祝玲

摘 要：在新時期，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，高職音樂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為常態(tài)，多媒體技術(shù)能夠讓音樂課堂教學(xué)變得生動、形象，讓教學(xué)氛圍更加融洽，能夠讓學(xué)生更加積極主動地進行音樂學(xué)習(xí)，在歡快、輕松的教學(xué)環(huán)境中提高學(xué)生的音樂鑒賞水平。因此，文章主要分析了高職院校音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用途徑，以期提高高職院校音樂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高職院校;音樂教學(xué)

隨著計算機時代的來臨，計算機技術(shù)開始被廣泛應(yīng)用在生活的各個領(lǐng)域，在高職院校的音樂教學(xué)當中也發(fā)揮著重要作用，得到各個高校的大力支持。在高職院校的音樂教學(xué)當中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠有效地提升教學(xué)效率，讓音樂知識得到更好的展示，同時增加音樂課外拓展互動游戲，使高職院校的音樂課堂變得生動有趣，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

一、新時期高職音樂教育中存在的不足

（一）教師的多媒體技術(shù)水平有待提高

目前，高職院校音樂教師的多媒體技術(shù)水平普遍不高，在很大程度上制約了高職院校多媒體技術(shù)的運用。通常來說，使用多媒體技術(shù)進行音樂教學(xué)應(yīng)該包含多個內(nèi)容，而制作高職院校的音樂多媒體教學(xué)課件需要使用多種軟件和操作技術(shù)，如使用Flash進行音樂動畫片的制作，再使用辦公軟件進行PPT的制作、音樂教學(xué)文字的輸入、教學(xué)內(nèi)容的排版等，還需要用到其他制作音頻、視頻的軟件和打譜的軟件[1]。這樣高難度的軟件應(yīng)用，需要多媒體教師具有很強的多媒體操作技術(shù)，以及專業(yè)的教學(xué)技能和較高的音樂素養(yǎng)。

（二）師生缺乏交流互動

在高職院校的音樂課堂教學(xué)當中，教師希望學(xué)生能夠全身心地投入音樂學(xué)習(xí)中，積極地跟老師進行交流，表達自己對音樂的理解與感悟，通過樂曲演奏技能知識的交流與互動實現(xiàn)更高質(zhì)量的音樂教學(xué)。而運用多媒體進行音樂教學(xué)可以讓教師和學(xué)生獲得更多討論交流的時間，有效轉(zhuǎn)變教師在高職音樂課堂中扮演的角色。在以往的音樂教學(xué)模式中，高職音樂教師主要是通過板書音樂知識配合講解開展音樂教學(xué)活動，教師進行音樂知識講解的時間幾乎占據(jù)了整堂課，根本無法在課堂當中及時地與學(xué)生進行互動交流，無法更好地掌握學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成果[2]。教師使用多媒體技術(shù)進行音樂教學(xué)，可以通過多媒體設(shè)備直接為學(xué)生展示音樂知識，通過提前制作好的PPT對音樂教學(xué)內(nèi)容進行系統(tǒng)的規(guī)劃，減少了教師的教學(xué)負擔，讓教師能夠有更多的時間和精力與學(xué)生進行交流、互動，及時掌握學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況。

（三）音樂知識構(gòu)建體系不完善

在以往的高職院校音樂教學(xué)模式中，主要是通過板書、書本教材、磁帶錄音機等進行教學(xué)，能夠通過聲音讓學(xué)生進行無盡的音樂想象，鍛煉學(xué)生的想象力。但在當前的高職院校音樂教學(xué)中，部分教師過多使用圖片、視頻資料，極大地分散了學(xué)生的注意力，制約了學(xué)生對音樂的想象與聯(lián)想，不利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。因此在音樂教學(xué)中，不能只是進行多媒體教學(xué)資料的堆砌，而應(yīng)該完善音樂知識構(gòu)建體系，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、新時期多媒體教學(xué)在高職院校音樂教學(xué)中的作用

（一）幫助學(xué)生提高審美能力

在高職院校的音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，能夠讓學(xué)生更好地理解與學(xué)習(xí)優(yōu)秀的音樂，讓學(xué)生能夠通過想象將現(xiàn)實世界的美與音樂藝術(shù)相結(jié)合，深入體會音樂的魅力。在高職音樂教學(xué)當中，審美體驗也是音樂教學(xué)的重要部分，因此音樂教師需要高度重視，在音樂教學(xué)當中通過潛移默化的方式培養(yǎng)學(xué)生情操，引導(dǎo)其樹立正確的三觀，在教學(xué)當中教導(dǎo)學(xué)生如何提高音樂審美水平，應(yīng)用多媒體技術(shù)播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生進行音樂欣賞，引起情感的共鳴，實現(xiàn)音樂審美能力的提高[3]。

（二）提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率

在新時期運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行高職院校音樂教學(xué)，能夠更加全面地進行音樂知識教學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，讓學(xué)生更加主動地進行音樂知識的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。利用多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)，更好地傳達音樂知識，對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的想象力以及各個器官的感知能力。雖然音樂是一門聽覺藝術(shù)，但是使用多媒體技術(shù)構(gòu)建豐富的教學(xué)情境，能夠活躍高職院校的音樂課堂氛圍，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，使音樂教學(xué)效果得到更進一步提高。

（三）幫助學(xué)生更好地進行深度理解

運用多媒體技術(shù)，可以將音樂教學(xué)當中需要用到的音頻與視頻進行整理、融合，綜合運用動畫、聲音、圖像、文字進行輔助教學(xué)，提高高職院校音樂教學(xué)效果，加深學(xué)生對音樂作品的理解，幫助學(xué)生進行音樂思維的拓展。運用多媒體進行教學(xué)能夠為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的效率，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

三、新時期多媒體技術(shù)在高職院校音樂教學(xué)中的運用

（一）進行和聲教學(xué)

在黑板板書的過程中，教師時常會因為書寫習(xí)慣，導(dǎo)致樂譜在連線、音符、拍號、譜號、調(diào)號、調(diào)式及和弦標記的書寫中不明確不規(guī)范，造成學(xué)生的錯誤理解，大大降低了音樂課堂教學(xué)的效率，浪費了課堂教學(xué)的時間。但多媒體技術(shù)的出現(xiàn)解決了這個難題，多媒體技術(shù)可以進行視覺的展示，再加上打譜軟件的出現(xiàn)，避免了和聲教學(xué)當中書寫不規(guī)范、存在理解誤差的情況。與此同時，在音樂課堂教學(xué)中使用多媒體進行演示，能夠?qū)崿F(xiàn)視聽結(jié)合。在音樂課堂上，教師可以播放不同的和弦以及和聲片段，訓(xùn)練學(xué)生的音響感知力，幫助學(xué)生辨認和弦，實現(xiàn)更高質(zhì)量的和聲教學(xué)，提高音樂教學(xué)的準確性[4]。對于傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式中和聲教學(xué)的難點問題，可以通過多媒體技術(shù)進行自動配和聲，為不同旋律配置不同風(fēng)格的和聲，方便學(xué)生進行學(xué)習(xí)和區(qū)分，方便教師進行范例的解讀，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

（二）開展視唱練耳教學(xué)

在音樂教學(xué)當中視唱練耳教學(xué)是十分重要，也極具難度的，視唱練耳課程主要是進行多重音樂組合形式的練習(xí)和音樂要素的掌握與辨識，幫助學(xué)生更好地進行音樂演唱和樂曲演奏，更好地進行音樂理解，對學(xué)生基本音樂能力進行訓(xùn)練。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式中，部分高職院校由于音樂教學(xué)條件不好，視唱練耳教學(xué)無法得到有效開展，教學(xué)的效果不盡如人意，而現(xiàn)在通過多媒體技術(shù)進行視唱練耳教學(xué)，有效地提高了教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量，解決了教學(xué)條件限制問題，拓展了音樂教學(xué)的內(nèi)容。除此之外，多媒體技術(shù)可以將視唱練耳訓(xùn)練教學(xué)課件提前制作好，在課堂中提高教師的教學(xué)效率，保證視唱練耳課堂訓(xùn)練量。多媒體數(shù)字化音樂教學(xué)方式的出現(xiàn)，讓高職院校的音樂課程教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，可以更多地開展音樂實踐教學(xué)活動，有效解決在視唱練耳教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的難點?？傊瑧?yīng)用多媒體技術(shù)進行高職院校音樂教學(xué)，能夠顯著提升視唱練耳節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)效率，讓音樂課堂的節(jié)奏訓(xùn)練不再單調(diào)乏味，讓學(xué)生能夠更好地了解樂曲風(fēng)格。

（三）進行有效的音樂鑒賞教學(xué)

在新時期高職院校的音樂教學(xué)當中，音樂鑒賞教學(xué)是必不可少的。音樂鑒賞教學(xué)的開展，能夠在一定程度上幫助學(xué)生更好地感受、理解和評判音樂作品，找出音樂作品的優(yōu)缺點。音樂鑒賞與普通的音樂欣賞不同，鑒賞的層次更高。在以往的高職院校音樂鑒賞課程中主要由教師進行音樂作品演奏，但由于教師的音樂水平不同會出現(xiàn)演奏質(zhì)量的不同，音樂水平不高的教師不能很好地還原音樂作品，導(dǎo)致學(xué)生對音樂作品的理解與鑒賞能力得不到提高。再加上錄音機等設(shè)備的存儲是使用模擬記錄的方式進行，在播放音樂時可能會出現(xiàn)卡頓等問題影響播放質(zhì)量。而在高職院校的音樂教學(xué)當中使用多媒體技術(shù)能夠解決錄音機的播放質(zhì)量問題，將圖像、文字、音頻進行結(jié)合，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受音樂作品，最大程度地提高學(xué)生的音樂鑒賞水平與能力。

四、結(jié)語

在高職院校音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，作為豐富音樂課堂教學(xué)內(nèi)容、提高音樂教學(xué)效率的有效途徑，需要得到高職院校的高度重視。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)豐富了音樂教學(xué)形式，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，讓高職院校的音樂教學(xué)課堂充滿生機與活力。高職院校需要深入研究應(yīng)用多媒體技術(shù)，從而更好地培養(yǎng)現(xiàn)代化復(fù)合型音樂人才。

參考文獻：

[1]張巖峰.多媒體技術(shù)在高職音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國民族博覽，2019（22）：23-24.

[2]冉勇軍.高職院校音樂藝術(shù)教育現(xiàn)狀及改進措施分析[J].明日風(fēng)尚，2019（21）：106-107.

[3]劉冬霞.現(xiàn)代化教學(xué)手段在高職音樂教學(xué)上的運用研究[J].黃河之聲，2019（17）：64-65.

[4]秦小天.現(xiàn)代化教學(xué)手段在高職音樂教學(xué)上的運用剖析[J].鴨綠江（下半月），2019（9）：54.

作者單位：

湖南食品藥品職業(yè)學(xué)院