李雪英

【摘 要】 英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，是為了提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，本文主要探討如何在初一英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)，口語能力

口語能力的重要性，在語文和英語學(xué)科都能體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，在實(shí)際生活中對(duì)他們的作用也非常大，隨著我國教育改革的不斷進(jìn)行，對(duì)英語教學(xué)提出了新的要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展成了首要任務(wù)。

1. 現(xiàn)階段英語教學(xué)中存在的問題

1.1忽視培養(yǎng)學(xué)生的口語能力

在現(xiàn)階段的教學(xué)中，教師的教學(xué)目標(biāo)把著重點(diǎn)放在書本上的內(nèi)容，忽略了口語能力的培養(yǎng)，但是口語能力對(duì)于提高學(xué)生的詞匯量，語法和聽說能力都有很重要的作用，在教師培養(yǎng)學(xué)生口語能力的過程中，這些方面都可以整體得到提高，從而促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。如果教師忽視口語能力的培養(yǎng)，則會(huì)限制學(xué)生的全面發(fā)展，很難提高英語的整體教學(xué)水平。

1.2學(xué)生不能再生活中實(shí)際運(yùn)用

對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生而言，語言的學(xué)習(xí)不過是詞匯量和語法的積累，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語的目的只是為了能夠在考試中拿到高分，這樣看法是非常片面的，因?yàn)殡S著國際間交流的增加，英語是世界上使用最廣泛的語言。教師在教學(xué)過程中，盡可能的使用一些多樣的方式來培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力，比如看圖說話，還可以是進(jìn)行一些演講表述。以看圖說話為例，學(xué)生可以根據(jù)圖畫中所創(chuàng)造的情景，把自己想象成為圖畫中的人物，與其他人物進(jìn)行對(duì)話，這樣不僅可以提高自己的詞匯量，還可以練習(xí)自己的口語交際能力，比起單純的記憶課本知識(shí)而言，這種方法是更為靈活的，而且對(duì)于學(xué)生來說是更容易接受的。

2. 培養(yǎng)英語口語交能力的辦法

2.1通過創(chuàng)建相關(guān)教學(xué)情景進(jìn)行教學(xué)

情景創(chuàng)設(shè)是一種基礎(chǔ)教學(xué)法，也是最常用的一種教學(xué)法，它不僅可以運(yùn)用在語文教學(xué)中，還可以應(yīng)用在英語教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)建與本節(jié)學(xué)習(xí)相關(guān)的情境，然后讓學(xué)生在這種情境下進(jìn)行口語交流，在交流過程中，既能體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，也會(huì)不斷豐富學(xué)生的詞匯量和語法積累。而且通過情景教學(xué)內(nèi)容中的學(xué)習(xí)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，改善學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)象。比如在學(xué)習(xí)It？蒺s raining這一課內(nèi)容時(shí)，就可以利用教室里的多媒體下載一些不同天氣的照片或者是視頻，然后開展一個(gè)情境教學(xué)，讓學(xué)生表述一下自己在不同的天氣可以做的事情。通過這種形式，學(xué)生不僅可以進(jìn)行英語口語的練習(xí)，而且在講述過程中也提升了自己的英語能力，學(xué)生們不會(huì)對(duì)這種教學(xué)方式感到厭倦，感到枯燥，同時(shí)提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性與主動(dòng)性，推動(dòng)了教學(xué)計(jì)劃的整體進(jìn)行。

2.2改善英語教學(xué)內(nèi)容形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，創(chuàng)新是不斷改善教學(xué)質(zhì)量的前進(jìn)動(dòng)力，教師在教學(xué)過程中要應(yīng)用不同的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際需求，為學(xué)生打開一個(gè)不一樣的英語世界。對(duì)于初一的學(xué)生來說英語是他們熟悉的，因?yàn)樗鼈冊(cè)谛W(xué)時(shí)便開始接觸，但是初中階段確是培養(yǎng)學(xué)生英語技能和英語能力的強(qiáng)化關(guān)鍵時(shí)期，而英語口語能力是教師們要為學(xué)生培養(yǎng)的一個(gè)重要能力。興趣是學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能的前進(jìn)動(dòng)力，沒有興趣將會(huì)使學(xué)生沒有學(xué)習(xí)知識(shí)的意愿。要想使學(xué)生產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)的意愿，這就對(duì)現(xiàn)在的英語教學(xué)提出了新的要求，要求教師不斷地整合和優(yōu)化英語教學(xué)形式和內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)這一目的的方法有很多，可以進(jìn)行角色的表演，劇本的編寫等。例如在學(xué)習(xí) “shopping”這部分內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生將自己的文具隨意地展示出來，并用英語表達(dá)，然后進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行買賣的互動(dòng)。這樣學(xué)生不但完成了英語的學(xué)習(xí)過程，又提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，一舉兩得，這便是豐富改善教學(xué)形式內(nèi)容的意義。

2.3加強(qiáng)學(xué)生思維能力的鍛煉

學(xué)生的思維能力的鍛煉，是提升英語學(xué)習(xí)能力的另一關(guān)鍵，首先要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生們參加活動(dòng)，在被動(dòng)的情況下，學(xué)生們的運(yùn)用能力是僵化的，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程便是不斷引導(dǎo)的過程，讓學(xué)生們主動(dòng)參與，學(xué)生有話語權(quán)，主動(dòng)權(quán)，行動(dòng)權(quán)，才是英語教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)的地方。教師通過引導(dǎo)讓學(xué)生體會(huì)到參與到其中的樂趣。其次，還可以進(jìn)行一些必要的練習(xí)，練習(xí)的過程是一個(gè)回顧的過程，是一個(gè)不斷完善自己的過程。

3. 總結(jié)

綜上所述，傳授知識(shí)不如傳授方法，重視口語能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英語學(xué)習(xí)中，從日常生活交流感受到學(xué)習(xí)英語的魅力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李英楠.任務(wù)型教學(xué)法在初中英語課堂口語能力訓(xùn)練中的應(yīng)用研究——以濮陽油田一中為例[D].山東：聊城大學(xué)，2017.

[2] 李麗萍.小議“布依族學(xué)生學(xué)英語爆破音”[J].新課程·中學(xué)，2016（3）：259.