邵亞利

摘 要：計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中占比非常大的一部分，小學(xué)生必須強(qiáng)化自身的計(jì)算能力才能夯實(shí)基礎(chǔ)，從而學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)。計(jì)算的目的是將結(jié)果計(jì)算準(zhǔn)確，但是大多數(shù)的學(xué)生會(huì)將結(jié)果的錯(cuò)誤歸結(jié)于“粗心大意”。這其實(shí)是不準(zhǔn)確的，其根本是學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的審題與檢查習(xí)慣，所以這也是計(jì)算能力教學(xué)中應(yīng)當(dāng)包含的一部分，否則計(jì)算工作將變得毫無意義。事實(shí)上計(jì)算能力的影響遠(yuǎn)不止小學(xué)數(shù)學(xué)，在往后中學(xué)乃至大學(xué)的學(xué)習(xí)課程中計(jì)算能力也是至關(guān)重要的。所以在小學(xué)階段學(xué)生必須要掌握這樣的能力，才能夠給未來的自己提供一個(gè)更高的起點(diǎn)。那么小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中應(yīng)該如何才能夠提升學(xué)生的計(jì)算能力呢？這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在做好教學(xué)的基礎(chǔ)上花費(fèi)更多的時(shí)間與精力思考，并幫助學(xué)生找到好的方法來提升計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;計(jì)算訓(xùn)練;口算速度;結(jié)果檢驗(yàn)

不論是小學(xué)數(shù)學(xué)的算式、方程，還是大學(xué)數(shù)學(xué)課程中的積分、函數(shù)，甚至是物理課程、化學(xué)課程、力學(xué)課程等等都離不開計(jì)算。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段的計(jì)算能力培養(yǎng)是非常重要的，它關(guān)系著學(xué)生是否能掌握數(shù)學(xué)這門語(yǔ)言，并將它應(yīng)用到其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中去。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須重視學(xué)生的計(jì)算能力培養(yǎng)，才能夠讓學(xué)生不論是現(xiàn)在還是未來，都保持著良好的競(jìng)爭(zhēng)力。但是提升計(jì)算能力不僅僅是要提升“計(jì)算能力”，教師還必須培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠真正地讓計(jì)算發(fā)揮出它最大的作用來。所以，如何培養(yǎng)才能夠讓學(xué)生更好地審題、檢查、書寫、有效計(jì)算等等，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要思考并完成的任務(wù)。

一、強(qiáng)化計(jì)算訓(xùn)練

寫作的能力是通過不斷感受不斷完善自身的寫作技巧訓(xùn)練得來的，而計(jì)算的能力也一樣，它需要不斷計(jì)算，不斷完善自身的計(jì)算方法與習(xí)慣才能夠得到提升。所以，要想提升計(jì)算能力，首先要完成強(qiáng)化計(jì)算訓(xùn)練的基本工作。只有通過大量的練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的、多樣的、持續(xù)性的訓(xùn)練才是提升計(jì)算能力最為行之有效的方法。在這一過程中，教師也必須要讓學(xué)生秉持著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度與仔細(xì)認(rèn)真的良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠達(dá)到計(jì)算訓(xùn)練的最好效果。所以，強(qiáng)化計(jì)算訓(xùn)練是能夠提升學(xué)生計(jì)算能力的基本方法，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須將這一方法合理應(yīng)用到數(shù)學(xué)的教學(xué)中去，才能夠完成提升學(xué)生計(jì)算能力的教學(xué)任務(wù)。

例如，在進(jìn)行《混合運(yùn)算》這一課程的教學(xué)過程中，教師就可以先組織學(xué)生進(jìn)行上一課程的復(fù)習(xí)工作，如3×4=、8×4=、7×5=、9×3=、5×5=、100-35=、44+37=、16+24-15=、22+4×2=，等等。像這樣的計(jì)算訓(xùn)練就能夠喚醒學(xué)生對(duì)于上節(jié)教學(xué)內(nèi)容的記憶。之后教師在一步步地引入乘加運(yùn)算，這樣學(xué)生就能夠更加生動(dòng)形象地理解教學(xué)內(nèi)容。不僅如此，教師還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中不斷地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，然后再出題讓學(xué)生計(jì)算。只有這樣學(xué)生才能夠通過不斷的肌肉鍛煉來獲得計(jì)算能力的提升。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的課堂中強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算訓(xùn)練，只有這樣才能夠提升學(xué)生的計(jì)算能力。

二、提高口算速度

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)階段，口算不應(yīng)當(dāng)僅僅作為一個(gè)游戲來娛樂，而是應(yīng)當(dāng)被重視起來，當(dāng)作提升小學(xué)生計(jì)算能力的有效方法?？谒闶且环N不表達(dá)計(jì)算過程的直接快速計(jì)算，同時(shí)它也是所有計(jì)算的基礎(chǔ)，只有把口算的速度和準(zhǔn)確率提升上去，才能夠更好地提升學(xué)生的計(jì)算能力。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生的口算速度來訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力。由于口算本身就具有很強(qiáng)的趣味性，所以在課堂中教師就不必?fù)?dān)心課程會(huì)枯燥與無聊，而是應(yīng)該注意如何才能夠讓學(xué)生堅(jiān)持地練習(xí)下去，并且能夠掌握口算的運(yùn)算方法。這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中進(jìn)行良好的監(jiān)督與指導(dǎo)。

例如，在進(jìn)行《乘與除》這一課程的教學(xué)過程中，教師就可以提出類似于口算競(jìng)賽的課堂活動(dòng)，這樣學(xué)生就可以積極地參與到課堂教學(xué)工作中來。6÷2=、56÷7=、16÷8=、36÷4=、63÷9=、64÷8=、24÷6×2=、25×2÷5=、22÷2×3=，教師可以根據(jù)這樣的題目來進(jìn)行搶答比賽，這樣學(xué)生就能夠既參與到課堂，又訓(xùn)練了口算的速度。這一問一答之間，學(xué)生由于搶答的競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的壓力，反而促進(jìn)學(xué)生提升自己的口算速度來參與答題，這樣學(xué)生的口算速度以及計(jì)算能力也能夠在無形之間得到提升。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂中加入口算形式的教學(xué)問答來提升學(xué)生的口算速度，進(jìn)而提升學(xué)生的計(jì)算能力。

三、重視結(jié)果檢驗(yàn)

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生就是要完成解決問題的任務(wù)，并且能夠附上最終的結(jié)果。那么如果結(jié)果是錯(cuò)誤的，就將導(dǎo)致學(xué)生在選擇題與填空題等等題目中嚴(yán)重失分。所以在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師必須培養(yǎng)學(xué)生重視結(jié)果的檢驗(yàn)，養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，才能夠提升計(jì)算能力，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。但是，結(jié)果檢驗(yàn)不應(yīng)當(dāng)只是對(duì)于計(jì)算過程進(jìn)行檢驗(yàn)，還需要對(duì)于題目、解題思路、解題方法進(jìn)行檢驗(yàn)，如此才能夠保證結(jié)果的正確性。那么小學(xué)數(shù)學(xué)教師就應(yīng)當(dāng)做好培養(yǎng)學(xué)生形成這一良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作，進(jìn)而提升學(xué)生的計(jì)算能力。

例如，在進(jìn)行《長(zhǎng)方形的面積》這一課程的教學(xué)過程中，教師就可以不斷地提醒學(xué)生有關(guān)于單位的轉(zhuǎn)化、運(yùn)算符號(hào)以及運(yùn)算法則的掌握等等，只有這樣學(xué)生才能夠養(yǎng)成對(duì)于運(yùn)算結(jié)果的檢驗(yàn)工作。通過不斷地提醒與糾錯(cuò)，學(xué)生對(duì)于這樣的細(xì)節(jié)就會(huì)形成密切的相關(guān)記憶，一旦遇到需要運(yùn)算的題目，學(xué)生自然而然地就會(huì)聯(lián)想到結(jié)果檢驗(yàn)，這對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)是十分重要的。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中不斷地提醒學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算結(jié)果的檢驗(yàn)，這樣才能夠提升學(xué)生的計(jì)算能力。

總而言之，想要提升小學(xué)生的計(jì)算能力就必須進(jìn)行強(qiáng)化計(jì)算訓(xùn)練，才能夠夯實(shí)學(xué)生計(jì)算基礎(chǔ);就必須提高學(xué)生的口算速度與重視學(xué)生對(duì)于結(jié)果的檢驗(yàn)，才能夠更快速更準(zhǔn)確地完成計(jì)算。計(jì)算能力在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中是十分重要的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的計(jì)算能力培養(yǎng)重視起來，并且去思考如何完成這部分的教學(xué)工作，才能夠讓學(xué)生保持良好的競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

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（陜西省咸陽(yáng)市旬邑縣太村鎮(zhèn)中心小學(xué)）