王菲菲

【摘 要】 數(shù)學(xué)學(xué)科在教育中占有極大的作用，因此教師在教學(xué)的過程中一定要適應(yīng)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，從而來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。生活化教學(xué)模式由于貼近學(xué)生的生活，更易被學(xué)生所接受，因此在智數(shù)學(xué)課堂中要將生活化的特點(diǎn)突出。該如何在智數(shù)學(xué)中應(yīng)用生活化的技巧，主要是教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中創(chuàng)設(shè)一定的請柬，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的積極性，增加課堂的有效性。

【關(guān)鍵詞】 智數(shù)學(xué)? 生活化? 情境教學(xué)? 思維能力? 積極性

智數(shù)學(xué)指的是教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段從而對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程。在智數(shù)學(xué)課堂的過程中由于知識的相對復(fù)雜使得學(xué)生對于知識不能很好地理解。為了解決這些問題，教師在進(jìn)行智數(shù)學(xué)課堂之中要應(yīng)用一些生活化的情境，教師從學(xué)生已有的知識水平出發(fā)從而聯(lián)系實(shí)際，將數(shù)學(xué)知識生活化，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識。并且教師通過在智數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用生活化情境技巧，從而讓學(xué)生在生活中理解知識，學(xué)習(xí)知識，更好地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師還要增加與學(xué)生之間的互動(dòng)，進(jìn)一步整合教學(xué)目標(biāo)，增加學(xué)生的生活體驗(yàn)，從而使得課堂變得更加實(shí)踐性和開放性。

1. 靈活運(yùn)用教材，設(shè)置貼近生活的情境

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)，因此教師在進(jìn)行智數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中一定要靈活運(yùn)用教材，同時(shí)還要挖掘生活中的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，在講解知識的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從而降低知識的理解難度。教師在智課堂教學(xué)過程中使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，從而可以將學(xué)生生活的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合數(shù)學(xué)知識通過多媒體技術(shù)直觀地展示出來，讓數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活變得更加貼近。使用這種教學(xué)模式還可以將枯燥的數(shù)學(xué)知識變得更加有趣。

2. 通過生活事例，設(shè)置貼近生活的情境

教師在進(jìn)行教學(xué)的過程之中，在講解相關(guān)知識點(diǎn)的時(shí)候?yàn)榱思由顚W(xué)生的理解，可以舉一些學(xué)生生活中司空見慣的例子進(jìn)行編制與加工，從而創(chuàng)設(shè)出一些學(xué)生感興趣的問題情境。比如說教師在講解“圓的認(rèn)識”時(shí)，教師就可以利用多媒體展示一些形狀，有圓形、方形以及橢圓，之后在將其作為自行車車輪進(jìn)行展示，之后讓學(xué)生想想如果使用這種自行車進(jìn)行比賽，哪一輛自行車會(huì)獲勝。學(xué)生會(huì)回答圓形，在引導(dǎo)學(xué)生為什么會(huì)是圓形，通過這種模式學(xué)生對于圓形的理解會(huì)進(jìn)一步加深。通過生活中的事例，設(shè)置一些貼近生活的事例可以很大程度上將學(xué)生學(xué)習(xí)上的興趣激發(fā)出來，還有就是可以培養(yǎng)學(xué)生善于思考問題、解決問題的能力。

3. 開放教學(xué)資源，設(shè)置貼近生活情境

當(dāng)今社會(huì)信息高度發(fā)達(dá)，只是一味地學(xué)習(xí)課本知識并不能滿足社會(huì)的需求。因此教師在教學(xué)的過程中要結(jié)合新課堂教學(xué)理念，再結(jié)合學(xué)生生活的實(shí)際，將學(xué)生日常生活中所遇見的數(shù)學(xué)素材挖掘出口，從而使得教學(xué)內(nèi)容更加具有時(shí)代特色。教師在教導(dǎo)學(xué)生“萬以內(nèi)數(shù)讀法”的時(shí)候，教師可以安排學(xué)生在生活中或是利用網(wǎng)絡(luò)搜集日常的萬以內(nèi)的事例。為了增加學(xué)生的上課的積極性，教師在上課的時(shí)候可以使用學(xué)生自己搜集來的例子，并且教師還可以使用多媒體將一些比較著名有趣事物的例子展現(xiàn)在學(xué)生面前，比如說珠穆朗瑪峰的高度、鯨魚的重量以及學(xué)校學(xué)生的總數(shù)等。教師通過這些事例將枯燥的數(shù)學(xué)知識變得更加有趣生動(dòng)，教師在教學(xué)中引入那些具有生活化氣息的例子，使得學(xué)生對知識理解的更加深刻。

4. 模擬現(xiàn)實(shí)情境，設(shè)置貼近生情境

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的最好辦法就是在課堂中模擬現(xiàn)實(shí)的情境，這種方法不僅可以拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，還可以使得學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在講解數(shù)學(xué)的過程之中，將學(xué)生愛玩的心理利用起來，在上課之前可以先用一些有趣的圖片先將學(xué)生引入到課堂之中，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入情境之后教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己去提出問題、解決問題。舉個(gè)例子來說，當(dāng)教師在教授學(xué)生“行程問題”的時(shí)候可以先找兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)情表演，在教室的兩邊分別安排一個(gè)學(xué)生，之后讓他們相對而行，當(dāng)二人相遇的時(shí)候教師就可以給學(xué)生講解這種過程就是同時(shí)從兩地出發(fā)相遇的過程;之后教師再安排兩個(gè)學(xué)生讓他們相背而行，漸行漸遠(yuǎn)，這樣就可以解釋說明是相背而行以及重點(diǎn)的意義。這種模擬現(xiàn)實(shí)情境的教學(xué)方法使得學(xué)生在快樂的過程中學(xué)習(xí)到知識，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

5. 結(jié)語

通過本篇論文，我們就可以看出在新課改的背景之下，教師在進(jìn)行智數(shù)學(xué)的教學(xué)之中為了增加學(xué)生對知識的理解程度，提高數(shù)學(xué)成績，那么教師在教學(xué)的過程中一定要靈活地運(yùn)用生活化的情境技巧，靈活地運(yùn)用教材，運(yùn)用生活中的事例，進(jìn)一步開發(fā)教學(xué)資源以及模擬現(xiàn)實(shí)情境等方式來提高對知識的理解。

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