)量。趣味田徑雖然是以一種趣味性的方式來讓學生參與到運動中，但對于學生身體素質(zhì)的鍛煉作用也是非常大的。有些傳統(tǒng)的教師認為只有高強度的運動才能夠提高學生的素質(zhì)，但這種教學觀念過于傳統(tǒng)，而且也缺乏一定的科學性?？茖W合理的運動量才能夠提高學生的身體素質(zhì)，否則很容易使學生的身體素質(zhì)受到傷害。特別是對于初中正在成長的學生來說，很容易造成無法彌補的傷害?？傊?，趣味性的田徑不僅可以讓學生感受到樂趣，還能夠提高學生的身體素質(zhì)。

（三）激發(fā)學生的潛能

初中階段的學生依然是激發(fā)潛能的最佳階段。很多學生總是說“我沒有運動的細胞”，不愿意參與到運動中。其實，每個學生的潛能都是無窮的，趣味性的田徑運動形式更加多樣化，更容易激發(fā)學生多方面的潛能。趣味性的運動有可能激發(fā)學生運動方面的潛能，還有可能激發(fā)學生思維方面的潛能。在趣味性的運動中，學生不但要運動，而且還要通過一定的思考，讓運動能夠與理性知識結(jié)合在一起，這才是趣味運動的根本目的。每個人都在接受相同的教育，但是大家的最后能力是不同的，這其中潛能的激發(fā)占據(jù)了很大的一部分因素。趣味性的運動能夠有效激發(fā)學生的運動細胞和潛能。

二、將趣味田徑引入初中體育課的策略

（一）改進體育教學理念

傳統(tǒng)的體育教學理念主要是以提高學生的身體素質(zhì)為主，教師在教學過程中會采用標尺、秒表等器材對學生的運動速度和運動量進行測試，使得學生在運動的過程中承受一定的壓力。傳統(tǒng)的教學理念不僅不利于學生的運動，還會影響到學生的心理健康成長。趣味田徑引入初中體育課堂時，教師要改進教學理念。教師在教學中要認識到體育課中不僅是提高學生的身體素質(zhì)，而且還要鍛煉學生的綜合能力。此外，教師的教學理念將會影響到教師制定的教學目標和教學內(nèi)容。只有教師具備創(chuàng)新的教學理念，才能夠?qū)⑷の短飶皆隗w育課中充分發(fā)揮作用。而且，教師的教師理念也會影響到學生的學習理念，改變學生對于體育課程的態(tài)度。

（二）改進教學方式

第一，采用多種道具。體育器材是體育運動的基礎，傳統(tǒng)的體育課中體育器材相對較少時，體育課也相對枯燥無聊。將趣味田徑引入到初中體育課中，需要教師采取多種道具，為學生營造一個良好的體育教學氛圍。教師在選擇體育器材和道具時，要注意到以下幾個方面。首先就是所選的道具要符合運動需求。趣味田徑主要包含跑、投、跳三個方面，道具是學生運動的基礎，若是缺乏一定的道具，學生很難完成相應的運動。而且，道具也是激發(fā)學生運動興趣最大的輔助工具，道具可以使趣味田徑運動真正趣味起來。其次就是要注意道具的安全性。一般情況下，道具是橡膠類的，對學生的安全起到一定的保護作用。在運動過程中，教師一定要注重學生的安全性，無論任何運動學生的安全都應該是第一位的。因此，在道具的選擇中不僅要看道具的實用性，還要注重道具的安全性。最后，教師要做好道具的管理，在學生使用道具之后要進行清點和整理，從而做到循環(huán)使用。因此，道具不僅豐富了田徑運動，也能夠激發(fā)學生的運動熱情。

第二，采用團隊合作教學模式。在體育課程教學中，教師過于重視學生個人技能的培養(yǎng)，而忽視了學生團隊合作的能力。將趣味田徑引入初中體育課中時，教師要培養(yǎng)學生的團隊合作能力，盡量以團隊的形式來讓學生參與其中。學生的個人能力固然重要，但在當今這個社會，團隊合作能力更是非常重要的素質(zhì)之一。學生在團隊合作田徑運動中不僅需要發(fā)揮自己的能力，還需要與團隊之間的成員配合好，這使得學生在趣味田徑運動中不僅感受到運動的樂趣，還能夠交到朋友。比如，趣味田徑運動中常常采用的一種運動模式就是接力賽跑。接力賽跑不僅考查了每個學生的運動能力，還關系著學生團隊之間人員的安排與配合。而且，教師則在教學過程中應該將體育課堂還給學生，讓學生充分發(fā)揮自己的主體地位。教師作為學生運動過程中的監(jiān)督者和服務者積極地為學生解決實際問題，監(jiān)督學生的運動情況?？傊?，教師在趣味性運動過程中一定要增強學生之間的團隊合作能力，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

第三，開展競賽教學模式。在體育運動過程中必須要有一個點來激發(fā)學生的斗志，從而才能夠讓學生自愿參與到運動中來。教師可以結(jié)合趣味性的田徑運動，在課堂中開展一些競賽運動，將學生分成不同的團體，讓學生以團體的形式來進行競賽，既能夠激發(fā)學生的潛能，又能夠培養(yǎng)學生的團隊合作。例如，教師在教學過程中可以讓兩個團隊兩兩對決，獲勝的團隊可以得到優(yōu)勝的獎品。這樣學生在比賽中不僅獲取的是自己的榮譽，更獲取了團隊的榮譽，對于學生的集體榮譽感具有積極的培養(yǎng)作用。競賽的模式還有利于營造一個良好的課堂氛圍。很多學生都認為體育課上只有汗水和淚水，但是在趣味性的田徑體育課程中除了有汗水淚水更多的是笑聲。此外，需要注意的是，教師在競賽模式教學中要合理分配不同團體的成員。在團體分配中不能夠?qū)⑺兴刭|(zhì)好的學生都分配在一個團體中，否則很容易造成不公平的現(xiàn)象。教師要根據(jù)學生的身體素質(zhì)和學生的運動積極性來進行合理的分組學習。

第四，加強實踐活動。運動并不僅僅是在課堂上完成的，更是融在學生的學習和生活中。教師將趣味性的田徑運動引入到初中體育課中不僅要注重理論知識的教學，還要積極開展一些實踐活動。例如在課下的時候，教師可以引導學生去組建自己的團隊，讓興趣相投的學生可以找到自己的組織。此外，教師要積極開展實踐運動比賽，邀請學生、家長都積極參與到其中，讓學生在運動中感受到樂趣，同時提高自己的身體素質(zhì)。為了激發(fā)學生參與實踐活動的熱情，教師也要積極準備一些豐厚的獎品。實踐活動對于學生的運動來說更具有實際的意義，運動并不是說一說即可，必須要身體動起來才算運動。教師也可以引導學生在實際生活中去參加一些趣味性的田徑比賽，去到其他學校認識更多的學生，讓運動不再成為學生的負擔，而是成為學生交朋友的一種手段。這樣，學生在實踐活動運動中不僅提高的是自己的身體素質(zhì)，還能提高自己的溝通表達能力、交流能力，由內(nèi)而外呈現(xiàn)出一種運動美。

（三）改進教學評價方式

教師的教學評價方式也會影響到體育課程的教學質(zhì)量。傳統(tǒng)的評價方式更多的是以學生的運動技巧和出勤率來定學生的體育成績。一般來說，教師認為學生的體育成績越高，學生的身體素質(zhì)會越高，學生的體育課程學習質(zhì)量就越好。但這種評價模式過于片面，教師無法真實了解到學生的運動情況，而且這種評價也會導致學生的學習過于片面。體育課程并不僅僅是為了提高學生的身體素質(zhì)，更在于讓學生在運動的過程中提高自己的團隊合作能力、思維能力、實踐能力等。教師在評價過程中也應該將學生的學習態(tài)度、學習能力融入評價體系，對學生進行綜合的評價。通過對于學生表現(xiàn)評價，教師才能積極進行改進，才能不斷提高趣味田徑運動教學的質(zhì)量。評價的目的并不是為了將學生分等級，而是為了了解到教學中的不足之處，以使教師與學生之間都能夠相互進步和相互監(jiān)督，從而真正提高課程教學質(zhì)量。

三、結(jié)語

體育課程在學生的學習和成長過程中都是必不可少的課程，對于學生的身體素質(zhì)和心理健康都具有積極的影響作用。而且，學生的成長機會只有一次，若是學生在學習過程中不愿意參與體育鍛煉，不僅影響的是學生的成績，更重要的是使學生不能打下一個良好的身體基礎。教師將趣味田徑引入到體育課中不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能夠提高體育課程的教學質(zhì)量。而且，趣味田徑對于學生的鍛煉也是全方面的，可以鍛煉到學生的身體素質(zhì)、團隊合作能力、思維能力等?？傊?，將趣味田徑引入到初中體育課中能夠有效提高課程教學質(zhì)量。

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