稅紅艷

摘 要：現(xiàn)在的小學語文教育，不僅僅是對課文的理解，知識的儲備，也是提高閱讀能力的課程，在新的教育改革目標下，閱讀能力也會成為重要的培養(yǎng)能力，在之后的教學中，也會安排相應的課程，為提高小學生閱讀能力提供必要的教學支持和后備力量。

關鍵詞：小學語文教學;閱讀能力;教學策略

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）10-0121-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.10.060

現(xiàn)在小學生的語文閱讀還留有一些問題沒有解決，比如小學生的閱讀量還不夠，因為經(jīng)典的復雜和難以理解使得趣味性的閱讀比較多，這不利于傳統(tǒng)經(jīng)典的發(fā)揚，所以教師的任務就是培養(yǎng)學生對于閱讀的興趣，多讀書也可以使得同學們的閱讀能力有一個提高，教師需要給學生指導正確的學習方向，這樣才能保證學習效果和質量。閱讀興趣的形成，不僅可以為現(xiàn)在的語文教學提供幫助，也是一項技能的形成。

一、提高小學生閱讀能力的重要性

閱讀是傳播信息的途徑之一，也是幫助學生提升個人內(nèi)涵的方法，閱讀教學是現(xiàn)在小學階段教師可以幫助學生的途徑，培養(yǎng)學生對于文章的理解能力，也鍛煉了思維能力，這樣也方便他們對其他事物的理解，所以提高閱讀能力的意義存在重要性。

1.激發(fā)閱讀興趣是前提。一件事情如果有興趣的引導也就相當于成功了一半，所以教師不僅有教學教課的任務，更需要授人以漁，學生的興趣對于學習很關鍵，所以課堂的教學的效果跟學生的興趣有關聯(lián)，教師如果培養(yǎng)好學生的興趣，那么教學可能會輕松許多，教師的教學也要根據(jù)實際情況而定，根據(jù)學生的實際情況而進行調整，創(chuàng)造有趣味性的課堂教學環(huán)境，營造和諧的教學氛圍，方便學生閱讀興趣的培養(yǎng)。

環(huán)境對于人的影響也很大，良好的環(huán)境可以幫助人們進行學習和工作，所以如果教學環(huán)境適宜的話，更加有利于學生對于閱讀能力的培養(yǎng)，合適的環(huán)境會讓閱讀能力的培養(yǎng)變得輕松，需要讓學生明白閱讀能力的重要性，這樣更加有利于閱讀能力的培養(yǎng)。

2.教授閱讀方法的關鍵。閱讀也是講究方法的，學生應該學習一些最基本的閱讀方法，首先進行的是略讀，也可以叫做瀏覽，這只是初步閱讀時快速瀏覽的方法，這時不需要把文章讀得很詳細，只需要大概知道里面的內(nèi)容即可，之后再進行精讀，這就是在略讀的基礎上對文章更加詳細地逐字逐句地詳讀，加強對文章意境的想象，發(fā)現(xiàn)文章中巧妙的情節(jié)，對人物的形象更加有輪廓。

朗讀也是閱讀的方法之一，有感情地朗讀課文也是一種新的要求方法，學生需要大聲地對文章讀出聲來，甚至有感情地讀出來，更加幫助學生對于文章內(nèi)人物情感的理解，也幫助學生對于文章所要表達的情感的理解。最后的方法就是默讀了，默讀是不出聲的閱讀，使學生閱讀更加專心和投入，使自己身臨其境，更加快速地捕捉和獲取到文章的信息。

3.利用信息技術是保障。學生是閱讀的主人，學生應該學會自主閱讀的能力，教師的教學只能幫助學生提供閱讀的方法，教會學生怎樣去閱讀，之后的實踐行動還是要靠學生自己，學生自身能不能提升閱讀能力，還要看學生自己，自己才是掌握自己命運的主人，只靠教師在課堂上的一點點方法的傳授，是不夠后期學習時一直時候用的。

只有自己掌握自己的命運，提升能力的事情在于自身，學習是一個不斷創(chuàng)新和思考的過程，學生需要有效的學習提高閱讀能力的方法，慢慢地對文章有一個自己的理解，這樣才能真正地獲取靈感，深入到文章中，體會到閱讀給學生帶來的樂趣。

在學校開展的關于閱讀的活動中，教師也可以幫助學生尋找其他的閱讀途徑，建立圖書館借閱室等，幫助學生形成閱讀的習慣，形成主動閱讀自我閱讀的習慣，信息技術的普及，使得閱讀變成隨時隨地可以進行的事情，現(xiàn)在只需要拿出手機，基本上你想知道的都可以知道，這使得閱讀不受地點的約束，想讀書時就可以拿出手機就行。

為了學生的閱讀有更加全有力的輔助，教師也可以定期給學生介紹好的寫書人，好的文章，更加方便學生，更加快速地幫助學生，閱讀面的變廣，也更加有利于閱讀能力的提升。

二、提升學生語文閱讀能力的策略

1.增加學生的閱讀量。增強學生的閱讀量，可以幫助學生在閱讀能力方面有一個提高，大量的閱讀相當于對書籍有一個整體的理解，可以更加快速地整理出來文章的思路，也能對文章的規(guī)律有一定的掌握，從而更加有興趣去閱讀文章，不會因為無趣和難以理解而不去閱讀。

教師所能給予的幫助就是引導學生，和指引學生去往正確的方向，避免學生因為方向錯誤而造成其他結果，課外書目的推薦很有必要，當然也很關鍵，選擇既可以幫助學生擴充閱讀量的，還不能太難，要讓學生看了開頭就想繼續(xù)看下去，也能幫助學生提升閱讀能力。

2.激發(fā)學生的閱讀興趣。興趣的培養(yǎng)需要一個循序漸進的過程，閱讀量的積累也可以幫助學生提升閱讀能力，量變才能形成質變，只有不斷地閱讀積累，才能形成達到最終的想要的效果，閱讀的過程就像去博物館欣賞藝術品，需要了解人物的背景，創(chuàng)作的背景，形成的時期，文章的背景對于閱讀的理解也有關鍵的作用，只有背景與內(nèi)容相結合，才能形成良好的閱讀，從閱讀中體驗到閱讀的樂趣，這也正是激發(fā)學生閱讀的核心。

在正常的教學過程中，想要讓學生對于文章有更清晰的理解，可以把故事性人物性較強的故事，讓學生進行情景模仿，這也可以幫助學生更加理解故事情節(jié)，這也是活躍課堂氛圍的一種方式，也幫助了學生理解文章，是很有效的教學形式。

在課堂教學過程中，學生可以隨時向教師提問，教師及時地幫助學生解決問題，可以幫助學生下一步的理解故事，教師也可以對學生進行提問，這樣算是及時地維護課堂秩序，幫助學生向正確的思維方向引導，使得教學的方向更加的明朗，對于處在小學的孩子們，只要思維不是天馬行空，基本就在正軌上了。

3.讀寫結合，強化閱讀訓練。閱讀量的提升可以帶動閱讀能力，所以閱讀教學的范圍不能僅限于課本上的知識，也要進行課外的擴充，這樣不僅增加了知識的廣度，也更加適合培養(yǎng)閱讀能力，課本上的文章深度較淺，只是教學所要達到的最低要求，如果想要更加培養(yǎng)學生的閱讀量，必須進行課外文章的教學，這也幫助學生了解生活其他方面的知識。

訓練的不僅僅是閱讀，還有對于知識的記憶能力，對于新鮮事物的快速記憶，在進行閱讀時，也可以盡可能地摘錄好詞好句，增加自身的知識儲備，當自己進行寫作時方便運用，這也算是一個閱讀習慣，也為自己今后的寫作素材做了一定的積累，甚至可以背誦一些好的文章，鍛煉自己的語言表達能力。

三、提高閱讀質量的方法

1.以讀為本。最開始閱讀的培養(yǎng)是從聽開始的，還沒有出生時，爸爸媽媽就會給肚子里的寶寶講故事，等到再大一點的時候，會有睡前故事聽，之后就開始和爸媽一起閱讀，幼兒園教師也會給小朋友們講許許多多的故事來安慰孩子們，后來的后來，只是聽不能夠滿足好奇心了，所以學會了自己去閱讀。

在日常的教學中，也要重視對于閱讀的訓練，在理解課文之后，對課文進行朗讀，字音要讀清楚，字也不能讀錯音，有不會的字詞可以查閱字典或者及時向老師詢問，等所有問題都解決清楚之后，再次感情充沛地閱讀，掌握好語氣，把人物見的對話展示出來。

2.讀中感悟。在讀中感悟，讀書和思考要一起進行，課文在閱讀之后要有思考的習慣，課文被選上教材，也是因為文章本來就具有詳讀的本質，是幫助教師教育學生的重點篇目，文章中也有許多重點，需要學生反復閱讀，才可以領會，在閱讀教學的過程中，讓學生先閱讀進行感悟，然后讓學生積累文章中的好詞好句好段，可以在以后的寫作中去運用。課堂教學中，應該把更多的時間交給同學們，現(xiàn)在的語文教學，更加注重技能的增長，這樣才能為之后的學習提供幫助，打下基礎。

3.多種形式的閱讀。閱讀應該是一件快樂的事情，帶給人的感受不應該只有枯燥，也不應該讓學生覺得無聊，那么多種多樣的讀書形式應該會激發(fā)一些學生的興趣，從閱讀的人數(shù)來看，可以單獨一位同學讀，也可以一排同學輪流閱讀，或者小組分配進行閱讀，也可以男生女生對比閱讀，當然也可以全班同學齊聲朗誦。

讀的形式也可以與其他形式相結合，可以進行抄讀，就是邊讀邊寫下來，也可以老師讀同學們閉上眼睛想象場景，也可以安排幾個同學分角色進行表演，給同學們表現(xiàn)自己的機會，讓他們在充足的時間中，盡情地閱讀，當同學們明白閱讀的樂趣時，就會對閱讀產(chǎn)生興趣。

4.自主閱讀，放飛心靈。學生的語文感悟能力，需要語文教師耐心地培養(yǎng)，這是一個長期的養(yǎng)成過程，不僅需要教師的細心，同學們的極力配合也非常的重要，教師認真教導，學生積極配合，可以基本達到理想中的閱讀教學的效果。

習慣的養(yǎng)成貴在堅持，語文閱讀不僅僅是漫無目的的閱讀，也不是無聊時的消遣，也不是為了了解而被迫性的閱讀，閱讀應該是一件自主行動的事情，是一種全身心的投入，是一種欣賞性的閱讀，可以使同學們的身心得到愉悅，去充分地體會書中所講。

每一次的閱讀都是一場盛大的旅行，在游玩的過程中，睜大自己發(fā)現(xiàn)美的眼睛，不斷地搜尋自己身邊的事和物，評析好詞好句給文章帶來的別樣風景，讓閱讀的美妙給自己的旅程畫上一個完美的音符，色彩斑斕的風景不一定給人留下深刻的印象，但獨特奇異的事物都會引起人的好奇，同學們就抱著這樣的期待，去仔細地尋找所閱讀書籍的特別之處，總會發(fā)現(xiàn)不一樣的風光，帶來非凡的感受，帶來前所未有的體驗。

四、結語

閱讀能力的提升，需要一個循序漸進的過程，作為教師，能做的就是帶領學生走上閱讀的正確道路，作為學生，好好地跟進老師的步伐，一步一個腳印地腳踏實地地前行，不管路途遇到再大的困難，總會有老師同學家長的幫助，總會到達成功的彼岸的，停滯不前是最不理智的行為，不懈努力才是現(xiàn)在要做的事情。

參考文獻：

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