胡泊

摘要：隨著我國教育教學(xué)體制的日益更新，越來越多的學(xué)校開始注重學(xué)生的“德智體美勞”全面發(fā)展教育工作。高中階段學(xué)生不僅需要掌握基礎(chǔ)的學(xué)科知識，還要注重加強自身身體素質(zhì)?；@球教學(xué)是高中體育教學(xué)中不可或缺的一部分，籃球運動可以有效增強學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識以及合作精神。若在籃球課程中使用游戲活動，既要重視游戲類型的多樣性，又要重視學(xué)生的興趣需求，這會在使用時產(chǎn)生有效地引導(dǎo)效果，并且在游戲中，多讓學(xué)生圍繞籃球進行互動，能夠在團隊協(xié)作中參與游戲，或者進行競爭，這會有助于激發(fā)競爭意識，從而有助于提升參與籃球?qū)W習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：高職;籃球教學(xué);籃球游戲

體育運動本身具有強身健體的功能，對高職生的身心成長具有積極作用，這就可以充分利用游戲手段，在籃球教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生參與籃球游戲活動，漸漸地使其愛上籃球運動，慢慢地形成自主參與籃球運動的習(xí)慣，這就能夠充分發(fā)揮其強身健體的作用。基于此，文章對籃球游戲在高職籃球教學(xué)中的應(yīng)用進行研究。

一、在教學(xué)準備階段中使用

每當展開籃球課的時候，總會在開始的若干分鐘內(nèi)，引領(lǐng)學(xué)生進行熱身運動，這時可以運用籃球游戲的方式，既可以起到熱身的效果，又可以回顧之前教授的籃球運動技能，為之后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。例如，可以進行“變換動作”的熱身游戲，將所有學(xué)生列為一隊，每名學(xué)生之間相隔1米左右的距離，令其聽從教師的口令，當說出“變”的時候，所有學(xué)生需要變換自己的動作，先讓隊伍沿著籃球場的邊線出發(fā)，邁步緩緩前進，在第一次說出“變”的時候，開始保持慢跑的動作前進，在第二次說出“變”的時候，每人需要跑一步、跳一步，在跳起時舉高雙手，在第三次說出“變”的時候，兩腿跨開，身體與邊線平行，用側(cè)跨步移動，在第四次說出“變”的時候，開始直立倒退走，在第五次說出“變”的時候，需要邊向前邁步走，邊跳起拍一次掌，在第六次說出“變”的時候，需要開合并腿跳步，在第七次說出“變”的時候，需要原地跳起轉(zhuǎn)身，在第八次說出“變”的時候，恢復(fù)邁步行走的動作。可見，在該游戲活動中，學(xué)生會做出不同的運動動作，可以充分地活動全身關(guān)節(jié)，有助于學(xué)習(xí)接下來的籃球動作。

二、在教學(xué)過程階段中使用

在正式教學(xué)籃球運動的過程中，可以根據(jù)籃球動作的不同，設(shè)計不同類型的籃球游戲活動，促使學(xué)生參與活動，一邊學(xué)習(xí)較為標準的籃球動作，一邊享受游戲活動產(chǎn)生的快感，這就能夠提高教學(xué)成效。例如，在教學(xué)傳球動作的時候，可以事先用白石灰在籃球場內(nèi)畫出較為標準的圓形，直徑長度控制在10米左右，再在大圓的內(nèi)部畫出直徑長度為2米的小圓，在游戲中，學(xué)生分成兩隊，每隊自選一名負責(zé)傳球的同學(xué)，另兩名學(xué)生站在小圓內(nèi)，其余學(xué)生按照ABAB的站隊方式，穿插組成一隊，同時繞著大圓的邊線站立，隨后給小圓內(nèi)的學(xué)生兩顆籃球，令其尋找自己所屬隊伍的同學(xué)，并且會讓邊線外的學(xué)生慢慢地循環(huán)走動，當邊線外的某名學(xué)生接到小圓內(nèi)同學(xué)傳過來的球后，需要邊走邊回傳球，循環(huán)往復(fù)，若園內(nèi)的同學(xué)傳錯球，則視為傳球失敗，需要傳球的同學(xué)自行跑到接球同學(xué)的位置拿球，再回到小圓內(nèi)傳球，通過該活動，可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的傳球動作;在教學(xué)轉(zhuǎn)身過人的動作的時候，可以從器材室取出2個假人障礙牌，將其豎立在籃球場中線的左右兩邊位置，在游戲過程中，會分成兩個小隊，分別站在前后籃球架的左、右兩端，每隊擁有1顆籃球，在游戲開始后，需要各隊的同學(xué)運球前進，在遇到中線的假人障礙時，使用轉(zhuǎn)身過人的動作繞過，再繼續(xù)運球至對面邊線，再折返運球，再次利用轉(zhuǎn)身過人的動作繞過假人障礙，回到隊伍，將球交給下一位同學(xué)，可見通過該活動，可以有效地訓(xùn)練轉(zhuǎn)身過人的技巧。

三、在教學(xué)結(jié)束階段中使用

當籃球訓(xùn)練快結(jié)束的時候，多數(shù)學(xué)生的精力依然不足，運動熱情較低，這時可以運用較為輕松的籃球游戲結(jié)束課程，使其能夠放松身心，同時持續(xù)地提升對籃球運動的好感。例如，可以進行“轉(zhuǎn)球”的籃球游戲，在臨近下課的10分鐘內(nèi)，集結(jié)所有學(xué)生，使其站成若干列，每人拿著1顆籃球，不限時間，自行將籃球放在任意手指的指尖位置，另一只手扶著籃球，然后發(fā)力使其旋轉(zhuǎn)，要求學(xué)生合理地控制指尖的重心，讓籃球持續(xù)地保持旋轉(zhuǎn)，若掉落籃球，撿起重復(fù)嘗試即可;可以進行“升級”的籃球游戲，令學(xué)生任意組隊，占據(jù)某個籃球半場，沿著三秒?yún)^(qū)的邊線，每投進一球，可以向上拖動一格，直到下課鈴響起。另外，在經(jīng)過課程中的劇烈運動后，若直接讓學(xué)生休息，會有幾率造成肌肉抽筋等問題，可以讓學(xué)生跑跑步，用于緩解肌肉的緊張感，避免出現(xiàn)有害健康的問題。

四、組織籃球比賽活動

在教學(xué)籃球運動的時候，最好的游戲活動莫過于比賽活動，令每名學(xué)生可以參與激烈的籃球比賽，激發(fā)內(nèi)心想要獲得勝利的欲望，在此過程中，既可以獲得滿足感，又可以充分地練習(xí)籃球動作，從而可以提高教學(xué)成效。例如，在剛剛教完三步上籃、防守等基本動作后，可以組織進行3V3的半場籃球比賽活動，讓學(xué)生自行選擇隊友，組成三人小隊，按照挑戰(zhàn)賽的規(guī)則，每支隊伍都有挑戰(zhàn)的資格，同時會事先準備一個抽簽箱，令各隊抽選上場的序號，采用三局兩勝的方法決定留在場內(nèi)的隊伍，敗北的隊伍下場，由下一個序號的隊伍上場，繼續(xù)挑戰(zhàn)勝利的隊伍，并且在該比賽活動中，會設(shè)定游戲規(guī)則，如在搶到籃板球后，必須快速傳出或帶出界外，不能直接籃下投球，雙方的犯規(guī)次數(shù)必須少于3次等，這會給予學(xué)生充足的練習(xí)機會。還有，為了節(jié)省課堂時間，可以在多個籃球半場同時展開挑戰(zhàn)賽活動，令每支隊伍都有參與的機會。另外，除了在課堂內(nèi)可以組織籃球比賽活動，教師可以向院方提出建議，不定期地舉辦校內(nèi)籃球比賽，若能堅持舉辦籃球比賽，會促使越來越多的學(xué)生熱愛籃球運動，有助于形成打籃球的生活習(xí)慣。

五、結(jié)語

綜上所述，籃球游戲?qū)Ω呗殞W(xué)生具有較強的引導(dǎo)力，可以使其自主參與到籃球課程中，學(xué)習(xí)各項基礎(chǔ)的籃球動作，并且在游戲的過程中，能夠培養(yǎng)籃球運動中蘊含的體育精神，如互相協(xié)作、堅持不懈等，這就能夠促使身心同步發(fā)展，有助于提高教學(xué)成效。

參考文獻：

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