王芳

摘 要：在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)閱讀對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高有著很大的作用，能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)感知力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，教師要重視學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，大力開展班級(jí)相關(guān)活動(dòng)以營(yíng)造良好的閱讀氛圍，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)教授數(shù)學(xué)閱讀的方法并且鼓勵(lì)學(xué)生分享交流自己的閱讀感想，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文在分析數(shù)學(xué)閱讀對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義的基礎(chǔ)上，提出培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀;數(shù)學(xué)素養(yǎng);閱讀能力;策略

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）10-0097-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.10.048

一、何為數(shù)學(xué)素養(yǎng)及其意義

在諸多學(xué)習(xí)課程中，數(shù)學(xué)扮演著十分重要的角色，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是掌握一種現(xiàn)代科學(xué)語(yǔ)言構(gòu)建的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，學(xué)好數(shù)學(xué)可以提高學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)，這需要我們重視數(shù)學(xué)閱讀，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì)。在我看來，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中逐漸形成理解判斷能力，養(yǎng)成理性思考習(xí)慣，掌握辯證思維技巧的一種有別于其他素養(yǎng)的優(yōu)秀品質(zhì)，即學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)觀念和數(shù)學(xué)品質(zhì)之綜合便是數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)不僅是學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)可貴技巧，也涉及生活的方方面面，成為我們科學(xué)理性地看待社會(huì)變化和客觀事物的方法。比如，在我們學(xué)習(xí)幾何證明后，雖然日常生活不是處處需要幾何證明，但是“證明”這一數(shù)學(xué)觀念是我們經(jīng)常用到的，如證明自己的主張是正確的、可行的。再比如，我們學(xué)了的計(jì)算都是抽象的符號(hào)計(jì)算，但在生活中往往被賦予實(shí)際意義進(jìn)行計(jì)算。

二、數(shù)學(xué)閱讀現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)閱讀是個(gè)很少被提及的組合詞，許多人認(rèn)為閱讀只是文化課的重點(diǎn)，和數(shù)學(xué)少有關(guān)聯(lián)。多數(shù)學(xué)校的數(shù)學(xué)閱讀僅停留在考試之前教師的一句“注意審題”階段，無(wú)法有效提高學(xué)生的審題效率。在教學(xué)過程中，教師往往因時(shí)間緊迫而避過不重要的點(diǎn)，使得知識(shí)中斷而致部分學(xué)生疑惑不懂，有的甚至僅是板書和PPT的結(jié)合，書中內(nèi)容少有顧及需要學(xué)生課下進(jìn)一步閱讀了解才能理解。許多學(xué)生害怕題干長(zhǎng)的大題，難以從長(zhǎng)題中提取有用的信息。這是部分學(xué)生學(xué)習(xí)不好的原因，其中學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力薄弱是重要原因之一。

數(shù)學(xué)閱讀往往被一部分教師忽視，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，“以講代思”，教師將重點(diǎn)放在習(xí)題的訓(xùn)練上，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)和發(fā)散性思維的培養(yǎng)。再者，許多家長(zhǎng)認(rèn)為閱讀就是孩子看著書和報(bào)紙能夠朗讀下來就已經(jīng)使獨(dú)立閱讀的水平了。然而對(duì)學(xué)生來說，書面的語(yǔ)言比眼睛看到的和耳朵聽到的內(nèi)容更難以理解，并且對(duì)閱讀書面語(yǔ)言沒有什么興趣，長(zhǎng)此以往，閱讀能力得不到提高，在做一些綜合性考察的大題時(shí)，甚至讀不清題干，無(wú)法快速提取有用的信息并且將信息加工后轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。由此可見，提高數(shù)學(xué)閱讀能力意義重大。數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間所學(xué)的知識(shí)需要逐步消化，自主學(xué)習(xí)非常必要且需要良好的閱讀能力。閱讀能拓展學(xué)生的眼界，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生有能力去看更多的材料，也能使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上展示自己的優(yōu)勢(shì)，提高自己的閱讀興趣。數(shù)學(xué)閱讀是一個(gè)心理活動(dòng)的過程，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)用語(yǔ)的理解能力和語(yǔ)言組織能力，鍛煉邏輯思維能力從而提高認(rèn)識(shí)解決數(shù)學(xué)難題，有利于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、數(shù)學(xué)閱讀的意義

數(shù)學(xué)閱讀有利于學(xué)生視野的開闊，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)閱讀的教育價(jià)值有：（1）數(shù)學(xué)閱讀有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。閱讀是獲取知識(shí)的重要手段，在數(shù)學(xué)閱讀中，學(xué)生在掌握閱讀方法和技巧的基礎(chǔ)上，不僅養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，還能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，提高獲取知識(shí)的能力，養(yǎng)成主動(dòng)閱讀、理解、掌握知識(shí)的習(xí)慣。（2）數(shù)學(xué)閱讀可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言水平。數(shù)學(xué)閱讀被看作是一種有效的數(shù)學(xué)交流的形式。它能夠幫助掌握標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)用語(yǔ)和數(shù)學(xué)符號(hào)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言理解力得到提高，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言水平的發(fā)展，提高學(xué)生闡述觀點(diǎn)的能力和答題的規(guī)范程度。（3）數(shù)學(xué)閱讀使學(xué)生的探究能力得到提高。在數(shù)學(xué)閱讀中，學(xué)生往往會(huì)遇到各種各樣的問題，促使他們?cè)诓粩嘟鉀Q問題和發(fā)現(xiàn)新問題的過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高自身的綜合能力。（4）數(shù)學(xué)閱讀提高認(rèn)知水平。數(shù)學(xué)閱讀的過程包含著諸多認(rèn)知因素的心理活動(dòng)過程。在閱讀中，學(xué)生不斷進(jìn)行假設(shè)、想象、檢驗(yàn)、概括等活動(dòng)，并在不斷閱讀和積累中提高自身的認(rèn)知能力。（5）數(shù)學(xué)閱讀有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。自學(xué)能力的核心就在于閱讀的能力，想要在數(shù)學(xué)中達(dá)到自學(xué)，數(shù)學(xué)閱讀是必不可少的。數(shù)學(xué)閱讀能力是數(shù)學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)和保障，并且閱讀能力只有在閱讀中培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出學(xué)生自學(xué)的能力。

四、培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力的策略

（一）提供課外書籍，創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

教師可組織學(xué)生訂閱相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)，增加課外書籍的選擇。報(bào)刊中對(duì)生活現(xiàn)象的解釋和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教師要精心挑選適合學(xué)生年齡發(fā)展階段的閱讀內(nèi)容，并且組織學(xué)生互相交流閱讀感受和發(fā)表自己的見解。教師也可以在教室建立圖書角，放置有趣的讀物，在教室的墻上張貼含有趣味性的數(shù)學(xué)材料，師生共同閱讀，給班級(jí)創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，并且可以通過各種各樣的活動(dòng)，對(duì)閱讀活動(dòng)進(jìn)行激勵(lì)，如舉辦“講數(shù)學(xué)家的故事”“我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的閱讀感受，充分展現(xiàn)自我。教師要對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行適度的獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)全體學(xué)生對(duì)閱讀的熱情。除此之外，教師還可以創(chuàng)設(shè)問題情境，促使學(xué)生帶著問題去閱讀，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)而提升自己的閱讀興趣。

（二）高度重視數(shù)學(xué)閱讀

數(shù)學(xué)閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。然而，有不少教師堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把主要的關(guān)注點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的做題能力上，大量的時(shí)間用于解題訓(xùn)練，對(duì)于數(shù)學(xué)閱讀沒有足夠的重視，使得學(xué)生的能力得不到實(shí)質(zhì)意義上的提高。要想讓學(xué)生真正掌握一定的知識(shí)，我們的教學(xué)一定是建立在學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)充分理解的基礎(chǔ)上的，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑就是閱讀。通過閱讀讀懂知識(shí)的內(nèi)涵，提取有效的信息進(jìn)行加工，領(lǐng)悟解題思路從而提高數(shù)學(xué)能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)十分重要，教育者一定要重視學(xué)生閱讀能力的提高，將其融入日常教學(xué)實(shí)踐中。

（三）傳授閱讀方法

在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力過程中，需要傳授給學(xué)生閱讀的方法，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力長(zhǎng)久的提高。首先要在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系，使其有步驟、有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。只有知識(shí)體系建立起來，學(xué)生在閱讀中才能有所依托。其次，數(shù)學(xué)閱讀要與思考相結(jié)合。在閱讀中，我們要培養(yǎng)學(xué)生快速提取有效知識(shí)的能力，使其深入理解所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。再次，要重視實(shí)踐教學(xué)。閱讀能力的提高是建立在不斷實(shí)踐中的，只有不斷實(shí)踐才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。最后，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都有其獨(dú)立的思維和特點(diǎn)，因此教師要針對(duì)不同的學(xué)生的特點(diǎn)推薦不同的閱讀方法，盡力做到因材施教，使不同水平的學(xué)生都有所提高。

（四）閱讀教材

課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本依據(jù)，是學(xué)生最基本的讀物。同時(shí)，初中數(shù)學(xué)需要掌握的概念、性質(zhì)、法則比較多，要求學(xué)生在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，一步步推敲，對(duì)概念性知識(shí)進(jìn)行深入理解和掌握。在進(jìn)行教材閱讀前，教師要結(jié)合教材與課程標(biāo)準(zhǔn)做好重難點(diǎn)的閱讀提綱。比如，在教學(xué)全等三角形相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師要讓學(xué)生通過簡(jiǎn)單的例題感受和參考，對(duì)全等三角形的性質(zhì)進(jìn)行閱讀，以深入把握全等三角形的性質(zhì)及判定，最后便于在學(xué)習(xí)相似三角形時(shí)進(jìn)行類比，減少相似三角形學(xué)習(xí)的難度。

（五）教師要發(fā)揮數(shù)學(xué)閱讀的示范、指導(dǎo)作用

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，因此，教師的示范、指導(dǎo)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分利用教材和教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，傳授有效的閱讀方法和技巧，鉆研課本，充分發(fā)揮課本的作用，使學(xué)生得到潛移默化的影響。并且在做示范時(shí)，精心選擇示范材料，挑選讀起來簡(jiǎn)單，而學(xué)生易錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，并且使其養(yǎng)成在閱讀時(shí)勾畫，標(biāo)注重點(diǎn)的習(xí)慣。除此之外，教師要留給學(xué)生自學(xué)的空間，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展。不要像傳統(tǒng)的教學(xué)方式一樣，把重點(diǎn)放在習(xí)題的講解和訓(xùn)練上，發(fā)揚(yáng)所謂的題海戰(zhàn)術(shù)。這樣，學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考的時(shí)間非常少，閱讀能力得不到發(fā)展，數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)也得不到提高?；诖?，我們要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生有充分的閱讀和思考的時(shí)間，獨(dú)立對(duì)信息進(jìn)行加工和提取，結(jié)合自己的知識(shí)體系對(duì)題目進(jìn)行數(shù)學(xué)模型的轉(zhuǎn)化。這樣一來，學(xué)生的獨(dú)立思考能力和數(shù)學(xué)閱讀能力都會(huì)得到提高。

（六）家校配合，共同促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的提高

學(xué)生的課外閱讀時(shí)間和更廣闊的空間是在家庭中，這就需要學(xué)校和家長(zhǎng)進(jìn)行配合，共同提高學(xué)生的閱讀能力。教師要積極與家長(zhǎng)溝通，向他們建議培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，分析學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性和如何落實(shí)，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的補(bǔ)充者，督促學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，也是一門語(yǔ)言。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度來說，數(shù)學(xué)教學(xué)一定要重視閱讀。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)閱讀對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高有著很大的作用，能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)感知力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，教師要重視學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，大力開展班級(jí)相關(guān)活動(dòng)以營(yíng)造良好的閱讀氛圍，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)教授數(shù)學(xué)閱讀的方法并且鼓勵(lì)學(xué)生分享交流自己的閱讀感想，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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