羅春

摘 要：在初中數(shù)學(xué)系列重點(diǎn)知識內(nèi)容講解的過程當(dāng)中，教師通過有效的教學(xué)方法的綜合合理運(yùn)用來提高學(xué)生在課堂上的知識學(xué)習(xí)積極狀態(tài)，使學(xué)生能夠在課堂上有效地以更加良好的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的深入理解和學(xué)習(xí)，將會有效地提高學(xué)生在課堂上的知識學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生通過在課堂上的理論數(shù)學(xué)知識點(diǎn)學(xué)習(xí)更好地進(jìn)行重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的理解和把握。因此，教師在課堂上進(jìn)行具體內(nèi)容講解的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)維持學(xué)生的積極狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);積極狀態(tài);師生互動;問題討論;教師鼓勵(lì)

提高學(xué)生在課堂上的知識學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生以良好的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)心態(tài)進(jìn)行理論初中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的理解和學(xué)習(xí)，是幫助學(xué)生在課堂上進(jìn)行高效重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)理解的關(guān)鍵所在。因此，教師在課堂上進(jìn)行理論重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容講解的過程當(dāng)中，一定要有意識地運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)模式來有效的維持學(xué)生的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了有效維持學(xué)生學(xué)習(xí)積極狀態(tài)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、加強(qiáng)課堂師生互動

在課堂上教師通過一系列可行的教學(xué)模式來加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的良好互動，提高學(xué)生在課堂上的知識學(xué)習(xí)活躍程度，將會有效地幫助學(xué)生維持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)理論數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)就會更加深入。因此，教師在課堂上進(jìn)行理論重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容講解的過程當(dāng)中，一定要有意識地通過合理運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)模式來加強(qiáng)學(xué)生在課堂上與老師的互動程度，使學(xué)生在一步步的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，在教師的引導(dǎo)下更加深入地理解理論數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識，使學(xué)生的課堂知識學(xué)習(xí)效率得到有效地提高。

例如，在講解“費(fèi)馬大定理”一節(jié)課的過程中，我首先在課堂上向?qū)W生深入講解了什么是費(fèi)馬大定理以及費(fèi)馬大定理在數(shù)學(xué)當(dāng)中有什么樣的應(yīng)用。采用這樣的教學(xué)過程，很好地提高學(xué)生對于本節(jié)課重點(diǎn)知識內(nèi)容的認(rèn)識。然后結(jié)合教材當(dāng)中的具體知識內(nèi)容，我和學(xué)生進(jìn)行了有效的討論和交流，來幫助學(xué)生更加深入地理解費(fèi)馬大定理的內(nèi)容以及相應(yīng)的運(yùn)用方式。采用我在本節(jié)課的知識內(nèi)容寫的詳細(xì)講解，并且和學(xué)生進(jìn)行的有效知識互動，能夠很好地提高學(xué)生在課堂上進(jìn)行理論數(shù)學(xué)知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的效率。通過這樣的教學(xué)過程，也能夠使學(xué)生以良好的知識學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識的理解和學(xué)習(xí)。

二、增加問題討論環(huán)節(jié)

在課堂上增加問題討論的環(huán)節(jié)，使學(xué)生以良好的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行理論數(shù)學(xué)知識的理解和學(xué)習(xí)，將會有效地提高學(xué)生的知識學(xué)習(xí)水平，以更加積極主動的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行理論識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。同時(shí)通過這樣的教學(xué)過程也能夠有效地維持學(xué)生的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生能夠在課堂上始終以良好的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行重點(diǎn)理論數(shù)學(xué)知識的深入理解。教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，就會更加游刃有余。所以在課堂上增加討論環(huán)節(jié)，對于提高學(xué)生在課堂上的知識理解深入程度，以及加強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量是非常重要的。

例如，在講解“特殊的平行四邊形”一節(jié)課的過程中，我首先引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極地閱讀本篇課文，然后嘗試說一下特殊的平行四邊形都有哪些種類。采用這樣的教學(xué)過程，能夠很好地提高學(xué)生在課堂上對于教材內(nèi)容的理解程度。然后結(jié)合教材內(nèi)容我展開了詳細(xì)的講述，并且通過電子課件的教學(xué)方式，讓學(xué)生更加生動形象地理解特殊平行四邊形的相關(guān)重點(diǎn)知識內(nèi)容。采用這樣的教學(xué)過程能夠很好地提高學(xué)生對于重點(diǎn)知識的理解。在理論知識講解完畢后，我給學(xué)生提出了一些思考問題讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行問題討論。采用這樣的教學(xué)過程，活躍課堂氣氛能夠很好地維持學(xué)生的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、教師鼓勵(lì)增強(qiáng)信心

教師在課堂上進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，使學(xué)生以更加積極主動的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行重點(diǎn)知識的理解和學(xué)習(xí)，也是另外一種有效的維持學(xué)生積極狀態(tài)的可行有效的教學(xué)措施。為了有效地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的積極學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)信心得到增強(qiáng)。教師可以在進(jìn)行具體知識內(nèi)容講解的過程當(dāng)中向?qū)W生進(jìn)行一些簡單問題的提問。學(xué)生在回答問題之后，教師進(jìn)行鼓勵(lì)，就可以很好地提升學(xué)生在課堂上的知識與效率，讓學(xué)生的課堂理論數(shù)學(xué)知識點(diǎn)學(xué)習(xí)效率得到有效提高。因此，教師在課堂上應(yīng)當(dāng)有意識地鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程當(dāng)中的信心。

例如，在講解“一次函數(shù)”的過程中，為了加強(qiáng)學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，我首先在課堂上結(jié)合教材內(nèi)容向?qū)W生講解了一次函數(shù)的定義，并且在講解的過程當(dāng)中循序漸進(jìn)地向?qū)W生講解了為什么要積極學(xué)習(xí)函數(shù)知識。采用這樣的教學(xué)過程的一步步實(shí)施，來激發(fā)學(xué)生的課堂知識學(xué)習(xí)信心，能夠很好地促進(jìn)學(xué)生在課堂上的知識學(xué)習(xí)能力使學(xué)生的知識，學(xué)習(xí)質(zhì)量被有效地提高。在講解完畢后，我讓學(xué)生進(jìn)行了例題的解答，并且學(xué)生在解答完畢以后，我進(jìn)行了適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。通過這樣的教學(xué)方式，維持學(xué)生的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。

總而言之，教師在課堂上通過有效地合理運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)模式，維持學(xué)生的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于提高學(xué)生黨課堂上的知識學(xué)習(xí)效率以及幫助學(xué)生克服不良的學(xué)習(xí)情緒，具有非常重要的積極影響。教師在課堂具體知識內(nèi)容講解的過程當(dāng)中，可以嘗試加強(qiáng)在課堂上進(jìn)行師生互動以及增加問題討論的環(huán)節(jié)，來提高學(xué)生在課堂上進(jìn)行理論數(shù)學(xué)知識重點(diǎn)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主觀能動性，同時(shí)教師也不應(yīng)忽視問題提問對于提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)信心的作用。

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（云南省元謀縣第一中學(xué)）